Lesson14Nearandfar（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教材分析親愛的小朋友們，今天咱們要一起探索的是《Lesson14Nearandfar》這一課。這節課主要圍繞方位介詞“near”和“far”展開，幫助大家理解距離的概念，并用它們來描述物體或地點的遠近。這可是我們冀教版四年級上冊英語課本里的重要內容哦！通過這節課，咱們不僅要學會這兩個單詞，還要學會如何用它們來描述生活中的事物。讓我們一起踏上這場有趣的英語學習之旅吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過學習“near”和“far”這兩個方位介詞，學生能夠提高在實際情境中運用英語描述物體和地點的能力。同時，通過討論距離的概念，學生將鍛煉他們的邏輯思維和空間感知能力。此外，通過了解不同文化中對距離的不同看法，學生將增強對多元文化的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解和運用方位介詞“near”和“far”。

②能夠在句子中準確地描述物體或地點的遠近關系。

③通過圖片和實物，能夠將英語中的距離概念與實際情境相聯系。

2.教學難點，

①學生對“near”和“far”的用法容易混淆，需要通過反復練習和對比來強化記憶。

②在描述距離時，學生可能難以準確把握距離的相對性，需要通過具體的例子和活動來幫助學生理解。

③在實際應用中，學生可能面臨如何選擇合適的詞匯來表達距離的挑戰，需要教師提供有效的指導和練習機會。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的冀教版四年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同距離的物體，以及“near”和“far”的標志圖；圖表，展示距離的相對概念；視頻，展示實際生活中使用“near”和“far”的場景。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，以便在課堂上進行實時板書和繪圖。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行互動；在教室一角布置一個展示區，用于展示學生的作品和練習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對方位介詞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要學習的是英語中的方位介詞“near”和“far”。你們知道，在我們日常生活中，描述物體的遠近對于交流非常重要。那么，你們覺得“near”和“far”對我們來說有什么用呢？（停頓片刻，等待學生回答）

接下來，我要給大家簡單介紹一下這兩個詞匯的基本概念和它們在我們英語學習中的重要性。準備好了嗎？讓我們一起開始吧！

二、方位介詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解方位介詞“near”和“far”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們來明確一下“near”和“far”的定義。它們都是用來表示距離的介詞，分別表示“近”和“遠”。（在黑板上寫下“near”和“far”，并解釋它們的含義）

為了讓大家更好地理解，我會用圖表來展示這兩個詞匯的用法。看，這里有一個簡單的圖表，左邊是“near”，右邊是“far”，我們可以通過這個圖表來記憶它們的不同用法。

三、方位介詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解方位介詞的特性和重要性。

過程：

現在，讓我們來看一些實際的例子。我會展示幾個場景，然后請大家來判斷每個場景中應該使用“near”還是“far”。（展示一系列場景圖片，如圖書館、公園、學校等）

每個場景后，我會請幾位同學來回答，然后我們一起討論答案的正確性。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

同學們，現在我們已經了解了方位介詞的基本用法，接下來我們要將這些知識應用到實際中。請大家分成小組，每個小組設計一個小游戲，游戲中需要使用“near”和“far”來描述物體的位置。你們可以畫出地圖，或者制作一些卡片來扮演這個游戲。完成后，每個小組向全班展示他們的游戲，并解釋游戲的規則和如何使用方位介詞。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對方位介詞的認識和理解。

過程：

現在，請各小組依次上臺展示他們的游戲。其他同學和老師可以提出問題，或者給予評價。每個小組展示結束后，我會進行點評，指出他們的優點和可以改進的地方。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調方位介詞的重要性和意義。

過程：

今天我們學習了方位介詞“near”和“far”，并通過各種活動來加深我們對它們的理解。這些詞匯在描述物體的位置時非常有用，不僅可以幫助我們更好地交流，還能提高我們的英語水平。

最后，我想提醒大家，課后請完成一份小練習，用“near”和“far”來描述你生活中的一些物品或地點。這不僅可以幫助你鞏固今天所學的知識，還能讓你在日常生活中更加熟練地使用這些詞匯。好了，下課！知識點梳理1.方位介詞“near”和“far”的定義及用法：

