第一講考情介紹與自我認知

一、什么是結構化面試

結構化面試也稱標準化面試，是依據所制定的評價指標，運用特定的問題、

評價方法和評價標準，嚴格遵循特定程序，通過測評人員與應聘者進行語言溝通，對

應聘者進行評價的標準化過程。

二、結構化面試的一般構成1、測評要素的載體:題目2、題目數量：2題

3、考官數量：7-9名（另有計時員、記分員、監督員）4、時間限制：

題目數*2.5分鐘（一般來說）

三、結構化面試常見題型1、自我認知2、人際溝通3、組織管

理4、應急應變5、綜合分析6、教化教學

四、自我認知類真題與解答

（一）自我認知類題目要呈現的內容1、這個崗位是適合我的2、我是適合

這個崗位的

（二）自我認知類題目的解題方法自我梳理+職位梳理二二者匹配

（三）答題原則與技巧

1.自我認知與職業匹配一一投射性職位須要什么，我就有什么

2.虛實相合：用虛詞更要用實詞、精確打擊多舉例子，用事實、數據說話3.留

意發掘自己的特質：人無我有、人有我優真實可信，情感打動4.留意言語的

表達方式

（四）真題解析

1、有2個名額的優秀老師評比，你會怎么做？

【思路點撥】此題屬于考察老師職業主動性的問題，面對優秀老師的評比，看考生是否

能夠主動爭取，以與如何面對競爭中的壓力和可能的失敗，因此是一道典型的自我認

知類的題目。對于此題可從說明意義一一闡釋看法一一自我梳理一一總結提升的思路

進行回答。【參考答案】

（說明意義）開展優秀老師評比能夠加強老師隊伍建設，提高廣闊教職

工的工作主動性；對于個人，也有利于精進專業水平、增加工作熱忱。

（闡釋看法）遇到有2個名額的優秀老師評比，雖然名額有限，但這也是對

自己實力的一次審核。我會本著主動的看法參與評比，客觀全面的呈現自己平日里的工

作成果。（自我梳理）在評比過程中，我會展示自己的專業素養和教學

水平。在工作中，我始終秉承著對學生耐性和教學細致的看法、努力提升自己的教學

水平，在過去的老師生涯中，我始終愛崗敬業，勤勤懇懇，上課前備學生備教材，課

堂中采納新課改提倡下的新型教學觀，課后與時自我總結。平常主動向老老師請教，

溝通閱歷，和學生以與同事之間建立了融洽的關系。所以，我信任自己有實力參與優秀

老師的評比。

（總結提升）美國教化家波斯納曾提出過“老師的成長=閱歷+反思”，通

過這次評比，我會對過去的自己與時多方面的總結和提升。榮譽只能說明過去，不論

有沒有評比上，我都會接著高標準來要求自己，始終以學習者的心態在專業上豐富學

問儲備，多向模范老師學習，提升教研水平，愛工作愛學生，做一位有愛心，耐性和

責任心的好老師。

2、你最喜愛的電視節目是什么，為什么？

【思路點撥】對于“你最喜愛的”都是屬于自我認知類題目中關于價值觀的問題。

在回答這一類問題的時候，確定要留意樹立主動向上的價值觀，并且要和老師崗位相結

合。這類問題的答題思路一般都可以用是什么一一為什么一一怎么做來進行解

答。【參考答案】

（是什么）我最喜愛的電視節目是最近熱播的《爸爸去哪兒》，這是一檔真人

秀親子互節目。節目將視角對準親子關系，五位明星爸爸跟子女進行親子互動的真人

秀。通過明星帶孩子的實力，并向觀眾傳遞正能量，讓更多的人更加重視親子之間溝

通與互動。我喜愛這個節目的緣由有很多。

（為什么）首先，這個節目趣味性高，爸爸去哪兒是明星爸爸與子女的真實

相處的寫照，孩子們在節目中孩子們天真可愛的表現，會讓我們獲得一種愉悅感。同

季節目也讓我們對一些社會現象進行反思，在節目中，我們發覺父親相對于母親照看

孩子來說，更加的笨拙。有相關的探討表明嬰幼兒時期以母親的教化為主，小學階段

父母的責任各半。而上了初中以后，母親的影響力下降，父親的影響力變大。假如在

兒童成長過程中父教缺失，對兒童心理的和智力的發展都會造成不良影響。

（怎么做）最重要的一點是，看這個節目可以從中獲得教化孩子的閱歷，吸取別人的

親子教化的好方法。一般來說可以與孩子互幫互助，并敬重孩子特性，這樣的家長更

有利于孩子成長。家長在進行親子教化的時候要特殊有耐性的，給孩子說明做事，做

人的道理，同時給孩子樹立好的榜樣。另外在于孩子進行溝通時，應當從孩子的視角

看待問題，真正的了解自己孩子的想法。在親子教化中，要擅長引導孩子用主動的眼

光看待事物，即使是看起來壞的東西，也可以找到它主動的一面。

其次講人際溝通類

一、人際溝通類答題思路

看法一一緣由一一化解一一避開二、溝通維度

領導、同事、學生、家長三、真題解析

1、家長說你教的不好，怎么辦？【思路點撥】此題的沖突主風光對的是家長，

留意在看法上不能急躁，敬重家長，反思自己，心平氣和的解決問題。【參考答

案】

（看法）面對家長的如此說法，作為老師，心理難免會有一些難受。但不能

因為家長的一些看法，影響到自己的正常教學工作，更不能將消極的心情帶到工作中

來。假如我是這位老師，我會以此為動力，激勵自己不斷提升教學水平。

（緣由）針對家長的看法，我會先進行一個自我反思，找出緣由。一、是否

的確是因為自己的教學實力不足或者教學方式有問題；二、是否由于平常與家長缺乏

溝通，或者自己的教學方法不被家長所認可，而引起家長對我有一些看法和誤會。

（化解）假如真的是因為我自身教學存在問題，我會主動和家進步行溝通，承

認自己工作上的失誤，并不斷提升自己。比如，在教學實力方面，我會向一些有閱歷

的老老師請教，

請他們提出建議，并虛心學習，不斷改善自身的不足，提高自己的教學水平。在教學方

