口語交際七：勸告三年級下冊

本次口語交際的內容是對身邊人的一些錯誤行為或不良習慣進行勸說。交際內容有一個同學，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級同學看到了，勸他別這么做。1.先想一想，這三位同學的勸告各有怎樣的特點，誰的勸告更有可能被接受，為什么。你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。交際指導你怎么不遵守學校紀律呢？太不應該了！小同學，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩的話，你會摔傷的。2.從書中任選一個話題，在小組內討論應該怎樣勸告。通過交流，懂得在勸告別人時，要注意說話的語氣，不要用指責的口吻，要多從別人的角度著想，動之以情，曉之以理，讓對方心服口服，這樣別人才更容易接受。3.認真聽其他小組的講述，聽完后可以補充和評價。之后，把每個小組的方法進行比較，說說哪種勸告更容易奏效，在相互交流中學習勸告。有同學亂穿馬路。

看到有同學亂穿馬路。我會這樣勸告他：“同學，你好。你這樣做是很危險的。你想，路上車流不斷，如果司機來不及剎車，輕則，會把你撞傷；重則，你會有生命危險！一旦發生意外，這會給我們的親人帶來巨大的痛苦，那時，后悔就晚了。生命只有一次，我們要好好珍惜啊。”

我會這樣勸告亂穿馬路的同學：“同學，你好。交通規則的制定是為了保障交通的有序、安全、暢通，讓行人和車輛在限定的時間內各行其道。你這樣違反交通規則，很可能引起交通秩序混亂，甚至是事故的發生。所以為了你與他人的安全，請自覺遵守交通規則。”交際示例表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

我會這樣勸告愛玩電腦游戲，一玩就是一整天的表哥：“表哥，長時間玩電腦游戲會癡迷上癮，影響學習的，而且電腦輻射強，會傷害眼睛，影響視力。所以，表哥少玩游戲，把時間用在其他有意義的地方，如閱讀名著、鍛煉身體等，不是更好嗎？”

對愛玩游戲的表哥，我會這樣勸他：“表哥，適當地玩電腦游戲有利于緩解壓力，鍛煉我們的應變能力，是不錯的。但是，過分沉迷會使我們的身心受到傷害。為了你的健康，請你以后多做一些其他有助于學習和生活的事情，少玩或不玩電腦游戲吧。”口語交際：勸告語文三年級下冊

同學們，生活中看到有一些不良行為，需要我們去勸告。恰當地勸告，會很好地解決問題，不恰當地勸告，往往會造成不必要的麻煩和沖突。怎樣勸告才能打動對方，及時制止不良行為呢？

情境一：有一個同學，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。

假如你是這位坐在樓梯扶手上的同學，玩的正高興時，有幾位高年級的同學走過來了……以下是幾位同學的勸告，你最喜歡聽誰的呢？小同學，別這樣玩！扶手很滑，如果沒抓穩的話，你會摔傷的。你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。你怎么不遵守學校紀律呢？太不應該了！第二位同學語氣生硬，我不想聽。看來勸告時要注意說話的語氣哦！注意語氣第二位同學是在批評我，沒有在勸告我。他不但語氣嚴厲，還在指責對方，我們可不能學他。不指責第一位同學說了會撞到別人，而第三位同學說我會摔傷，這樣的后果我更聽得進去哦！同樣是說這件事的后果，如果能多從別人的角度著想，別人會更容易接受。多從別人的角度著想勸告小竅門：在勸告他人時要采用合適的語氣，注意多從別人的角度著想，這樣的勸告更容易被接受。情境二：有個同學正在抄別人的作業。

如果你看到了這一幕，你會怎樣勸告他呢？同桌合作練一練吧！點評：你在勸告時，從對方的角度著想，講了一個道理，非常好。講道理同學，你不要再抄作業了，這樣會讓你形成依賴心理，自己不再動腦筋，思考問題會越來越慢。點評：你還告訴對方應該怎么做，直接幫他解決了這個問題，他自然就更愿意接受你的勸告。提建議同學，你不要再抄作業了，哪個問題不會我可以教你啊，或者去請教老師也可以啊，這樣你既能完成作業，又能學到知識，多好啊！情境三：有在校門口執勤時，看到有同學亂穿馬路。

小組內輪流練習勸告，并選派代表準備上臺表演。點撥：勸告者要針對他的僥幸心理進行勸告，說清亂穿馬路的嚴重后果。同學你不能亂穿馬路，這樣容易被汽車撞到。校門口一輛車也沒有，我這樣穿馬路很安全。點撥：要針對他害怕遲到的原因進行勸告，說清利害關系，考慮到對方著急的心情，此時勸告的語言要簡潔。今天我起床晚了，再不快點會遲到的，老師要批評我的，所以我只好闖一次紅燈了。同學你不能闖紅燈，等一會兒沒關系的。如果我們能設身處地的站在他人的角度，多為對方著想，這樣勸告的話就更容易被別人接受了。情境四：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。小組內討論應該如何進行勸告。表哥你不要玩了，長時間玩電腦游戲會把眼睛看近視。點撥：可以嘗試換一個角度繼續勸告哦！沒關系，眼睛近視了，戴眼鏡也很酷啊！點撥：稍有效果，但是要反復進行勸告，效果才會更好。表哥你的作業還沒寫完呢，不完成作業老師會懲罰你哦！好吧，我先完成功課，一會兒再繼續玩。其實在和家人、朋友的相處中，我們也會遇到剛才這樣的情況，當一次勸告沒有效果時，希望同學們能多點耐心，保持微笑，