【答案】D

教育學、心理學（中學）考試試卷（一）

【解析】補充必要的鄉土教材是貫徹理論聯系實際原則的基本要求之一，故選D。

（總分100分，考試時長90分鐘）4、是一種不同的意識形式，通過獲得深度的寧靜狀態而增強自我認識和良好

狀態。（）

題號—?總分閱卷人

A、催眠

分值100100B、白日夢

C、冥想

得分D、睡眠

【答案】C

■自覺服從監考員等考試工作人員管理，不得以任何理由妨礙監考員等考試工作人員履行職責，不5、根據遷移的內容的不同抽象和概括水平，可以分為（）

得擾亂考場及其他考試工作地點的秩序。A、正遷移和負遷移

■各科的選擇題和非選擇題都必須在專用的“答題卡”指定的區域內作答，在試卷或草稿紙上作答B、順向遷移和逆向遷移

的，答題一律無效C、水平遷移和垂直遷移

■考試結束信號發出后，考生須立即停筆，待監考員收齊檢查無誤，根據監考員指令依次退出考場。

D、一般遷移和具體遷移

一、單項選擇題（每小題2分，共100分）【答案】C

1、古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅,與之俱黑。”這句話說明（）對個體身心6、教師的教育機智充分表現了教師勞動的（）。

發展的影響作用。A、示范性

A、遺傳素質B、連續性

B、環境C、廣泛性

C、教育D、創造性

D、個體主觀能動性【答案】D

【答案】B【解析】教師的教育勞動是一種特殊的勞動，具有示范性、創造性、連續性等特點。教

【解析】說明環境對個體發展的影響有積極和消極之分。師的教育機智充分表現了教師勞動的創造性。

2、在全面發展教育中，體現社會主義教育性質和方向的是（）7、學校行政體系中最基層的行政組織是（）。

A、德育A、班級

B、智育B、年級

C、美育C、教研組

D、勞動技術教育D、團組織

【答案】A【答案】A

3、我國幅員遼闊，各地的差距很大，為了使教學不脫離實際，必須補充必要的鄉土教【解析】班級是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織。

材，這體現了（）的教學原則要求。8、垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

A、直觀性A、加涅

B、啟發性B、華生

C、因材施教C、布魯納

D、理論聯系實際D、斯金納

【答案】A課、小班討論、個人獨立研究三種教學組織形式結合起來。首先是大班上課，把兩個或

9、只能進行自我中心思維的兒童，其認知發展處于（）。兩個以上的平行班合在一起上課，應用現代化教學手段，由最優秀的教師任教；然后是

A、前運算階段小班討論研究，每個小班20個人左右，由教師或優秀學生負責，研究和討論大班上課的

B、感知運動階段材料；最后是個人獨立研究，其中部分作業由教師指定.部分作業由學生自選，以此促

C、具體運算階段進學生的個性發展。

D、形式運算階段13、通過一定的榜樣來強化相應的學習行為是（）。

【答案】AA、期待強化

【解析】只能進行自我中心思維的兒童，其認知發展處于前運算階段。B、自我強化

10、紀末在中國開始的“素質教育運動”實質上是（）的具體實踐。C、直接強化

A、社會本位價值取向D、替代強化

B、個人本位價值取向【答案】D

C、文化本位價值取向【解析】強化有三種:一是外部強化；二是替代強化；三是自我強化。（1）外部強化。指

D、馬克思主義關于人的全面發展學說人的行為后果（如贊賞或懲罰）對人產生的加強效應，包括：①正強化：任何事物呈現有

【答案】D機體反應以后，而能加強其行為發生者；②負強化：某一事物的取消能加強有機體的反

【解析】素質教育是以提高全民族素質為宗旨的教育。素質教育是為實現教育方針規定應發生者。（2）替代強化。是班杜拉的社會學習理論中的一個概念，指一種榜樣替代的強

的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生化。一般說來，學習者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為，就會增強產生同樣

的基本素質為根本目的，以注重開發受教育者的潛能、促進受教育者德智體美諸方面生行為的傾向；如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會削弱或抑制發生這種行為的