式上，還要針對學生的不同特性，不同學問基礎，采納不同的教學方式，做到因材施

教，讓每個學生都能取得收獲和進步。

假如是因為平常與家長缺乏溝通，導致家長對我存在一些看法和誤會，我會

耐性的和家長說明說明狀況，懇求他們的理解。在以后的工作中我要廣開渠道，加強

與家長的溝通，比如通過發短信、寫微博、寫日志等形式，讓他們能與時了解并認同

我的教學風格和教學方式。信任有了家長的主動協作，才能取得更好的教化效果。

（避開）事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好教學工作，另一

方面與時和學生家進步行溝通，保持信息的與時更新。

2、同事之間出現誤會，你怎么辦？【思路點撥】此題的沖突主體是同事關系，

在回答這道題的時候留意對同事的看法也應當是相互敬重，用互理解，在分析緣由的

時候也要從自己身上找緣由。【參考答案】

看法）輕松和諧的工作環境有利于同事之間的團結協作，有利于工作效率的

提高，有利于增加本單位的凝合力和向心力。假如我在工作中和同事發生了誤會，我

會本著相互敬重、相互理解的原則，實行以下方式來消退我們之間的誤會。

（緣由、化解）首先，我會先從自己身上找緣由，假如是因為我工作中太自

我，不能聽取同事的合理建議和看法，我會主動調整自己的心態，有事情多與同事商

議，發揚民主。如果是我工作方法不妥當，我會改正我的工作作風，假如是我平常溝

通不講究方式方法而造成了誤會，我會更加留意自己的溝通技巧。

其次，假如是我和同事對工作的相識不一樣而導致誤會，我會與時和同事進

行溝通，我想我們都是希望把工作做好，我們的目標是共同的，只是工作的途徑不一

樣，所以我想經過我們的與時溝通，大家都可以了解對方的想法和工作思路，彼此取

長補短，我們不僅能消退誤會，而且會把工作做得更好。

再次，我平常會常常和同事溝通我們的工作，防止誤會發生，同時多參與單

位集體性活動，增進和同事之間的私人感情。在平常的工作學習中相互幫助，共同進

步。

（避開）總之，和同事之間產生誤會并不行怕，只要我們能夠主動溝通，相

互理解，與同事真誠對待，主動溝通，我想誤會確定能夠化解。

3、有一個老師進修的機會，校領導把它給了另一名優秀的老師，你怎么看？

【思路點撥】這個題目涉與到的沖突主體主要是校領導，對待領導的看法確定要敬重，

要相信領導的支配。另外對于那個獲得進修機會的老師也要心態平和，并且向優秀老

師學習。【參考答案】

（看法）在工作中，這樣的事情時有發生，首先，要擺正心態，客觀對待。要信

任校領導做出這樣的支配，確定有他的考慮，對領導的支配要賜予理解并且充分信任

領導支配的合理性。

（緣由、化解）其次，我也要進行反思，校領導把這次機會給了另一名老師，

首先可能是因為領導出于全盤考慮，認為這次機會比較適合這位老師，更能促進他個

人的成長，同時也能在我們學校能起到更好的榜樣效應。假如是這個緣由，我雖然沒

有機會參與這次機會，我可以向領導建議，希望這位老師能給我們做一次進修報告會,

把這次進修的精髓傳達給更多的老師，讓更多的老師獲得提成和成長。

其次，可能是這位老師確的確實有自身的優勢，我更應當看到老師背后的努

力和付出，應以此為動力，激勵自己不斷向此老師學習，以此為榜樣，不斷提升自己

的專業水平和教學技能。

另外，可能是因為我平常和校領導溝通不足，沒有把自身的需求向校領導表

達，以致錯失了這次機會。假如是這個緣由，我不會埋怨校領導的不公，終歸整個學校

事務繁忙，領導不行能兼顧到全部的老師，這就須要自己的主動傳達，主動和領導進

行溝通，向領導傳達自身的需求，比如這次老師進修機會，假如我很想去，我可以主

動向領導提出，表達自己的意愿.，希望領導給自己一次提升自我的機會，同時這也是

給領導供應一個做確定的參考。（避開）總之，在以后的工作中，這樣的

事情在所難免，關鍵是我們如何看待。無論是哪位老師參與進修，都是我們學校的一

筆財寶，都能促進學校的發展。我信任，只要我們擺正心態、換位思索，都能取得自

我提升和進步。

4、任課老師反應學生紀律太差，作為班主任你怎么辦？【思路點撥】這個題考察

的是與同事的關系，但要留意這個題目給考生設置的身份是班主任，所以考生要站在

班主任的角度來回答這個問題，要團結和協作任課老師，處理好任課老師與學生的關

系。【參考答案】

（看法）班主任是任課老師與學生之間的橋梁，作為班主任老師有責任、有義

務幫助任課老師做好教學工作。假如任課老師和我反映同學上課紀律差，這一狀況我

會冷靜對待，調查了解緣由，并主動實行措施。

（緣由）我會在課余時間與時與該位同學溝通溝通，也可通過詢問其他同學,

做家訪等形式，與時了解上課不遵守紀律的緣由，如是否與任課老師存在沖突、是否

為了引起老師的留意等等。找到緣由后再具體分緣由對待。

（化解）假如是和任課老師之間存在沖突，作為班主任，我要與時進行雙方

的溝通溝通，促進沖突的化解。比如學生不太喜愛任課老師的授課方式，導致上課開

小差，留意力不夠集中，我會向任課老師委宛轉達，希望任課老師能稍作調整，同時

也會讓這位學生向任課老師致歉，取得任課老師的諒解，消退他們之間的誤會。

假如的確是大部分人不遵守紀律，我會通過召開主題班會的形式，引導同學

們對這種現象的探討，從而相識到這種做法是不正確的，通過集體教化來影響個人。

同時也要表揚其他上課遵守紀律的人，引導大家向他學習，從而通過個人影響集體，

