2020年秋學期部編版道德與法治九年級上冊5.1延續文化血脈教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2020年秋學期部編版道德與法治九年級上冊5.1延續文化血脈

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們要一起走進九年級上冊道德與法治的第五課，主題是“延續文化血脈”。這節課，我們將一起探索如何傳承和弘揚我們的民族文化，讓我們的文化血脈得以延續。讓我們一起期待這趟文化之旅吧！??????二、核心素養目標1.增強文化自信，認識到中華優秀傳統文化的獨特價值和民族精神。

2.培養法治意識，理解文化傳承與法治保障的關系。

3.提升歷史責任感，激發參與文化保護與傳承的積極行動。三、重點難點及解決辦法重點：

1.文化血脈的內涵：理解文化傳承對于民族身份認同的重要性。

2.文化傳承的方式：探討如何在現代社會中延續和傳承優秀傳統文化。

難點：

1.如何將抽象的文化概念與學生的實際生活相結合。

2.學生對于傳統文化認知的局限性和興趣不足。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導學生從具體事例中感受文化血脈的內涵。

2.組織文化體驗活動，如傳統節日慶祝、書法繪畫教學，增強學生的文化體驗。

3.結合時事熱點，討論文化傳承與法治的關系，提高學生的法治意識。

4.運用多媒體教學，展示傳統文化魅力，激發學生的學習興趣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》九年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國傳統節日介紹視頻、古代建筑圖片等。

3.教學工具：準備一些書法和繪畫工具，供學生在課堂體驗環節使用。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，并準備實驗操作臺，以便進行文化傳承實踐活動的展示。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于中國傳統文化的視頻，如中國書法、京劇、茶藝等，激發學生的興趣和好奇心。

2.提問引導：引導學生思考：“這些傳統文化元素對我們有什么意義？為什么我們要傳承它們？”

3.引出課題：總結學生的回答，引出本節課的主題“延續文化血脈”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解文化血脈的內涵：通過講解中華優秀傳統文化的特點，如歷史悠久、博大精深、包容并蓄等，幫助學生理解文化血脈的內涵。

2.分析文化傳承的方式：結合教材內容，分析文化傳承的方式，如節日慶典、傳統藝術、習俗等。

3.討論文化傳承與法治的關系：引導學生思考文化傳承與法治保障的關系，強調法治在文化傳承中的重要作用。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.文化體驗活動：組織學生進行書法、繪畫等傳統文化體驗，讓學生親身體驗傳統文化的魅力。

2.角色扮演：讓學生分組扮演不同歷史時期的人物，通過角色扮演，感受文化傳承的過程。

3.文化傳承方案設計：讓學生分組討論，設計一套文化傳承方案，如舉辦傳統文化節、建立傳統文化教育基地等。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

-你認為我們為什么要傳承傳統文化？

-你認為在現代社會中，如何更好地傳承和弘揚傳統文化？

-你認為法治在文化傳承中扮演什么角色？

2.舉例回答：

-學生A：“我認為傳承傳統文化可以增強我們的民族自豪感，讓我們更加自信。”

-學生B：“我認為可以通過舉辦傳統文化節、開展傳統文化教育等方式來傳承和弘揚傳統文化。”

-學生C：“我認為法治在文化傳承中可以保障傳統文化的合法權益，促進文化傳承的健康發展。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.總結本節課的主要內容：回顧文化血脈的內涵、文化傳承的方式以及文化傳承與法治的關系。