動活潑地發展為基本特征的教育。傾向。（3）自我強化。是指個人依據強化原理安排自己的活動或生活，每達到一個目標即

11、將心理學引入教育學的第一人是（）。給予自己一點物質的或精神的酬報，直到最終目標完成。自我強化是較高水平的激勵方

A、赫爾巴特式。因此本題的正確答案為D。

B、裴斯泰洛奇14、學校中的傳統、儀式和規章，一般統稱為學校的（）。

C、夸美紐斯A、制度文化

D、亞里士多德B、精神文化

【答案】AC、學校文化

【解析】赫爾巴特第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以心理學和倫理學作為教D、物質文化

育學的理論基礎。他的理論是把教育理論建立在心理學的基礎上，把道德教育理論建立【答案】A

在倫理學的基礎上，可以說是奠定了科學教育的基礎。故正確答案為A。【解析】按照不同的層次和標準，學校文化可以再分為學校物質文化、學校組織和制度

12、把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來的教學形式叫（）。文化、學校精神文化、學校領導者亞文化、教師亞文化、學生亞文化、學校職工亞文化

A、特朗普制以及課程亞文化和活動亞文化等。學校物質文化是學校文化的有形部分。它一方面是校

B、道爾頓制園文化的空間物質形態，是學校文化存在和發展的物質基礎；另一方面，它也是學校精

C、分組教學制神文化的物質載體，體現著一定的價值目標、審美意向等。學校組織和制度文化是學校

D、班級授課制教育實踐活動和教育關系的規范總和，是構成學校的重要元素，是學校管理的杠桿。它

【答案】A有三種主要的表達方式：一是保證學校正常運行的組織形態，不同層次、不同性質的學

【解析】特朗普制，又稱“靈活的課程表”，這是20世紀后半葉在美國一些學校進行實校有不同的組織形態和體系；二是規章制度；三是角色規范。學校的精神或觀念文化是

驗的一種教學組織形式，由教育學教授勞伊德?特朗普提出。其基本做法是，把大班上

校園文化的核心，一般分為四個基本成分：認知成分、情感成分、價值成分和理想成C、長時記憶

分。學校中的傳統、儀式和規章，一般統稱為學校的制度文化。D、瞬時記憶

15、智力的性別差異的研究結果表明，男女智力的總體水平是（）。【答案】C

A、女優于男19、美國心理學家格塞爾認為，對人的發展起決定作用的因素是（）

B、大致相等A、家庭教育

C、男優于女B、后天學習

D、中國人相等，外國人不相等C、成熟機制

【答案】BD、環境因素

【解析】男女智力的總體水平是大致相等的。【答案】C

16、在背誦一篇短文時，一般兩端的內容容易記住，中問的內容難記且容易遺忘，這種20、桑代克進行的著名的迷箱實驗所用的實驗對象是（）

現象的解釋是（）。A、白鼠

A、痕跡消退說B、狗

B、干擾說C、猴子

C、動機說吆貓

D、倒攝與前攝抑制【答案】D

【答案】D21、在現代教育科學體系中，教育學是（）。

【解析】（1）痕跡消退說認為遺忘是由記憶痕跡衰退引起的，消退隨時間的推移自動發A、應用學科

生。（2）干擾說。長時記憶中信息的相互干擾是導致遺忘的最重要原因。干擾說認為，遺B、新興學科

忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激干擾的結果。一旦排除了干擾，記憶就可以恢C、基礎學科

復。在保持期間，如果沒有其他信息進入記憶系統，則原有的信息不會遺忘。干擾主要D、邊緣學科

有兩種情況，即前攝抑制（指前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾）和倒攝【答案】C

抑制（后面學習的材料對保持或回憶前面學習材料的干擾）。因此本題的正確選項為D。【解析】在現代教育科學體系中，教育學是基礎學科。教育學在師范教育課程體系中占

（3）動機說。認為遺忘是因為我們不想記，而將一些記憶信息排除在意識以外，因為它們有重要的位置，是基礎學科和必修學科之一。對于師范生來說，掌握教育基本理論和培

太可怕、太痛苦或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。遺忘不是保持的消養從事教育實踐的能力，將為成為一名合格的人民教師奠定基礎。