促進班風的良好發展。（避開）最終，我會對我們班級的班級制度進行

反思，是不是我們班的班級制度不健全，沒有起到良好的監督與師范作用。在以后的

教學中，要與時的視察和了解本班的學生狀況和班風建設，不斷完善本班的班級制度,

避開類似狀況的再次發生。

5、學生做作業不專心怎么辦？【思路點撥】這道題雖然面對的人際溝通對象是

學生，但也要留意作為老師要從教化學和心理學的角度來解決問題，所以ID答這道題

目的時候要運用相關的教化理論，同時留意關切愛護學生。【參考答

案】（看法）學生做作業不專心，這是在教學中常見的事情，面對這種狀

況，我會耐性疏導，找到緣由，幫助學生一同克服這一問題。

（緣由、化解）面對這種狀況，首先，要查緣由。有些學生不專心是因為學

習內容對他們來說太簡潔，對所要專注的內容不感愛好，有些則是因為學習內容太難。

對這些“消化不了”和“吃不飽”的學生要分別對待。不要一味的要求學生專心，只

追學生學習的結果，而不問過程。

其次，要培育良好習慣。有的學生做作業不專心，與上學之初家長沒有嚴格

要求、嚴格訓練有關。孩子剛入學，回家做作業時，家長一會給孩子水喝、一會給孩

子東西吃、一會由于孩子說二句話，時間一長，孩子就養成了做作業時吃東西、說話,

不專心的習慣，對于這種狀況，可以給學生樹立一個專心做事的榜樣，并聯合家長一

同克服這種過分關切孩子的錯誤教化方式。最終，適當進行嘉獎。老師或家長

可以依據孩子的狀況與她達成某種協議，假如她達到了某種要求，就給她確定嘉獎。

比如我們每天可以這樣約定：每天做作業時不離開位置1個笑臉，不吃零食1個笑

臉，不玩東西1個笑臉，不說話1個笑臉，能在老師規定的時間完成作業5個

笑臉，字跡端正、清晰、美麗5個笑臉，作業完成的特別棒1個星星，10個笑臉能

換一個星星。當她贏得5個星星時，給她買愛吃的食物，贏得10個星星時給她買喜

愛的書，20個星星時就給她買個美麗的洋娃娃，等等。

（避開）總之，作為老師要有耐性，要留意培育學生良好的學習習慣，擅長

引導學生，幫助學生克服學習中的困難。

6、班上出現了男同學打女同學的狀況，你作為班主任怎么處理？【思路點撥】對

于這個題目留意關鍵詞是“男同學打女同學”，所以在分析緣由的時候最好分狀況，一

種是可能雙方的確有沖突，另一種緣由可能是男生為了引起女生的留意，在答題的時候

作為班主任要留意引導這種不當行為。【參考答案】

（看法）班上出現男同學打女同學這種現象，作為班主任確定要引起重視，

防止這種不良班風進一步惡化，影響班集體的健康成長。

（緣由、化解）當已經發生或正在發生這種校內平安事務時，我會從從以下

幾點著手處理：首先馬上制止這種行為，檢查女生是否受傷。然后調查緣由，假如的

確是雙方有沖突，那么我會對雙方進行勸解，幫助他們解決沖突，然后打人的男生要

跟女生懇切的致歉。另外開展班級活動營造良好的班級氛圍和人際關系，避開這樣的

事情再次發生。

還有另外一種狀況是雙方并沒有沖突，這個男生可能就是為了引起女生的留

意，對于這種狀況班主任也要細致對待，否則簡潔形成班級的不正之風。針對這種狀

況我會對個別人進行思想教化，同時召開如何建立友情的主題班會，引導學生用正確

的方式進行人際溝通，建立男女同學之間的友情。

（避開）當然，管理班級帶有確定的藝術色調，面對不同年齡段、不同性格

的學生須要班主任因人、因時、因地、以至因事，予以敏捷處理才能讓孩子們對自己

敬而畏之。同時班主任也要進行反思，在平常的生活中，是否關注學生，關注班級同

學之間的關系，這樣才能與時發覺問題，避開類似狀況的再次發生。

7、“家長會后一名老師給家長打電話說：你家孩子成果差、又打架。你看怎么辦

吧？"你怎么看待這個老師的做法，假如是你的話你怎么打這個電話？

【思路點撥】這個題目考查的是老師如何與家進步行溝通。留意這個題目是兩問，一個

是對這個老師做法進行評價，另一個就是你如何做。【參考答案】

（看法）我認為這位老師的做法欠妥。

（分析）家長是老師教化活動的合作者。身為老師，特殊是班主任，很多時候

都要和家長溝通。與家長溝通好了，家長可以理解、支持老師的工作，可以取得家校

協同教化的良好效果；反之，假如老師不擅長和家長溝通，產生不必要的麻煩，費勁

不討好。

（化解）要想與家長取得良好的溝通，首先，要敬重家長。盡管在老師

與家長關系中，老師起主導作用，但他們在人格上是完全同等的，不存在尊卑、凹凸

之別。因此，老師必需敬重學生家長，特殊是要敬重“差生”和“不聽話”孩子家長

的人格。對教化過程中出現的問題，要先從自己身上找緣由，公正地評價學生的表現

和家長的家庭教化工作，與家長共同探討解決問題的方法。

其次，要以表揚為主，接下來再委婉的提出問題。老師的贊揚，會讓家長感

到興奮。作為老師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責怪他們的子女。更不能訓

斥、指責家長，不說羞辱學生家長人格的話，不做羞辱學生家長人格的事。面對家長，

多向家長透露孩子的優

點，這在確定程度上能讓家長輕松、自信、開心地面對老師，主動向老師提出孩子目前

存在的一些不足，期望得到老師的指引與幫助。

遵循以上家校溝通原則，假如我是這位老師，我會這樣說：“某某媽媽好，

某某在班里一直是表現不錯的，但是最近成果出現了波動，還出現了打架問題，希望

家長能主動協作我，一同解決這個問題。”

