Unit2SchoollifeLesson1教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2SchoollifeLesson1

2.教學年級和班級：2024-2025學年冀教版七年級英語下冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們來一起探索七年級英語下冊第二單元的第一課——Schoollife。咱們要一起學習如何在英語中描述校園生活，這可是非常實用的內容哦！??

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在接下來的這節課里，我們將通過以下環節來展開我們的學習之旅：

??**導入環節**：我會用一些有趣的圖片和視頻，帶領大家走進校園，激發大家對校園生活的興趣。

??**新知學習**：咱們將學習如何用英語描述校園里的各個角落，包括教室、圖書館、操場等。我會用一些生動的例子和游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。

??**實踐應用**：接下來，咱們就要動動手、動動腦了。我會給大家布置一些小任務，比如用新學的單詞和句子描述一下自己的校園生活。

??**總結與反思**：最后，咱們一起來回顧一下本節課的重點內容，分享自己的學習心得，共同進步哦！

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準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟英語學習的旅程吧！期待大家的積極參與，讓我們一起在校園生活的海洋里暢游！加油！??????二、核心素養目標同學們，今天我們通過學習Unit2SchoollifeLesson1，旨在培養以下幾個方面的核心素養：首先，增強語言運用能力，通過實際情境練習，提高英語口語表達和聽力理解能力；其次，提升跨文化理解能力，了解不同文化背景下的校園生活，培養全球視野；再者，培養自主學習能力，引導學生通過合作探究，主動發現和解決問題；最后，激發學習興趣，通過互動游戲和實踐活動，增強對英語學習的熱愛和動力。讓我們一起努力，成為更加全面發展的少年！??????三、重點難點及解決辦法重點：

1.**重點詞匯和句型**：本節課的重點是掌握描述校園生活的核心詞匯和句型，如"haveclasses"、"gotothelibrary"、"playsports"等。

解決方法：通過詞匯卡片、游戲和角色扮演，讓學生在語境中自然地學習和使用這些詞匯和句型。

難點：

1.**語法的正確運用**：學生在描述校園活動時，可能難以正確運用時態和語態。

解決方法：通過分步驟的練習，從基礎句型開始，逐步引入時態和語態的使用，同時結合例句和錯誤糾正，幫助學生理解和掌握。

2.**跨文化理解**：理解不同文化背景下的校園生活差異。

解決方法：引入文化對比的討論，通過小組合作，讓學生對比中外校園生活的異同，增強跨文化意識。

3.**口語表達的流暢性**：學生在實際交流中可能因為緊張而表達不流暢。

解決方法：通過模擬情景對話和不斷的練習，讓學生在放松的環境中提高口語表達的流暢性。同時，鼓勵學生課后進行家庭口語練習，增加自信。四、教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用以下教學方法和策略：

1.**互動式講授**：結合多媒體教學，使用PPT展示校園圖片和視頻，通過互動提問激發學生的興趣，并適時講解重點詞匯和句型。

2.**角色扮演**：設計模擬校園場景的對話活動，讓學生分組扮演學生和老師，實際運用所學詞匯和句型進行交流。

3.**小組討論**：引導學生討論中外校園生活的不同，培養學生的跨文化理解能力。

4.**游戲教學**：通過英語接龍、詞匯競賽等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。

5.**技術應用**：利用在線平臺進行課后練習和反饋，增強學生的自主學習能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我將通過班級微信群發送預習資料，包括PPT展示的校園圖片和視頻，以及相關的詞匯列表和例句。

設計預習問題：圍繞“Schoollife”這一主題，我會設計問題如“你最喜歡的校園活動是什么？”和“你如何描述你的學校？”以引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群和在線學習平臺，我會收集學生的預習反饋，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生將閱讀提供的資料，熟悉即將學習的校園生活相關詞匯和句型。

思考預習問題：學生將針對預習問題進行個人思考，準備在課堂上分享他們的觀點。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，學生提前接觸課程內容，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信和在線平臺進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

學生在課前通過自主探索，對課程內容有了初步的了解，為課堂學習打下了基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會通過播放一段關于校園生活的短視頻，激發學生的興趣，并引出本節課的主題。

講解知識點：我將詳細講解如何使用現在進行時態來描述正在進行的校園活動。

組織課堂活動：我會設計角色扮演活動，讓學生模擬在校園里遇到不同場景的對話。

學生活動：

聽講并思考：學生將認真聽講，并積極思考如何正確運用語法知識。

參與課堂活動：學生在角色扮演中練習使用英語進行交流。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生學習語法結構。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在真實語境中運用所學知識。

作用與目的：

學生通過課堂活動，能夠將理論知識與實踐相結合，提高語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我將布置一些練習題，讓學生在家繼續練習使用現在進行時態描述校園活動。

提供拓展資源：我會推薦一些與校園生活相關的英語學習網站和書籍。

學生活動：

完成作業：學生將按照作業要求完成練習，鞏固所學知識。

拓展學習：學生可以利用推薦資源進行進一步的學習。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，學生能夠自我提升。

反思總結法：通過反思作業和學習過程，學生能夠評估自己的學習效果。

作用與目的：

課后作業和拓展學習能夠幫助學生鞏固所學，同時拓展他們的英語學習領域。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-校園文化：介紹不同國家和地區的校園文化特點，如美國的大學校園文化、英國的寄宿學校文化等。

