Unit4《Friends：Lesson2》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的奇妙世界，探索Unit4《Friends：Lesson2》的奧秘。在這節(jié)課中，我們將聚焦于學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹我們的朋友，包括他們的名字、年齡、愛(ài)好等。這可是課本上非常實(shí)用的內(nèi)容哦！我們將在人教精通版三年級(jí)上冊(cè)的教材中，通過(guò)有趣的對(duì)話和練習(xí)，讓這些單詞和句子變得生動(dòng)有趣。讓我們一起期待，在課堂上用英語(yǔ)描繪出我們朋友圈的美好畫(huà)面吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)在這節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)互動(dòng)對(duì)話和角色扮演，提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，讓他們能夠自然流暢地介紹自己的朋友。其次，通過(guò)圖片和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。最后，通過(guò)小組合作和自我表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和自信心，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為他們展示個(gè)性的舞臺(tái)。學(xué)情分析在三年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)中，我們面對(duì)的學(xué)生群體正處于從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)階段的初期，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但好奇心和學(xué)習(xí)熱情較高。在知識(shí)層面上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)字母和基本的日常用語(yǔ)有一定的了解，但對(duì)于復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用還處于初步接觸階段。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較為突出，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但閱讀和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)大量的實(shí)踐和練習(xí)來(lái)提高。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，往往在描述事物時(shí)缺乏連貫性和細(xì)節(jié)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者缺乏自信而在課堂上不敢積極發(fā)言。此外，他們的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出良好的紀(jì)律性，但個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹闷娑中摹Ｋ麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶詞匯和句型。其次，通過(guò)小組合作和互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度和合作能力。再次，通過(guò)分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。最后，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自我表達(dá)和積極反饋，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，我會(huì)結(jié)合講授法，清晰地講解新詞匯和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。接著，通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)游戲，如“猜猜他是誰(shuí)”和“我是小偵探”，以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)讓他們?cè)谟螒蛑凶匀坏貜?fù)習(xí)和擴(kuò)展詞匯。在教學(xué)媒體使用上，我將利用多媒體課件展示圖片和視頻，輔助教學(xué)，增加課堂的趣味性和直觀性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有好朋友呢？今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹我們的朋友，讓我們一起來(lái)看看，如何用英語(yǔ)說(shuō)出他們的名字、年齡和愛(ài)好吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)的“Hello”和“Goodbye”嗎？今天我們要用這些基本的問(wèn)候語(yǔ)來(lái)開(kāi)始我們的新學(xué)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)展示一些關(guān)于朋友的圖片，比如“myfriend”，然后逐個(gè)介紹新詞匯，如“name”、“age”、“hobby”等，并用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行解釋。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)用具體的例子來(lái)說(shuō)明如何將這些詞匯組合成句子，比如：“Myfriend’snameisTom.Heistwelveyearsold.Helikesplayingfootball.”

3.互動(dòng)探究（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，讓他們思考如何用英語(yǔ)描述自己的朋友，可以是名字、年齡、愛(ài)好等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生分成小組，每個(gè)小組用英語(yǔ)描述一個(gè)虛構(gòu)的朋友，其他小組猜測(cè)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)提供一些卡片，上面寫(xiě)著不同的朋友特征，如“l(fā)ikesreading”、“playspiano”等，讓學(xué)生根據(jù)這些特征來(lái)創(chuàng)造一個(gè)朋友的描述。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我會(huì)走動(dòng)觀察，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.角色扮演（約15分鐘）

-我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分成兩人一組，一個(gè)扮演介紹者，一個(gè)扮演被介紹的朋友。

-學(xué)生需要根據(jù)之前學(xué)到的詞匯和句型，用英語(yǔ)完成對(duì)話。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-反饋：我會(huì)邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的角色扮演，給予他們積極的反饋，并指出可以改進(jìn)的地方。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一段話，介紹自己的一個(gè)朋友，包括他們的名字、年齡和愛(ài)好。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程將注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎(chǔ)詞匯，可以引入更多與朋友相關(guān)的詞匯，如“classmate”、“neighbor”、“schoolmate”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-句型拓展：除了介紹朋友的簡(jiǎn)單句型，可以引入更復(fù)雜的句型，如“His/Herfavoritecoloris...”或“He/Shehasahobbyof...”，讓學(xué)生嘗試更豐富的表達(dá)。

-文化背景拓展：介紹不同國(guó)家的朋友見(jiàn)面禮節(jié)和稱(chēng)呼習(xí)慣，如英國(guó)的“mate”和美國(guó)的“buddy”，讓學(xué)生了解跨文化交際的多樣性。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家庭中不同成員的照片，并用英語(yǔ)寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的介紹，如“HisnameisJohn.Heismyfather.Heisateacher.”