8、假如你是班主任，任課老師不協作，你怎么協調？

【思路點撥】這個題目考查的是考生作為班主任，如何協調與任課老師的關系，其實也

就是同事關系。在回答這個問題的時候要留意作為班主任要團結任課老師，爭取任

課老師的支持和協作。【參考答案】

（看法）假如我是這位班主任，面對這種狀況，首先我要保持冷靜，主動與

任課老師進行協調，爭取任課老師的支持與協作。

（緣由、化解）首先，假如是班上的學生給任課老師帶來困擾導致的沖突，

我會主動和任課老師進行溝通，真誠的說出自己的看法，并虛心聽取任課老師的建議

和看法，找出問題所在。因為任課老師所反映的一些問題往往是學生們真實的一面，

班主任要虛心懇切，冷靜聽取任課老師的提示、建議甚至指責。

假如是因為我和任課老師之間存在個人誤會，我會與時的化解沖突，建立相

互之間的了解與信任。比如可能沒有與時協作任課老師的工作，我要做一個深刻的反

思，并向任課老師懇切的致歉。

假如是因為平常和任課老師溝通不到位，導致雙方的目標、管理方式不統一,

那么在以后的工作中，我會主動主動的與任課老師進行溝通，讓任課老師能與時了解

班級的動態或新的措施，爭取相互理解相互協作。

（避開）一個班級的發展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既擔當各自

的教學工作，又協作班主任參與班級的管理，彼此敬重信任，支持幫助，團結協作，

親密協作，他們是我們最可信任的重要力氣，有了他們的支持，班級才會獲得的勝利。

9、支配學生去打掃廁所，學生家長不同意，你怎么辦？【思路點撥】在回答

這個問題的時候要留意與家長的溝通。家長可能不理解老師這樣做的初衷，所以要耐

性與家長說明，爭取家長的理解和協作。【參考答案】

（看法）現在的學生多是獨生子女，在家里大都嬌生慣養，所以家長可能一

時難以接受自己的孩子去打掃廁所這種事情，遇到這種狀況，我會耐性的與家長溝通,

爭取家長的理解與協作。

（緣由、化解）首先，我會找一個合適的機會向他們懇切的致歉，因為事前沒

有爭取他們的同意。同時和家長坦誠的進行溝通溝通，讓家長知道讓學生打掃廁所的

意義。比如，有些學生上完廁所，從來不會主動沖水，使得下一個來上廁所的感到特

別不舒適。現在讓學生親自打掃廁所，通過親身勞動的體驗，學生才會懂得敬重自己

的勞動成果，繼而敬重別人的勞動成果，并培育對所處環境的保潔意

識。假如不同意的是某一個家長，我會向他說明打掃廁所是為了培育學

生的勞動意識和衛生觀念，是全部孩子都參與的，不能搞特殊待遇，希望這位家長能

主動的賜予協作。

假如不同意的是大部分家長，我會虛心聽取他們的緣由和看法。是否勞動的

強度過大，或者活動給學生帶來了一些健康問題等，針對這些看法，我會虛心的聽取,

通過和家長的協商，改進活動形式，或者改換勞動形式。比如，在自愿的狀況下，由

老師帶領大家打掃一次廁所，然后讓學生反思自己的日常行為。

（避開）處理完這件事情后，我要進行反思，在以后支配類似任務時，一是

要詢問學生的看法，并與時和家進步行溝通，讓家長和學生都能明白任務的意義，自愿

的參與此項任務，才能起到應有的教化效果。二是要思索讓學生清潔廁所不是簡潔的

走形式，而真要熬煉他們的勞動意識和觀念的話，就應當由老師帶領學生一起清潔廁

所，同時針對種種不文明的入廁現象進行分析，培育學生形成良好的道德觀念。

10、班長競選的時候，候選者以賄賂同學的方式競選，你作為班主任怎么處理？

【思路點撥】這道題是考察處理班主任與學生關系的。面對賄選這個敏感的問題，作為

班主任既要很好地解決和引導，又要照看到學生的自尊心，從德育的角度動身，培育

學生正確的人生觀和價值觀。【參考答案】

（看法）選舉班委是班級管理的重要環節，也是體現教化民主化的重要一面。

無論是班委候選人的物色還是班委人選的最終確定，班主任都應廣泛聽取學生看法，

充分發揚民主，真正由大多數信任的學生組成班委會。對于在班級民主選舉中，出現

的賄賂行為，班主任有責任引導學生合理運用民主的權利、避開民主的假象、引導學

生對民主的正確認知。

（緣由、化解）假如出現學生為了競爭班委賄賂同學的現象，我首先會私下

找到該學生進行談話，了解他的想法，并告知他這種競爭班干部的方法是不對的。在

談話過程中堅持關心愛惜與嚴格要求相結合的原則。可以運用疏導法、說理教化、榜

樣教化法，通過向學生擺事實、講道理，引導他樹立正確的思想觀念。

然后，對于該生想做班干部、為班級服務的想法賜予支持和激勵，并告知他

班干部的責任和義務以與正確競選班干部的方法。這樣既愛護了該生的自尊心，又對

其進行了相應的德育轉化工作。

（避開）競選班長是一種班干部選拔的體制，在進行選拔的過程中，老師不僅

要關注競選的形式本身，更要關注競選的民辦法義。它不僅是一個產生班干部的手段,

更是培育學生的民辦法識和公允原則。

11、假如你和同事成天嘻嘻哈哈，校長說你不要這樣，要你加強紀律性，你怎么辦？

【思路點撥】本題考察的是在面對領導指責的時候應當如何應對。對領導的看法要敬重、

服從，要匯報而不是告知。面對領導的指責，要主動承認錯誤，并且主動改正。【參

考答案】（看法）在工作中，受到領導的指責是難免的，關鍵是正確相

識到問題，進行換位思索，體諒領導的苦心，并且細致反思自己的行為。

（緣由、化解）首先，我會主動向校長致歉，承認自己的錯誤，并細致反思

自身行為帶來的消極影響。比如，我和同事成天嘻嘻哈哈，可能會影響到其他同事的

工作，或者有損教師為人師表的形象。

同時，在和領導溝通中，我還會反思是否領導對我有什么誤會，比如，領導