失而是記憶被壓抑，故這種理論也叫壓抑理論。22、榜樣包括偉人的典范、（）的示范和（）等。

17、心理健康教育的對象主要組成是（）。A、榜樣老師的示范

A、心理障礙學生B、偉人學生中的榜樣

B、正常學生C、教育者學生中的好榜樣

C、重度心理健康問題D、榜樣三好學生

D、大多數學生【答案】C

【答案】B【解析】@jin

【解析】心理健康教育的對象主要是正常學生，因此本題的正確答案為B。23、先行組織者教學技術的提出者是美國著名心理學家（）。

18、存儲時間在1分鐘以上的記憶屬于（）A、斯金納

A、短時記憶B、布魯納

B、感覺記憶C、奧蘇伯爾

D、桑代克C、有聲的外部言語

【答案】CD、無聲的外部言語

24、教育的質的規定性主要體現在（）。【答案】A

A、教育具有社會性28、我國早在4000多年前的夏代，就有了（）教育的形態。

B、教育具有相對獨立性A、家庭

C、教育是培養人的社會活動B、學校

D、教育是一種轉化活動的過程C、氏族

【答案】CD、社會

【解析】此題考查的是教育質的規定性的內容。教育的本質特性，即貫穿于一切教育之【答案】B

中，從古至今乃至未來，只要教育活動存在就永遠起作用的特性。教育是培養人的活【解析】據歷史記載，中國早在4000多年前的夏朝，就有了學校教育的形態。《孟子》

動，是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性，也是教育的本質。里說，夏、商、周“設為庠、序、學、校以教之，庠者養也，校者教也，序者射也。夏

A、B、D項都是質的規定性的其中一部分，但比較全面的是教育是培養人的社會活動。日校，殷日序，周日庠，學則三代共之，皆所以明人倫也”。本題選B。

故此題正確答案為C。29、我國奴隸社會的教育內容主要是（）。

25、決定教育目的的因素是（）。A、六藝

A、生產力B、三科

B、政治經濟制度C、四學

C、上層建筑D、七藝

D、科學技術【答案】A

【答案】B【解析】六藝之名，最早見于《周禮?地官?大司徒》“以鄉三物教萬民而賓興之”，

【解析】教育的根本任務是培養人。至于培養什么樣的人，特別是培養出來的人應當具這“鄉三物”其中之一即為“六藝”，包括禮、樂、射、御、書、數。六藝是我國古代

有什么樣的政治方向和思想意識傾向，則是由一定的社會政治經濟制度決定的，并體現的教育內容，在夏商之時，已有六藝教育的基本內容，但并不完善，到了周代，六藝的

一定社會的政治經濟要求。社會的政治經濟制度不同，教育目的也就不同。政治經濟制內容才確定下來。故正確答案為A。

度，特別是政治制度，是決定教育目的的直接因素。故正確答案為B。30、我國的主要教學組織形式是（）。

26、能夠反映測驗前后的一致性的是（）。（2009年，廣東）A、個別教學

A、信度B、班級授課制

B、效度C、現場教學

C、難度D、啟發式教學

D、區分度【答案】B

【答案】A【解析】【名師點評】班級授課制又叫集體教學、課堂教學，是指把年齡相仿、水平相近

【解析】正確答案為A。此題主要考查信度的概念和特點，教師招聘考試中“有效自編的學生編成有固定人數的教學班，由教師根據預先制定的教學計劃中規定的課程內容和

測驗的基本特征”往往以選擇題的形式出現，該知識點是命題的熱點。信度即可靠性，教學時數，按照學校的課程表進行分科教學的教學組織形式。班級授課制是我國的主要

指測量結果的一致性或穩定性，也即指測量工具能否穩定地測量所測的變量。教學組織形式。故正確答案為B。

27、智力技能形成的最高階段是（）31、在西方最早提出“課程”一詞的是教育家是（）

A、內部言語A、赫爾巴特

B、活動定向B、杜威

C、盧梭人是精神和身體、個體性和社會性都得到普遍、充分而自由發展的人；（2）人朝什么方向

D、斯賓塞發展、怎么發展，發展到什么程度取決于社會條件；（3）從歷史發展的進程來看，人的發

【答案】D展受到社會分工的制約；（4）現代大工業生產的高度發展必將對人類提出全面發展的要

32、“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句話體現的德育方法是求，并提供全面發展的可能性；（5）馬克思預言，人類的全面發展只有在共產主義才能得