-“near”表示“近”，用于描述距離較近的物體或地點。

-“far”表示“遠”，用于描述距離較遠的物體或地點。

2.“near”和“far”在句子中的使用：

-“near”和“far”通常與名詞或代詞連用，構成介詞短語。

-例如：Thebookisnearthetable.（書在桌子附近。）

-例如：Theparkisfarfromourschool.（公園離我們學校很遠。）

3.“near”和“far”的比較級和最高級：

-“near”的比較級是“nearer”，最高級是“nearest”。

-“far”的比較級是“further”，最高級是“farthest”。

-例如：Thisisthenearestbookontheshelf.（這是書架上最近的一本書。）

-例如：Thatisthefarthestbuildinginthecity.（那座是城市中最遠的建筑。）

4.“near”和“far”的否定形式：

-“near”的否定形式是“notnear”，表示“不近”。

-“far”的否定形式是“notfar”，表示“不遠”。

-例如：Theboxisnotnearthedoor.（盒子不靠近門。）

-例如：Thebeachisnotfarfromourhome.（海灘離我們家不遠。）

5.“near”和“far”的疑問形式：

-“near”的疑問形式是“Hownear?”，表示“多近？”。

-“far”的疑問形式是“Howfar?”，表示“多遠？”。

-例如：Hownearisthelibraryfromourschool?（圖書館離我們學校有多近？）

-例如：Howfaristhepostofficefromhere?（郵局離這里有多遠？）

6.“near”和“far”的句型結構：

-使用“near”和“far”構成的句子通常遵循主語+謂語+介詞短語的結構。

-例如：Thepostofficeisneartheschool.（郵局在學校的附近。）

-例如：Themountainisfarfromourcity.（山離我們的城市很遠。）

7.“near”和“far”的詞匯搭配：

-“near”可以與“to”、“from”等介詞搭配使用。

-“far”可以與“from”、“away”等介詞搭配使用。

-例如：Thehouseisneartotheschool.（房子靠近學校。）

-例如：Theriverisfarfromthevillage.（河流離村莊很遠。）

8.“near”和“far”在語境中的應用：

-在描述距離時，根據實際情況選擇使用“near”或“far”。

-例如：Thestoreisnearmyhouse,butthelibraryisfaraway.（商店離我家近，但圖書館很遠。）

9.“near”和“far”的口語表達：

-在口語中，可以簡化“near”和“far”的表達，如使用“close”和“distant”。

-例如：Therestaurantisclosetothemarket.（餐廳靠近市場。）

-例如：Thebeachisdistantfromourcity.（海灘離我們的城市很遠。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在具體的情境中運用“near”和“far”這兩個詞匯。比如，我會布置一個教室，讓學生扮演不同的角色，通過對話來描述物體的位置。這樣的教學方法不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來展示“near”和“far”在不同場景中的應用。這種方法使得抽象的詞匯變得具體，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論環節，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是由于學生的性格差異或對英語學習的興趣不同所導致的。

2.教學評價單一：我主要依賴于課堂表現和作業來完成教學評價，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.課堂時間管理：在講解方位介詞的基本概念時，我發現時間分配上有些緊張，導致部分內容講解不夠深入。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化小組討論：為了提高學生的參與度，我計劃在分組討論前，先進行角色分配和任務分工，確保每個學生都有參與的機會和責任。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋。

2.多元化教學評價：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂小測驗、學生自評和互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.優化課堂時間管理：在未來的教學中，我會更加注意時間分配，確保每個知識點都能得到充分的講解和練習。此外，我還會根據學生的反饋，適時調整教學內容和進度。通過這些改進措施，我相信能夠更好地幫助學生掌握方位介詞的用法，提高他們的英語學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyWeekendAdventure》

故事描述了一個學生在周末去鄉村游玩的經歷，通過故事中的描述，學生可以學習到如何在句子中使用“near”和“far”來描述地點和活動。

-視頻資源：《AroundtheWorldin80Days》片段

選擇該視頻中的一個片段，其中包含不同國家和城市的鏡頭，教師可以引導學生觀察并討論這些地點的遠近，以及如何用英語表達。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《MyWeekendAdventure》，并嘗試用自己的話復述故事中的場景，特別關注故事中如何使用“near”和“far”。

-觀看《AroundtheWorldin80Days》的片段后，學生可以嘗試制作一個小型旅行日志，記錄他們所看到的不同地點，并用英語描述這些地點的遠近。

-教師可以提供一些關鍵問題，幫助學生思考和討論：

-故事中的哪些地方被認為是“near”？

-哪些地方被認為是“far”？

-在現實生活中，你有沒有去過“near”或“far”的地方？

-學生可以創作自己的小故事或對話，使用“near”和“f