只看到我的嘻嘻哈哈，認為我沒有做好自己的本職工作，并沒有看到我平常的努力和

細致，假如是這樣，我會向領導主動匯報工作，化解誤會，同時也讓校長對我有更多

的了解，表明自己主動的工作看法，談一談自己的工作支配和好的想法，爭取校長的

理解。

（避開）最終，要付諸到實踐行動中，留意自己的日常行為，平常也要多向

校長請教，爭取一些好的建議，同時匯報自己的一些看法和想法，讓校長對我有更多

的了解，避開誤會的發生。

12、班級學生沉溺網絡嬉戲你作為班主任怎么辦？【思路點撥】這個題考查的

是班主任如何處理學生沉迷網絡的問題。在回答這個問題的時候僅僅考慮人際溝通是

不夠的，還要站在班主任的角度來重點闡述如何解決這個問題。【參考答案】

（看法）學生的自制力較差，長時間玩電腦會嚴峻影響學生的健康成長和發育,

一*些暴

力嬉戲還會對學生產生很大的負面影響，它們會潛移默化地影響他們的人生觀、價值觀

的形成，對其身心健康有著極大的負面影響。作為班主任，有責任引導學生走出網絡

嬉戲，樹立主動正確的人生觀。

（緣由）學生癡迷網絡是為了滿意某種心理須要，因為他們很多正常的須要,

比如新穎心、自尊心、成就感等在家庭、學校，特殊是班級里得不到滿意，因此，

他們會花大量的時間和精力去刻苦“修煉”，在追求網絡虛擬的“級別和境界”中不

斷沉迷下去。（化解）作為班主任，想要幫助學生擺脫網絡嬉戲，我認

為應從以下幾點做起：

首先，要充分了解學生的特性心理。班主任要恰當的引導學生吐露自己的心

聲并耐性的傾聽，摸清學生沉溺網絡嬉戲的根本緣由，然后再提出適當的建議。比如,

有的學生沉溺網絡是因為學習成果不好，缺乏成就感，于是轉移留意力，在網絡中找

尋成就感。對于這樣的學生，班主任更應當關注學生成果落后的緣由，幫助他們提升

學習成果，以此找回他們的自信念和建立正確的成就感。

其次，組織開展主題班會，使學生自發形成是非觀念。通過班集體的教化，

讓學生自己發言，自己探討，充分相識到網絡嬉戲對他們損害之重，以此提高他們的

辨別力和自制力。最終，家校聯手，發揮教化合力。從學生的家庭狀況

來分析，很大一部分沉溺網絡嬉戲的學生來自單親家庭、留守兒童或父母關系不和諧。

所以班主任應多與家長溝通聯系，讓父母賜予孩子更多的關注和關愛，幫助沉溺網絡

的學生更快的從虛擬世界中走出來。

（避開）探討學生的須要，滿意學生的須要，是做好班主任的真正源泉。對于

學生沉溺網絡嬉戲的問題，班主任平常應多關注、多探討學生的須要，從滿意學生須

要入手，避開類似狀況的再次發生。

13、學生被校外的人威逼了，作為班主任應當怎么辦？

【思路點撥】這個題要留意涉與到學生的人身平安問題，作為班主任確定要慎重對待，

避開這類問題對學生的人身平安造成危害。【參考答案】

（看法）假如學生被校外的人威逼了，這就涉與到學生的人身平安問題，愛護

學生的人身權利不受侵害是老師的應盡責任和義務，作為班主任我確定會慎重對

待。

（分析）一般來說學生遇到這種狀況，心理往往會產生恐驚，又不敢告知家長

和老師，怕被報復。所以，作為老師平常要跟學生多溝通，了解學生之間的的心理健

康狀況，以便與時的發覺問題，疏導學生心理。

（化解）假如得知了這種事情的發生，首先，要找到這位學生，安撫學生的

心情，了解事情的原委，并與時告知家長。假如是敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等比較嚴

峻的，要與時報警，愛護未成年學生的平安。

其次，針對這次校外威逼事務，開一個主題班會，讓學生們探討，以后遇到

類似狀況時，怎么辦？目的是樹立起學生們的平安防衛心理，加強平安意防衛意識，

教給一些正確的防衛方法。如遇到威逼時，要與時報告家長和老師。不去人少的地

方，不輕易信任生疏人的話，平常要和同學結伴回家等等。

（避開）最終，要做到防患于未然。在日常生活中，要求學生要自覺遵守校

內外紀律和，平日不和社會上不三不四的人交往，不給壞人在自己身上打辦法的機

會，不留下讓壞人侵害自己的隱患。

14、一個是有個家庭困難的同學，他不情愿和其他同學玩，其他人也不跟他玩，怎么

辦？【思路點撥】這個題是關于如何幫助學生建立良好的人際關系，留意題目中設

置的前提是“家庭困難的同學”，所以在這個過程中要留意愛護該同學的自尊心，引

導他與其他同學建立良好的人際關系。【參考答案】（看法）良好的人際關系有利

于學生人格的健康發展。對于家境困難學生的人際交往問題，老師要引起重視，主動

引導，幫助學生建立良好的人際關系。

（緣由）家庭困難的學生，心思敏感且自尊心極強。受經濟貧困的影響，貧

困生往往不能正確處理個人與他人的關系，在人群中感到不自由，與人相處時有著較

強的自卑、懷疑、嫉妒、慚愧甚至虛榮心理，在人際交往中存在著種種困惑，出現了

人際交往障礙。可能因為不自信，膽怯在交往中暴露自身的缺陷，不敢溝通，從而

成為班級中其他同學眼中的“異類”,其他同學也不跟他玩C

（化解）我會本著敬重與關愛學生的原則，促進學生間和平友愛的相處。一

方面，我會試著和這位同學進行溝通，激勵他多參與班級活動，挖掘他的閃光點，從

活動中幫助他樹立自信念。其次，可以嘗試讓他參與班級管理，做組織委員或者小組

長，在班級管理中熬煉他的人際交往實力，增加與其他同學接觸的機會；另一方面，

我會和其他同學強調友情的真諦是真誠相待，與貧困貴賤無關。組織一場集體探討，

說一說同學之間的相處之道，激勵學生以同等的看法、相互敬重，友好相處。

（避開）像這種學生之間人際交往的誤區，有很多的珍貴案例值得我們去解

決、豐富。在以后的工作中我會虛心求教，查找各種經典案例，在生活的微小處關愛

