1《讀懂彼此的心》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《讀懂彼此的心》第一課時

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2022年10月20日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要開啟一段關于“心”的奇妙之旅——《讀懂彼此的心》第一課時。讓我們帶著好奇心，一起走進五年級下冊的道德與法治課堂，感受友誼的美好，學習如何用心去理解和尊重他人。準備好了嗎？讓我們在知識的海洋中遨游，發現彼此的心聲吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的道德情感、法治意識和人際交往能力。通過學習，學生能夠認識到友誼的重要性，學會尊重他人，增強同理心，形成良好的道德品質。同時，引導學生了解法律的基本知識，增強法治觀念，學會在日常生活中遵守法律，維護社會秩序。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解友誼的真正含義，認識到友誼不僅僅是分享快樂，更要分擔痛苦，互相支持。

②引導學生學會換位思考，體會他人的感受，增強同理心，學會尊重和接納不同的觀點。

2.教學難點，

①如何將抽象的道德概念轉化為具體的行動指南，讓學生在實際生活中能夠踐行所學。

②幫助學生理解法律的基本原則，認識到法律與個人行為的密切關系，培養他們的法治意識。

③引導學生進行深入的自我反思，識別自己在人際交往中的不足，并尋求改進的方法。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，介紹友誼和法治的基本概念，引導學生理解。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對友誼和法治的理解，促進深度思考。

3.案例分析法：選取具體的案例，讓學生分析其中涉及的法律和道德問題，提高實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻等，直觀展示友誼和法治的實際情境。

2.教學軟件輔助：運用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習趣味性。

3.實物教具：使用實物或模型，如法律書籍、法律標識等，增強學生對法治的認識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前通過學校的學習平臺發布《讀懂彼此的心》的預習資料，包括友誼的定義、法律的基本原則等PPT，并設計問題如“你認為什么是真正的友誼？”和“你如何在日常生活中遵守法律？”來引導學生思考。

設計預習問題：圍繞友誼與法治，設計開放性問題，如“為什么尊重他人很重要？”和“法律如何保護我們的權利？”

監控預習進度：通過查看學生的在線學習記錄和預習問題的回答，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀PPT和文檔，初步了解友誼和法治的概念。

思考預習問題：學生根據預習問題進行個人思考，準備在課堂上分享自己的觀點。

提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養學生獨立學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

讓學生對即將學習的主題有一個初步的認識，為課堂討論奠定基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：用一個關于友誼的小故事開始課程，引導學生討論友誼的意義。

講解知識點：講解友誼與法治的基本知識點，如友誼的特征和法治的基本原則。

組織課堂活動：進行角色扮演活動，讓學生體驗如何尊重他人和在法律框架內解決問題。

解答疑問：針對學生的疑問，提供具體的解答和案例說明。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗不同角色的感受。

提問與討論：學生提出問題，與同學進行討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解抽象概念。

活動教學法：通過角色扮演等活動加深學生對知識點的理解。

合作學習法：通過小組討論培養學生團隊合作能力。

作用與目的：

通過故事和案例，使學生更加深入地理解友誼與法治的重要性，通過實踐活動強化技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置相關的討論題目或寫作作業，如“描述一次你幫助朋友解決困難的經歷”。

提供拓展資源：推薦相關的書籍或視頻，鼓勵學生課后進一步學習。

反饋作業情況：通過在線或面對面方式反饋作業，給予學生具體的評價和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成作業，反思自己的行為和態度。

拓展學習：利用推薦資源進行自主學習和思考。

反思總結：對作業和課堂學習進行反思，總結學習心得。

方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生課后自主學習和反思。

反思總結法：通過反思幫助學生形成正確的價值觀。

作用與目的：

通過作業和拓展學習，鞏固所學知識，提升學生的實踐能力和批判性思維能力。六、學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是本節課《讀懂彼此的心》對學生學習效果的預期和具體體現：