-校園活動：搜集國內外校園活動的案例，如校園文化節、體育賽事、音樂會等。

-校園設施：展示不同學校的教育設施，如圖書館、實驗室、體育館等。

-校園歷史：介紹一些著名學校的建立背景和歷史故事，激發學生對校園文化的興趣。

-校園安全：提供校園安全知識，如防騙、防火、防盜等。

2.拓展建議：

-**校園文化研究**：引導學生收集國內外校園文化的資料，對比分析不同文化背景下的校園生活，撰寫研究報告。

-**校園活動策劃**：鼓勵學生參與校園活動的策劃和組織，如校園文化節、運動會等，提高學生的實踐能力。

-**校園設施體驗**：組織學生參觀不同學校的圖書館、實驗室等設施，了解現代教育技術的發展。

-**校園歷史探索**：引導學生了解校園歷史，撰寫校園歷史故事，增強學生的文化自信。

-**校園安全知識普及**：開展校園安全知識講座，提高學生的安全意識和自我保護能力。

具體拓展內容如下：

（1）校園文化研究

-**研究目標**：了解不同國家和地區的校園文化特點，培養學生跨文化理解能力。

-**研究方法**：查閱相關書籍、網絡資料，進行問卷調查，組織小組討論。

-**成果展示**：舉辦校園文化展覽，分享研究成果。

（2）校園活動策劃

-**活動主題**：校園文化節、運動會、音樂會等。

-**策劃步驟**：確定活動主題、設計活動方案、招募志愿者、組織活動實施。

-**成果評估**：活動結束后，進行總結評估，分享經驗教訓。

（3）校園設施體驗

-**參觀對象**：圖書館、實驗室、體育館等。

-**參觀內容**：了解設施的功能、設備的使用方法、學校的教學理念。

-**體驗活動**：參與實驗室實驗、圖書館閱讀、體育館運動等。

（4）校園歷史探索

-**研究對象**：學校的歷史背景、發展歷程、知名校友等。

-**研究方法**：查閱校史資料、采訪老校友、參觀校史館。

-**成果展示**：撰寫校園歷史故事，制作校史宣傳片。

（5）校園安全知識普及

-**安全主題**：防騙、防火、防盜、交通安全等。

-**普及方式**：舉辦安全知識講座、開展安全演練、制作安全宣傳手冊。

-**成果評估**：通過問卷調查、訪談等方式，了解學生對安全知識的掌握程度。七、板書設計①本文重點知識點：

-Schoollife（校園生活）

-Presentcontinuoustense（現在進行時態）

-Regularverbs（規則動詞）

-Irregularverbs（不規則動詞）

-Vocabularyrelatedtoschoolactivities（與學校活動相關的詞匯）

②重點詞匯：

-haveclasses

-gotothelibrary

-playsports

-dohomework

-havelunch

③重點句型：

-Iamhavingclassesrightnow.

-Sheisgoingtothelibrary.

-Weareplayingsports.

-Theyaredoinghomework.

④語法要點：

-現在進行時的結構：主語+be動詞(am/is/are)+現在分詞（-ing形式）

-常見規則動詞的現在分詞形式

-常見不規則動詞的現在分詞形式

⑤板書布局建議：

-標題：Unit2SchoollifeLesson1

-詞匯列表：haveclasses,gotothelibrary,playsports,dohomework,havelunch

-句型示例：Iamhavingclassesrightnow.

-語法要點：現在進行時的結構

-規則動詞和不規則動詞的對比表格

-學校活動圖片或簡筆畫，如教室、圖書館、操場等

-學生參與活動和情景對話的提示語或關鍵詞八、課后作業1.**詞匯練習**

-用所學的詞匯完成句子：

-Mybrotheris_______(play)soccerwithhisfriendsinthepark.

-She_______(go)tothelibrarytodosomeresearchforherscienceproject.

-They_______(have)anEnglishclassrightnow.

答案：playing,going,having

2.**語法練習**

-將下列句子改為現在進行時態：

-Theyfinishtheirhomework.

-Shereadsabook.

-Wewatchamovie.

答案：Theyarefinishingtheirhomework.

Sheisreadingabook.

Wearewatchingamovie.

3.**角色扮演**

-分組進行角色扮演，模擬在校園里的不同場景，使用現在進行時態進行對話。

-場景示例：在圖書館、在操場上、在教室里。

4.**寫作練習**

-寫一篇短文，描述你的一天是如何度過的，使用現在進行時態來描述正在進行的動作。

-例如：Iamhavingbreakfastrightnow.Iamreadingthenewspaper.Afterbreakfast,Iamgoingtoschool.Iamhavingclassesallmorning.Intheafternoon,Iamplayingsportswithmyfriends.Intheevening,Iamdoingmyhomework.

5.**翻譯練習**

-將以下句子從中文翻譯成英文，使用現在進行時態：

-我正在寫作業。

-她在圖書館學習。

-我們在公園踢足球。

答案：Iamdoingmyhomework.

Sheisstudyinginthelibrary.

Weareplayingsoccerinthepark.

6.**聽力練習**

-聽一段關于校園生活的對話或短文，回答以下問題：

-Whatarethespeakersdoingrightnow?

-Wherearethey?

-Whatactivityaretheyinvolvedin?

答案：根據聽力材料內容填寫。

7.**閱讀理解**

-閱讀一篇關于校園生活的短文，然后回答問題：

-Whatisthemaintopicofthepassage?

-Howdoestheauthordescribetheschoollife?

-Whataresomecommonactivitiesinschool?

答案：根據閱讀材料內容填寫。

8.**文化探索**

-研究你所在國家的校園文化，并與國外的校園文化進行比較，寫出你的觀察和感想。

答案：根據個人研究內容填寫。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景模擬教學**：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在真實的環境中練習使用英語，這種方式提高了學生的參與度和學習興趣。

2.**跨文化教育融入**：在講解校園生活相關內容時，我加入了不同文化背景下的校園文化對比，幫助學生拓寬視野，增強跨文化理解能力。