每一位學生，做到不區分對待任何學生，敬重他們。

15、對家長對孩子之間發生沖突時，總是偏袒自己孩子，你怎么辦？【思路點撥】

考生在面對這個問題的時候要留意處理與家長的關系。作為家長確定會偏袒自己的孩

子，關鍵是老師如何引導家長相識到自己孩子的問題，并且主動協作老師解決。【參

考答案】

（看法）現在獨生子女居多，愛子心切，孩子之間發生沖突時，家長總是偏袒

自己的孩子好像在情理之中，但假如偏袒過度則是對孩子的一種損害，會讓自己孩子

無法相識到自己存在的問題，養成推卸責任的不良習慣。

（緣由）首先我會跟家長一起分析兩個孩子發生沖突的緣由是什么，比如：1、

對對方的過失不愿輕易放過，認為自己的苦痛和不快都是對方造成的。2、確定要按自

己的想法去玩。當別人不同意自己的想法時，便大鬧一場。通常狀況下，孩子之間的沖

突是不含敵意的，只是由于玩具或動作引起。另一方面，明確告知家長假如一味的偏袒

自己的孩子，會掃了其他孩子的興，有可能造成自己的孩子最終被孤立。

（化解）當然，我會引導家長正確處理孩子沖突的方法：一旦孩子之間發生沖突,

應當本著正確調整、引導和處理的原則，使孩子安靜下來，學會寬容別人、接納別人。

首先，站在孩子的角度考慮問題，找出孩子之間沖突的緣由。假如是小沖突，那么引

導孩子自己去化解；假如是須要家長介入調和的沖突，那么花時間同孩子們進行對話,

共同化解孩子之間的沖突；假如沖突等級上升到動手打架的程度，必要時和對方家長

共同處理。在沖突解決后，和孩子進行親子對話，找一找在這次沖突中孩子犯的錯誤,

教會孩子要嚴于律己，寬于待人的看法，進行指責和自我指責教化。

（避開）總之，教化孩子無小事，作為老師要幫助家長樹立正確的教化觀念,

爭取家長的理解和協作，家校一樣，才能真正促進學生的健康全面成長。

16、一個男同學欺壓同班同學，作為班主任如何做？

【思路點撥】這個題目在解答的時候要解決兩個沖突主體，一個是對欺壓人的男同

學進行教化和轉化，另一個是對被欺壓的同學進行心理安撫，并且幫助他們建立和諧的

人際關系。【參考答案】

（看法）心理學理論告知我們，青春期的男生自信、自負，朝氣蓬勃卻又帶著劇

烈的叛逆思想，所以有的男同學會有欺壓同學的現象發生。遇到這種狀況，作為班主

任要引起重視，避開學生走上歪路。（緣由、化解）首先，我會在課后的時間

找這位男同學談話，了解他欺壓同學的緣由。1、假如是他個人愛出風頭、愛表現

自己，吸引同學目光，以欺壓同學為樂，那么我會嚴的指責他，并要求他向被他欺壓

的同學致歉。同時，我會聯系該生的家長，反饋該生的表現，聯合家長幫助他改掉這

種壞習慣；

2、假如是他是為了呈現自己的英雄氣概，喜愛逞能，那么我會恩威并用，引導他從學

習上來實現自己的“英雄夢”，同時幫助他明白隨意的欺壓同班同學是錯誤的行

為。3、假如是因為家庭的關系導致該學生人格上的問題，那么我會到

該生的家里進行家訪。告知其父母要多關切該學生，不要動用暴力等方式管教孩子。

同時在課后的時間與該同學進行談心，告知他欺壓同班同學是不對的。同時，對常常

被欺壓的同學進行安撫，這些同學可能性格比較懦弱，要激勵他們多參與班級活動樹

立自信念。

（避開）其實，很多時候男同學只是不懂得如何限制自己的情感，當與別的同

學起利益沖突時，他們極易沖動而爆發出不滿的情感，進而上升為欺壓他人。我也會

抓住這個機會，給全班的同學上一堂有關“德育與性格”的班會。通過班會，引導學

生學會限制自己的心情，正確處理人際關系。

17、陳老師是最優秀的老老師，你是最優秀的年輕老師，學校把評優秀給了陳老師。你

該怎么辦？

【思路點撥】這個題是關于如何處理同事關系的，具體說來就是如何處理與單位老老師

的關系，要留意老老師是自己的前輩，應當本著虛心的看法多向老老師學習，反思自

己。

【參考答案】（看法）假如學校把評優給了優秀的老老師，我會贊同的，并且會為陳

老師感到興奮，接著敬重他，反思自己在教學上的不足，真誠的向他請教、學習。

（緣由、化解）陳老師是優秀的老老師，他有資格也應當獲得這個殊榮，這

是學校對他十幾年如一日的勤懇工作的激勵，對其他老師也有激勵和榜樣的作用。同

時，我也會主動反思，作為年輕老師，由于閱歷不足等緣由，身上也還會存在很多須

要提高的地方，我會多向陳老師請教，以虛心的看法向他學習，努力提高自己、完善

自己。

（避開）總之，一份耕耘，一份收獲。無論是教學還是教研，陳老師都贏得了學

生和家長的普遍贊譽，也是我們青年老師學習的榜樣。因此，陳老師能夠獲得優秀老

師的稱號是理所當然的。

19、作為一位老師你錯誤的指責了一位同學，你會怎么處理？

【思路點撥】這個題雖然考察的是師生關系，但要留意作為老師要能相識到自己的錯誤,

敢于承認錯誤，這樣才能獲得學生的敬重和信任。【參考答案】

（看法）作為老師犯錯誤也是難以避開的，關鍵是要正視錯誤，改正錯誤。

假如我錯誤的指責了班上的同學，我會向這個同學致歉，努力消退影

響。（緣由）同時我也會對造成這種現象進行反思。第一，在師生觀上是

否同等的對待學生。可能平常對學生太嚴格了，當老師錯誤的指責學生時，學生也不

敢指出老師的錯誤。因此如果不能同等對待學生，常常對學生進行指責，會對學生的

成長產生不利的影響。

其次，沒有與時的了解狀況。之所以出現這樣的現象，可能是我由于沒有想

學生與時了解狀況造成的。假如在事前與時的向學生進行溝通與溝通了解相關狀況，

就不會出現這樣的事情了。或者對該名學生產生了“刻板印象”，之前因為他老是犯

錯誤于是只要有犯錯誤的就認定是他犯的，因此就不分青紅皂白的對該名學生進行指