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行角色扮演，一個(gè)孩子扮演介紹者，另一個(gè)扮演被介紹的朋友，家長(zhǎng)可以參與其中，增加互動(dòng)性。

-小組合作：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如“SchoolFriends”或“SportsFriends”，制作一個(gè)關(guān)于這個(gè)主題的英語(yǔ)小冊(cè)子，包括圖片和文字描述。

-家庭英語(yǔ)角：家長(zhǎng)可以在家中設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)角，鼓勵(lì)家庭成員用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，如詢問(wèn)對(duì)方的喜好、分享一天的經(jīng)歷等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如“Duolingo”或“RosettaStoneKids”，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如YouTube上的兒童英語(yǔ)頻道，觀看有趣的英語(yǔ)視頻，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-課外閱讀：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，如《TheCatintheHat》或《GreenEggsandHam》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-如何用英語(yǔ)介紹朋友的基本信息：名字、年齡、愛(ài)好等。

-常用介紹朋友的句型：Myfriend’snameis...；He/Sheis...yearsold；He/Shelikes...

②重點(diǎn)詞匯：

-Name（名字）

-Age（年齡）

-Hobby（愛(ài)好）

-Friend（朋友）

-Color（顏色）

-Play（玩）

③重點(diǎn)句子：

-Myfriend’snameis...

-He/Sheis...yearsold.

-He/Shelikes...

-Myfriendisa...

-He/Shehasa...hobby.教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit4《Friends：Lesson2》的內(nèi)容，回顧起來(lái)，有幾個(gè)方面讓我印象深刻，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)诮榻B朋友時(shí)，對(duì)于年齡和愛(ài)好的表達(dá)比較困難。雖然我們?cè)谡n堂上反復(fù)練習(xí)了這些句型，但實(shí)際操作時(shí)，很多學(xué)生還是不太自信。這讓我意識(shí)到，對(duì)于這些基礎(chǔ)句型的練習(xí)，我們可能需要更加細(xì)致和多樣化。比如，我們可以通過(guò)制作卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中不斷重復(fù)這些句型，或者設(shè)計(jì)一些小情景劇，讓學(xué)生在實(shí)際的對(duì)話中運(yùn)用這些句子。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶并不牢固。在課堂上，我使用了圖片和實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)，但還是有部分學(xué)生對(duì)于一些詞匯的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)方式過(guò)于單一，缺乏足夠的互動(dòng)和實(shí)踐。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)際運(yùn)用來(lái)加深記憶。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。有些學(xué)生特別擅長(zhǎng)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有些學(xué)生則顯得比較拘謹(jǐn)。這讓我思考，如何讓每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)課堂上找到自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。或許，我們可以嘗試根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在完成任務(wù)的過(guò)程中感受到成就感和樂(lè)趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是課堂紀(jì)律管理。雖然學(xué)生們總體上表現(xiàn)良好，但偶爾還是有學(xué)生分心或者不遵守紀(jì)律。這讓我意識(shí)到，課堂管理是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)建立明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候我在講解新知識(shí)時(shí)，可能會(huì)過(guò)于注重細(xì)節(jié)，而忽略了學(xué)生的接受能力。因此，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。今天這節(jié)課，我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也看到了自己的不足。我相信，只要我們不斷努力，不斷反思，就一定能夠找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，流利地介紹自己的朋友，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞“介紹朋友”這一主題，展開(kāi)積極的討論。他們不僅能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的思考。小組討論的成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了各自的創(chuàng)意，通過(guò)制作海報(bào)、小冊(cè)子等形式，將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了生動(dòng)的呈現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型掌握得較好。在聽(tīng)力部分，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確理解所聽(tīng)到的內(nèi)容；在口語(yǔ)部分，學(xué)生們能夠用正確的語(yǔ)調(diào)和發(fā)音進(jìn)行表達(dá)。但在寫(xiě)作部分，部分學(xué)生對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則掌握不夠牢固，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，指出他人的不足。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)以下方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂參與度：鼓勵(lì)積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂參與度。

-語(yǔ)言表達(dá)能力：在口語(yǔ)表達(dá)方面，要注意語(yǔ)調(diào)和發(fā)音，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確