（）o以實現；（6）教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一方法。本題選D。

A、說服教育法36、人的學習主要通過（）。

B、榜樣示范法A、視覺

C、指導實踐法B、聽覺

D、陶冶教育法C、嗅覺

【答案】BD、觸覺

33、通常在一門課程或教學活動結束后進行、對一個完整的教學過程進行的測定稱為【答案】A

（）o【解析】人的學習83%通過視覺。

A、配置性評價37、師生關系在人格上是（）的關系。

B、形成性評價A、長幼尊卑

C、診斷性評價B、民主平等

D、總結性評價C、令出必行

【答案】DD、相互包容

【解析】總結性評價又稱終結性評價。【答案】B

34、青年初期是世界觀（）。【解析】師生關系在人格上是民主平等的關系。民主、平等的師生關系，既是現代師生

A、形成時期關系的主要標志，也是現代社會民主、平等這一社會關系準則的體現。學生作為一個獨

B、初步形成時期立的個體，在人格上與教師是平等的；嚴格要求的、民主的師生關系，是一種朋友式的

C、初步成熟時期友好幫助的關系。本題選B。

D、成熟時期38、馬克思主義觀點認為，培養全面發展人的唯一方法是（）。

【答案】BA、腦力勞動與體力勞動相結合

【解析】青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。所以青年初B、城市與農村相結合

期是世界觀初步形成時期。C、知識分子與工人農民相結合

35、馬克思認為，教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的（）方法。D、教育與生產勞動相結合

A、必要【答案】D

B、重要【解析】馬克思主義關于人的全面發展學說是建立在歷史唯物主義和剩余價值學說的理

C、一種論基礎上的，它把人的全面發展既看成是現代化大生產的客觀要求，也是對于共產主義

D、唯一新人的理想藍圖的描繪。馬克思主義關于人的全面發展學說的基本理論要點之一就是：

【答案】D教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一方法。故正確答案為D。

【解析】馬克思主義關于人的全面發展學說把人的全面發展既看成是現代化大生產的客39、兒童身心發展中呈現出先頭部后軀干和四肢，先發展大肌肉和大骨骼，再發展小肌

觀要求，也是對于共產主義新人的理想藍圖的描繪。馬克思主義關于人的全面發展學說肉和小骨骼，這一現象體現了兒童身心發展的（）特征。

的基本理論有以下幾個要點：（1）人的全面發展是相對人的片面發展而言的，全面發展的A、不平衡性

B、順序性B、情境教學

C、階段性C、合作教學

D、個別差異性D、個別教學

【答案】B【答案】A

【解析】【名師點評】個體的身心發展是有一定的順序性的，不僅從整體上看身心發展具【解析】在以學生為中心的教學策略中，主要包括三種教學策略：發現教學、情境教學

有一定的順序性，而且身心發展的個別過程和特征的出現也是具有一定順序的。例如兒和合作學習。（1）發現教學。又稱啟發式教學，指學生通過自身的學習活動而發現有關概

童身心發展中呈現出先頭部后軀干和四肢，先發展大肌肉和大骨骼，再發展小肌肉和小念或抽象原理的一種教學策略。一般來說，發現教學要經過四個階段：創設問題情境，

骨骼。故正確答案為B。提出解答假設，檢驗假設和評價結論。（2）情境教學。在應用知識的具體情境中進行知識

40、展示實驗讓學生觀察的叫（）。教學的一種教學策略。（3）合作學習。指學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學

A、演示法的一種教學策略。目的在于不僅培養學生主動求知的能力，而且發展學生合作過程中的

B、實驗法人際交往能力。個別化教學是指讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。

C、實習作業法包括程序教學、計算機輔助教學和掌握學習。因此符合題干意思的是A。

D、研究法44、練習是動作技能形成的基本條件，而練習結果的表示方法通常是（）

【答案】AA、圖示

41、（2008年）衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標是（）。B、坐標

A、信度C、遺忘曲線

B、效度D、練習曲線

C、難度【答案】D

D、區分度45、學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己

【答案】B的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一

【解析】答案為B。效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西種（）。

的程度，它是科學測量工具最重要的質量指標。此題考查有效自編測驗的特征。A、抑郁癥

42、“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態？（）B、恐怖癥

A、心境C、焦慮癥

B、激情D、強迫癥

C、應激【答案】B

D、熱情【解析】【名師點評】這四個選項都是中學生易出現的心理問題，需要大家理解其癥狀特

【答案】A點。大家在鑒別時應注意：抑郁癥的主要特點是心境的變化（低落）；恐怖癥是要有恐怖

【解析】情緒狀態是指在某種事件或情境的影響下，在一定時間內所產生的某種情緒，源，而且是不正常的恐怖；強迫癥的主要特點是強迫行為或強迫思維；焦慮是這幾個神

其中較典型的情緒狀態有心境、激情和應激三種。心境是指人比較平靜而持久的情緒狀經癥中都會伴有的表現，但是單純的焦慮癥沒有恐怖源、強迫行為或思維，或者是心境

態。激情是一種強烈的、爆發性的、為時短促的情緒狀態。應激是指人對某種意外的環低落。

境刺激所作出的適應性反應。“人逢喜事精神爽”是一種心境情緒的表現。因此選擇46、有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的