責。

（化解）假如我當時是私底下錯誤的指責了這個同學，那么我也會私底下跟

他表達歉意，并且希望他以后能英勇的指出老師的錯誤。假如我當時是當眾錯誤的指

責了這個同學，我會在全班同學面前為他澄清，消退影響。

（避開）最終，在今后的工作中，我要更加細心和耐性，遇事先冷靜，調查

清晰再做決

定。同時，發揚教化民主，多聽取學生的看法，縮小師生間的心理差距，建設和諧的師

生關系。

20、你的同事小鄭在教化幼兒的時候總是脾氣很急躁，你作為他的同事，你怎么辦？

【思路點撥】這道題是處理同事關系的。同事是可能犯錯的，但是是可以挽救的，要幫

助同事，同時也要留意方式方法。【參考答案】

（看法）小鄭在教化幼兒的時候總是脾氣很急躁，作為他的同事，我會主動的與

小鄭進行溝通溝通，并對之動之以情、曉之以理，說明這樣的危害，幫助他找尋緣由，

共同促進幼兒的發展。

（緣由、化解）首先，幫他分析這樣做的不良后果。假如幼兒老師脾氣很急

躁，不但不會有好的教化效果，還會對幼兒成長造成很多不良影響。其次，引導他學

會一些限制自己情緒的方法，比如想發火的時候先數十秒，或者在生活中嘗試做運動

或者唱歌的形式宣泄不良心情。第三，可以舉薦給他一些幼兒教化著作，了解幼兒的

身心發展特點，學習正確的教化幼兒的方法。

（避開）總之，老師的心情如何，對其教化工作與日常生活起著舉足輕重的

作用，并會對幼兒產生影響。因此，我會主動幫助我的同事要學會駕馭自己的心情，

使自己保持快樂，有一個良好的心境面對工作，更好地發揮自己，提高工作效率，避

開工作和生活心情化。21、一個學生成果不好，老師打電話告知家長，家長說你看

著辦吧？假如你是老師，你怎么辦？

【思路點撥】學生成果不好，有些家長會認為是老師的責任，所以這個題目的關鍵是老

師如何能夠爭取到家長的協作，同時還要留意與家長的溝通的方法和技巧。

（看法）每一個老師，在工作中，都或多或少的遇到有些學生家長不協作工

作的狀況。遇到這種狀況，我要保持一個平和的心態，耐性與家長溝通，爭取家長的

協作。

（緣由、化解）首先要分析出現這種狀況的緣由：1、可能是我在跟家長打

電話的時候看法有問題，導致家長對我的誤會，所以不情愿協作。假如是這種狀況我情

愿跟家長致歉，本著同等和敬重的原則耐性與家長溝通，爭取家長的理解和協作。2、

可能是家長認為孩子成果不好是老師的責任，覺得自己也做不了什么，所以就把責任推

給了老師。這種狀況下我會跟家長分析孩子成果不好的緣由是什么，引起家長的重視，

并且強調家庭教化的重要性，讓家長多關切自己孩子的學習，協作學校共同提高學生成

果。

（避開）最終要建立統一戰線，可以借助家長會、校訓通、家訪的平臺多與

家長溝通，在這個過程中，家長與老師之間建立信任感，明白老師和家長是合作者的

關系，動身點都是為了孩子好。這樣家長就會情愿協作工作，共同促進學生成

長。22、被同事誤會怎么辦？

【思路點撥】這個問題的關鍵在于如何與同事溝通，做到既能消退同事的誤會，又能建

立良好的同事關系。

【參考答案】（看法）同事之間產生的誤會和隔閡，不利于良好人際關系的維持，不

利于工作的有效開展和順當完成。假如我在工作中和同事發生了誤會，我不會把心情帶

到工作中，而是以主動的看法來消退我們之間的誤會。

（緣由、化解）首先，我會先從自己身上找緣由，假如是因為自己不夠主動、

缺乏溝通與溝通、造成了誤會，那么我會多與同事交往，讓同事了解我，在主動溝通

的過程，把這個誤會解開。假如是因為我工作中太自我，不能聽取同事的合理建議和

看法，我會主動調整自己的心態，有事情多與同事商議，跟她進行溝通溝通。假如是

我工作方法不妥當，我會改正我的工作作風，真誠的與同事之間相處，同時也讓自己的

工作方法得到修正。

（避開）最終，我平常會常常和同事溝通我們的工作，防止誤會再次發生，同

時多參與單位集體性活動，增進和同事之間的私人感情，建立起良好的同事關系，然后

在平常的工作學習中相互幫助，共同進步。

23、你是一位班主任，你設計的班會同學不喜愛，你會怎么辦？【思路點撥】在回

答這個問題的時候要留意從學生的角度動身，如何能夠設計出學生喜愛的班會，并且

還能促進學生發展。【參考答案】

（看法）好的班會主題貼近學生的生活，學生有較豐富的經驗和較深刻的感受,

這樣才能促進班集體的成長和學生的發展。假如我設計的班會學生不喜愛，我會細致

反思，主動改正。

（緣由、化解）我會和學生進行溝通，從學生的關注為切入點選擇貼近他們

學習和生活的主題進行。主題班會教化要產生效應，就要挖掘生活，發覺生活、提升

生活，用生活來教育人，發展人，為學生的人格養成奠基。假如不是因為主題選擇的

緣由，在活動內容上和形式上盡可能做到豐富多樣化，比如競賽，演講，談話，嬉戲

等形式相結合，圍繞主題盡情展開。主題要在情境中自然引出。

（避開）事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業教學和班級管理工

作，另一方面多多和學生溝通，了解他們喜愛的，關切的、情愿思索的、想知道的、

想說的。將此次班會反應出來的問題與時做成資料備案，以便以后班會順當的綻開。

24、假如你是一位老師收到了一封同學的情書，你怎么辦？【思路點撥】這

個題在回答的時候要留意既要愛護學生的自尊心，又要很好的化解學生在青春期時不

恰當的情感。

【參考答案】（看法）學生處于青春期，起先對異性產生愛好，有感情上的懵懂也是

可以理解的。假如我收到了學生的情書，我會謹慎處理，愛護好學生的自尊心，同時引

導學生向主動的方向發展。

（緣由）究其緣由，可能是學生心理上的不成熟，對自己的情感相識錯誤，