2.強調重點難點：強調文化傳承的重要性，以及法治在文化傳承中的作用。

3.鼓勵學生：鼓勵學生在日常生活中關注和傳承傳統文化，為中華民族的文化繁榮貢獻力量。

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.**文化血脈的內涵**

-中華優秀傳統文化的歷史悠久性

-中華優秀傳統文化的博大精深性

-中華優秀傳統文化的包容并蓄性

-文化傳承與民族身份認同的關系

2.**文化傳承的方式**

-節日慶典：春節、中秋節、端午節等傳統節日的慶祝活動

-傳統藝術：書法、繪畫、戲曲、音樂、舞蹈等藝術形式的傳承

-習俗：婚喪嫁娶、節日習俗等的延續

-教育傳承：通過學校教育、家庭教育等方式傳承文化

3.**文化傳承與法治的關系**

-法治在文化傳承中的保障作用

-文化遺產保護法律體系

-民族文化保護政策

-法治對文化多樣性的尊重和保護

4.**文化自信**

-文化自信的定義和意義

-增強文化自信的方法

-文化自信與民族復興的關系

5.**文化傳承的挑戰**

-全球化背景下文化同質化的趨勢

-傳統文化與現代生活脫節的現象

-青少年對傳統文化的興趣不足

6.**文化傳承的實踐**

-個人層面的文化傳承行為

-社區層面的文化傳承活動

-國家層面的文化傳承政策

7.**文化傳承與教育**

-學校教育在文化傳承中的作用

-家庭教育在文化傳承中的作用

-社會教育在文化傳承中的作用

8.**文化傳承與創新**

-傳統文化與現代文化的融合

-文化創新的重要性

-文化創新的方法和途徑

9.**文化傳承與可持續發展**

-文化資源的合理利用

-文化產業的可持續發展

-文化生態的保護七、板書設計①文化血脈的內涵

-中華優秀傳統文化

-歷史悠久性

-博大精深性

-包容并蓄性

-民族身份認同

②文化傳承的方式

-節日慶典

-傳統藝術

-習俗

-教育傳承

-文化傳播

③文化傳承與法治的關系

-法治保障

-文化遺產保護法律體系

-民族文化保護政策

-文化多樣性尊重

④文化自信

-文化自信的定義

-增強文化自信的方法

-民族復興

⑤文化傳承的挑戰

-全球化背景下的文化同質化

-傳統文化與現代生活脫節

-青少年興趣不足

⑥文化傳承的實踐

-個人行為

-社區活動

-國家政策

⑦文化傳承與教育

-學校教育

-家庭教育

-社會教育

⑧文化傳承與創新

-傳統文化與現代融合

-文化創新的重要性

-創新方法和途徑

⑨文化傳承與可持續發展

-資源合理利用

-文化產業

-文化生態保護八、課后作業1.**案例分析題**

題目：閱讀以下案例，分析其在文化傳承中的意義。

案例：某城市為了弘揚傳統文化，定期舉辦傳統節日慶典活動，包括舞龍舞獅、戲曲表演、書法展覽等。

答案：這種做法有助于：

-增強市民對傳統文化的認識和興趣。

-傳承和弘揚傳統文化，促進文化多樣性的發展。

-提升城市的文化軟實力和居民的文化素養。

2.**實踐方案設計題**

題目：設計一個文化傳承活動方案，旨在傳承和弘揚當地的一種傳統手工藝。

答案：方案可以包括以下內容：

-活動主題：如“傳統手工藝體驗日”。

-活動目標：提高公眾對手工藝的認識，吸引更多人參與手工藝的學習和制作。

-活動內容：手工藝制作課程、大師現場教學、作品展覽等。

3.**辯論題**

題目：正方：傳統文化應完全保留；反方：傳統文化應適當創新。

答案：正方觀點可以強調傳統文化的獨特性和歷史價值，反方觀點可以指出創新對文化傳承的積極意義。

4.**作文題**

題目：以“我的文化傳承故事”為題，寫一篇作文，描述你參與過的或你身邊的文化傳承活動。

答案：作文可以描述個人或家庭參與的傳統節日慶祝、傳統手工藝學習等經歷，體現文化傳承的溫暖和意義。

5.**討論題**

題目：討論在全球化背景下，如何平衡文化傳承與文化交流的關系。

答案：討論可以包括以下觀點：

-保護和傳承本土文化，同時吸收外來文化的有益元素。

-加強文化交流，促進不同文化之間的理解和尊重。

-培養具有國際視野的文化傳承者，促進文化多樣性的發展。教學評價1.**課堂評價**

-提問：通過課堂提問，檢查學生對文化傳承相關概念的理解程度，如“什么是文化血脈？”“文化傳承的方式有哪些？”等。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極參與討論、是否能夠主動提出問題等。

-小組活動：通過小組討論或實踐活動，評估學生的合作能力和對文化傳承實踐的理解。

-課堂測試：設計簡短的小測試，檢驗學生對知識點的掌握情況。

**評價標準：**

-知識掌握：能夠準確回答關于文化傳承的基本概念和方式。

-思維能力：能夠運用所學知識分析問題，提出合理的觀點。

-實踐能力：在實踐活動中能夠積極參與，展示對文化傳承的理解。

2.**作業評價**

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括案例分析、方案設計、辯論稿等。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的反饋和指導，指出優點和需要改進的地方。

-反饋交流：通過面談或書面形式，與學生交流作業完成情況，了解學生的困惑和需求。

**評價標準：**

-內容完整性：作業內容是否完整，是否涵蓋了所有要求的知識點。

-思考深度：作業是否體現了學生對文化傳承的深入思考，是否有自己的見解。

-實用性：方案設計是否具有實際操作性，是否能夠有效促進文化傳承。

-語言表達：作業的語言是否清晰、準確，是否能夠有效地傳達思想。

3.**形成性評價**

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