Ao過程，叫做（）。

43、強調學生通過自身學習活動而發現有關概念或抽象原理的一種教學策略稱為（）。A、教學測量

A、發現教學B、教學測驗

C、教學評估B、“集體中心”的領導方式

D、教學檢查C、權威型的領導方式

【答案】CD、民主型的領導方式

【解析】本題主要考查的是教育測量與評價中的一些概念。教學測量主要是一種收集資【答案】A

料數據的過程，是根據某種標準和一定的操作程序，將學生的學習行為與結果確定為一【解析】在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多：一是“教學中心”的

種量值，以表示學生對所測問題了解的多少。測驗是測量一個行為樣本的系統程序，即領導方式，二是“集體中心”的領導方式。“教學中心”的領導方式是目前采用得比較

通過觀察少數具有代表性的行為或現象來量化描述人的心理特征，為了減少誤差，測驗多的一種領導方式。

在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套系統的程序。教學評價是指有系統

地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，其目

的是對課堂、教學方法以及學生培養方案作出決策，具體而言，教學評價是一種系統化

的持續的過程。因此本題的正確答案為C。

47、下列哪一種因素不是影響課堂氣氛的主要因素？()

A、教師的領導方式

B、教師的情緒狀態

C、教師對學生的期望

D、教師的教學水平

【答案】D

【解析】本題考查影響課堂氣氛的主要因素。由于教師在課堂教學中起著主導作用，教

師的領導方式、教師對學生的期望以及教師的情緒狀態是影響課堂氣氛的主要因素。而

教師的教學水平并不是影響課堂氣氛的主要因素。因此本題的正確答案為九

48、過度焦慮、非常敏感、肌體緊張、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪

類兒童的心理行為特征？()

A、稟賦優異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、情緒困擾兒童

【答案】D

49、“孟母三遷”的故事反映了()對人的重要影響。

A、教育

B、環境

C、遺傳

D、與庭教育

【答案】B

50、我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領導方式是()。

A、“教學中心”的領導方式

教育學、心理學（中學）考試試卷（二）【解析】【名師點評】阿特金森的成就動機理論中，分為力求成功者和避免失敗者，避免

（總分100分，考試時長90分鐘）失敗者避免失敗帶來的挫敗感，當一項任務成功概率很低的話，失敗了會歸因于任務難

題號—總分閱卷人度；但是如果成功概率為50%時，失敗了沒有其他的歸因理由，會產生挫敗感，因此傾

向于回避任務。因此本題的正確答案為C。阿特金森的成就動機理論比較重要，容易出

分值100100比較靈活的題目，需要大家理解。

4、艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規律的，其規律是（）

得分A、先快后慢

B、逐步減慢

■自覺服從監考員等考試工作人員管理，不得以任何理由妨礙監考員等考試工作人員履行職責，不C、先慢后快

得擾亂考場及其他考試工作地點的秩序。D、逐步加快

■各科的選擇題和非選擇題都必須在專用的“答題卡”指定的區域內作答，在試卷或草稿紙上作答【答案】A

的，答題一律無效

5、是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容。

■考試結束信號發出后，考生須立即停筆，待監考員收齊檢查無誤，根據監考員指令依次退出考場。

A、知識

一、單項選擇題（每小題2分，共100分）B、應用

1、指導教學是以（）為中心，在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。C、評價目標

A、學生D、綜合目標

B、教師【答案】C

C、學習成績6、口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的（）。

D、教材A、導向功能

【答案】CB、激活功能

【解析】指導教學以學習成績為中心。C、強化功能

2、品德的心理結構包括道德認識、道德行為、道德情感和o（）D、調節和維持功能

A、道德修養【答案】B

B、道德意志【解析】學習動機是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內在心理過程

C、道德學習或內部動力。動機的三種功能：激活功能，促使人產生某種活動；指向功能，使人的行

D、道德素質為指向某一目標；強化功能，維持和調整活動。本題中口渴引起了相應的反應，屬于動

【答案】B機的激活功能，因此本題的正確答案為B。

3、成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗7、一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種選

感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時，項因素的干擾？（）

他們會（）。A、消退和干擾抑制

A、可能選擇B、倒攝和干擾抑制

B、猶豫不決