把自己對老師的信任和依靠錯認為是異性之間的情感。另一種緣由可能是這個學生在

平常缺乏父母的關愛和正常的同伴關系，導致把自己青春期的情感寄予在了老師身

上。

（化解）作為老師確定要以愛護學生的自尊心和隱私為前提，站在學生的角

度，要考慮學生的情感須要。通過引導讓學生意識到自己的這種行為的不妥之處。然

后在學生情愿的前提下，私下與其談話。并對其進行正確的引導。告知他現在還年輕,

應當把主要的精力放在學習上。老師情愿做他的摯友甚至是姐姐，但是他希望能夠盡

自己所能更精彩的完成學業。（避開）事后，一方面我會接著踏踏實實做

好專業教學和班級管理工作，另一方面多多關注這部分的學生，定期組織情感教化的

主題班會，進行熏陶。并與時與學生家進步行溝通，保持信息的與時更新，共同來促

進學生身心的和諧發展。

25、有個學生對你所教授的課程偏科很厲害，你會怎么辦？

【思路點撥】回答這個問題的時候要留意運用教化理論，分析學生偏科的緣由，并采納

正確的方法解決好學生的偏科問題。【參考答案】

（看法）在教學中常常會遇到學生偏科的問題，偏科不利于學生的全面發展,

因此老師要引起重視。

（緣由）學生偏科的緣由可能有以下幾點：1、個別差異所致。一些學生對

某些科目特殊不感愛好，從起先學習時就不能很好地進入狀態，所以始終以來出現偏科

較為嚴峻的狀況，這樣的學生往往在其它的某一門功課上會表現得特殊突出。2、外

界因素的影響。比如，對教授這一學科老師的不認可而不情愿細致學習這門功課，從而

導致了偏科狀況的出現。（化解）針對上述的緣由，我會做出相應的措施來應對。

首先私下找該生溝通，幫助他

調整偏科心態。對于由于先天特性而形成的個別差異，比如有些學生具有某一方面的天

賦，形象思維實力發展較好，抽象思維實力處在弱勢，可能在我所授課的領域內不感

愛好，那么我會采納新穎好玩的教學方式幫助他樹立起信念，激發他的愛好。假如

是因為對老師有看法導致偏科，我會進行與時的反思和總結，多關注這個學生，和他

建立融洽的師生關系。（避開）作為老師要促進學生的全面發展，因此

在教學中要多關注學生的愛好和須要，同時改進自己的教學方法，防止偏科現象的產

生。

26、學生學問駕馭不志向，考試成果差，你作為班主任會怎么辦？【思路點撥】這

個題目給考生設置的身份同樣也是班主任，所以要留意先分析學生成果不好的緣由，

然后再多想幾個方法去幫助學生提高成果。【參考答案】（看法）假

如遇到學生考試成果不志向這種狀況，我作為班主任有責任幫助學生分析原因，找到

提高成果的方法。

（緣由）學生成果不志向，大體有以下幾點緣由：1、學生在學習過程中呈現

主動性弱化的趨勢。對學習的熱忱不高，細致也不夠，自覺性差。2、學習看法不端正,

對學科老師有看法，沒有學習勁頭。3、學習方法不妥當，學習效率低。4、學科老

師的教學方法不恰當，不夠吸引學生的留意力。4、家人的期盼值較高，給孩子造成心理

壓力，考試前的心情受到影響。

（化解）首先要遵循激勵性原則，和學生溝通，引導學生細致對待學習，強化

與教材的聯系，提高學習的主動性和主動性。引導學生建立良好的人際關系，和同學

之間相互支持，營造一種有利于學習的團結向上的氛圍。其次，和任課老師溝通，多

關注這個學生，課堂上賜予他多一些自我表現的機會，關注學生的每一次進步。當然,

也要和家長保持聯系，與時了解孩子的所想和校外狀況，充分挖掘家長和社會的教化

資源，幫助孩子補習學問上的漏洞，共同幫助孩子最終提高成果。

（避開）事后，我會深刻地反省自己，狠抓學習過程和各個環節的落實工作。

細致分析學生成果差的緣由，趨利避害，因材施教。多關注學生，和學生，任課老師

以與家長保持好與時而有效的溝通，提高孩子的學習實力，從而真正實現全面的素養

教化。

27、假如有學生在家里上網過度，你作為老師要怎么辦，如何和家長溝通？【思

路點撥】這個問題和之前有個學生網絡成癮的問題很類似，但在回答這個問題的時候

要留意前提是在家里上網，所以老師要爭取到家長的協作，共同監督。【參考答

案】

（看法）隨著網絡技術的發展和普與，網絡作為一把“雙刃劍”,對學生的日

常學習和生活產生的影響也在增加。學生在家里喜愛上網，是可以理解的，但是假如網

絡成癮，就是不對的了，應當引起我們的重視。

（緣由）學生網絡成癮的緣由現在大多數家庭都是獨生子女，溝通機會少。

學生簡潔借助網絡尋求一種好的方式來溝通，訴說自己內心的情感。現在的時代是一

個信息化的時代，學生須要的信息量傳統媒體已經滿意不了，學生會通過網絡查找資

料，獲得信息。另外，學生的自制實力比較弱，而且是非辨別實力比較弱，簡潔被誘

惑。

（化解）學生在家里上網過度，這個家長缺乏關切和教化是分不開的。我會

主動跟家長一起分析孩子上網成癮的緣由，建議家長敬重孩子，多跟孩子溝通談心，

多激勵表揚，少指責埋怨，不要采納訓斥、打罵的教化方式。建議家長創建溫馨和諧

的家庭關系，讓孩子感受家的溫溫煦爸媽的疼愛。建議家長疏堵結合，對孩子上網時

間有所限制，引導孩子閱讀健康有益的內容。假如孩子網絡成癮已經成為比較嚴峻的

精神疾病，建議通過藥物或請心理醫生指導治療。

28、有一位學生上課常常回答問題，但是都是錯誤的，老師課后對其進行輔導，但是該

生只

堅持自己的想法，你是老師怎么辦？

【思路點撥】這個問題在回答的時候要留意，一方面確定學生思維的獨特性，另一方面

也要引導學生，擅長聽取別人的看法。答題思路可以是總體相識一一解決措施一一總

結反思。【參考答案】

（總體相識）學生上課常常回答問題這是值得確定的，說明這個學生能夠主

動思索