1.知識與技能方面的效果

-學生能夠準確理解友誼的內涵，知道友誼不僅僅是共同的愛好，更包括相互尊重、理解和幫助。

-學生了解法律的基本原則，認識到法律對于社會秩序和個人權利的重要性。

-學生學會用法律思維去分析問題，能夠分辨是非，做出正確的選擇。

2.思維與方法方面的效果

-學生通過自主預習，提高了獨立思考和解決問題的能力。

-在課堂討論中，學生的批判性思維得到了鍛煉，學會了從不同角度分析問題。

-學生在角色扮演活動中，培養了換位思考的能力，增強了同理心。

3.情感與價值觀方面的效果

-學生認識到尊重他人是建立友誼的基礎，能夠主動尊重他人，關心他人。

-學生學會了感恩，能夠珍惜友誼，用行動回報朋友。

-學生增強了法治意識，明白遵守法律是每個公民應盡的義務。

4.自主學習與反思方面的效果

-學生在完成課后作業和拓展學習的過程中，自主學習能力得到提升。

-學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思，找出不足，提出改進建議。

-學生養成了良好的學習習慣，提高了學習效率。

5.實踐與運用方面的效果

-學生能夠在現實生活中運用所學知識，尊重他人，遵守法律。

-學生在遇到問題時，能夠用所學的方法和原則去分析和解決，提高了實際操作能力。

-學生在家庭、學校和社會生活中，能夠更好地與人交往，處理人際關系。

具體案例說明：

1.小明在完成課后作業時，通過閱讀相關書籍，了解了友誼的歷史和不同文化中友誼的表現形式。在日常生活中，他學會了尊重同學，關心朋友，與同學們建立了深厚的友誼。

2.在一次角色扮演活動中，小紅扮演了一個因為不小心傷害了同學而感到愧疚的角色。通過活動，她學會了換位思考，明白了尊重他人、關愛他人是友誼的重要基石。

3.學生們在學習法律知識后，自覺遵守校規校紀，不在校園內亂扔垃圾、打架斗毆。在家庭生活中，他們也學會了用法律武器維護自己的合法權益。

4.在完成課后拓展學習的過程中，學生小華通過查閱資料，了解了我國的法治歷史和法治建設。這使她對法律有了更深刻的認識，更加珍視法治，自覺遵守法律。七、重點題型整理1.題型一：解釋友誼的含義

-例題：請結合課文內容，解釋“友誼”這個詞在道德與法治課程中的含義。

-答案：友誼在道德與法治課程中指的是基于相互尊重、信任和幫助的長期關系。它不僅僅是共同的興趣和活動，更是一種精神上的支持和情感上的依托。

2.題型二：分析友誼的特征

-例題：根據課文，列舉至少三個友誼的特征，并舉例說明。

-答案：友誼的特征包括：

1.互惠互利：朋友之間應該相互幫助，共同成長。

2.信任尊重：在友誼中，雙方都應該尊重對方的意見和選擇。

3.持久穩定：真正的友誼能夠經受時間的考驗，保持長久。

3.題型三：討論法律的作用

-例題：結合課文，討論法律在維護社會秩序和個人權利方面的作用。

-答案：法律的作用包括：

1.維護社會秩序：法律確保人們的行為符合社會規范，維護社會穩定。

2.保護個人權利：法律保障公民的基本權利，如言論自由、人身安全等。

3.解決糾紛：當發生爭議時，法律提供了解決問題的途徑和標準。

4.題型四：案例分析

-例題：閱讀以下案例，分析該案例中涉及的法律和道德問題。

-案例背景：小華在放學路上撿到一部手機，但他沒有歸還給失主，而是留了下來。

-答案：該案例中涉及的法律問題是小華可能侵犯了他人的財產權；道德問題是小華沒有履行歸還失物的責任，缺乏誠信。

5.題型五：角色扮演

-例題：設計一個角色扮演場景，讓學生體驗如何尊重他人，并解決沖突。

-場景設計：小華和同學小明在圖書館爭吵，因為小華占用了小明的座位。

-答案：在這個場景中，學生需要扮演小華和小明，通過對話和溝通來解決問題。例如，小華可以道歉并主動讓座，小明可以理解小華的疏忽，并接受道歉。通過這樣的角色扮演，學生能夠學會如何在沖突中尊重他人，尋求和平解決方法。八、作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課《讀懂彼此的心》的學習內容，以下作業將幫助學生深入理解友誼和法治的重要性，并提高他們的實踐能力。

1.寫作作業：以“我的友誼故事”為題，寫一篇短文，描述一次你與朋友之間難忘的經歷，并分析這次經歷中友誼的特征。

2.小組討論：分組討論“如何在日常生活中尊重他人”，并準備一份小組報告，分享你們的討論結果。

3.角色扮演：設計一個情景劇，模擬在校園內遇到不遵守規則的行為，如亂扔垃圾、打架等，讓學生扮演不同角色，嘗試用法治思維解決問題。

4.拓展閱讀：閱讀《道德與法治》教材中關于友誼和法治的章節，總結所學內容，并完成相應的練習題。

作業反饋：

1.及時批改：作業應在課后第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細點評：在批改作業時，不僅要給出分數，還要對學生的寫作、討論和角色扮演進行詳細點評。

3.問題指出：針對學生在作業中表現出的不足，如對友誼特