池子與河流8*三年級下冊池子新課導入河流風平浪靜奔流不息

克雷諾夫（1769—1844），俄國著名的寓言作家、詩人。他通過將寓言內容與現實緊密聯系和自己幽默而樸實的語言風格使寓言突破了道德訓誡的界限，成為了諷刺的利器。他通過寓言這一體裁將俄羅斯民間的生動樸實的語言引入俄羅斯文學，為俄羅斯文學的進一步發展奠定了基礎。主要作品有《克雷洛夫寓言》9卷，共200余篇。人物簡介我會認yá涯fù婦lù碌zūn遵xún循tāo滔yàn驗zūn尊滾滾滔滔tāo生涯yá貴婦fù忙忙碌碌lù遵循zūnxúnzūn尊敬yàn應驗【滾滾】形容急速地滾動或翻騰。詞語解釋【滔滔】形容大水滾滾。【應驗】（與預言、預感）和后來發生的事實相符。【安逸】安閑舒適。【生涯】指從事某種活動或職業的生活。【奔流不息】水流奔騰而不停止。疲勞——疲憊沉重——笨重固然——誠然安閑——清閑任憑——聽任清潔——干凈利益——好處尊敬——敬重源源不斷——接連不斷詞語對對碰近義詞疲勞——精神沉重——輕快柔軟——堅硬遵循——背離安逸——艱苦光榮——恥辱遺忘——牢記懶惰——勤勞無憂無慮——憂心忡忡反義詞妙解課文認真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：文中講了一件什么事情？朗讀課文，概括每一節的意思。“這是怎么回事？”池子對她的鄰居河流說道，“我什么時候看見你，你總是滾滾滔(tāo）滔！親愛的姐姐，你難道不會疲勞？反問句，表現出池子對河流的不理解。第一節：寫池子對河流忙碌生活的質問。“我總是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏(fá)，還有小劃子啊小船，簡直數也數不完。

從加點的詞中，我們可以體會到河流總是在忙碌，在盡自己的力量做事情。第二節：寫河流忙碌時的情景。“你幾時才能拋（pāo）開這樣的生涯（yá）？要是換了我，說句老實話，我可真要愁死啦！我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！疲勞的、痛苦的第三節：池子拿自己的生活與河流的生活進行對比，覺得自己的命運很好。池子認為河流過著怎樣的生活？第四節：寫池子認為河流這樣的生活是沒有意義的。“固然，我并不出名，我沒有出現在地圖上，像你那樣蜿（wān）蜒（yán）地貫（guàn）穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。——這一切其實都是空的。池子無所事事、懶散的姿態“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦（fù）人躺在鴨絨墊（diàn）上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至少，有一兩片樹葉被微風吹落，在我的胸膛（táng）上輕輕搖蕩。你從兩個“躺”字中體會到了什么？第五節：寫池子過著清閑安逸的生活。“這清閑的生活無憂無慮（lǜ），還有什么能夠代替（tì）？任憑（píng）人世間忙忙碌（lù）碌，我只在睡夢中推究哲（zhé）理。”反問句第六節：寫池子很滿足于自己清閑的生活。

聽了池子的話，河流是怎樣說的呢？“啊，你在推究哲理？”河流說道，“水要流動才能保持清潔，這個自然規律，難道你已經忘掉？

河流用問句暗示池子的所謂“推究哲理”其實就是懶惰，表達了對池子生活態度的諷刺。反問句，揭示了水的本質和自然規律，河流提醒池子不要忘本。第七節：寫河流對池子前面講的話進行回應，并引出了水要流動才能保持清潔這一自然規律。“我是一條偉大的河流，那是因為我遵（zūn）循（xún）著這條規律，不顧自身安逸（yì）。我用源源不斷地清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊（zūn）敬，光榮無比。也許，我將永遠奔流不息；可你早被遺（yí）忘，不再有人提起。”自豪、驕傲第八節：寫河流給人們帶來利益，受到人們的尊敬。

河流因辛勤付出而受到人們的尊敬，河流也覺得自己的付出是值得的，是“光榮無比”的。這是一條為人民服務，無私奉獻的河流。思考：你是如何理解河流所說的話的？這是一條怎樣的河流？河流的話果然應驗（yàn）。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤（yū）塞（sè），整個讓青苔（tái）鋪滿，又讓蘆葦（wěi）遮掩，到頭來完全枯干。

“果然應驗”說明了什么？

“果然應驗”說明這是必然的結果。這一節詩用對比的手法揭示河流和池子不同的結局。第九節：寫河流和池子截然不同的觀點帶來的不同后果。才能不利用就要衰（shuāi）退，它會逐步磨滅；才能一旦（dàn）讓懶惰（duò）支配，它就一無所為。第十節：揭示了才能在于不斷地努力和創造，懶惰只會使人一事無成的道理。揭示主題，引人深思。關于池子與河流的觀點，你更贊同哪一種呢？為什么？說一說

我更贊同河流的觀點。因為生命在于運動，人生需要不斷奮進，就像河流必須不斷流淌才能保持清潔一樣，如果人生只是為了追求安逸的生活，那便會碌碌無為，虛度年華，浪費生命。你覺得“池子”和“河流”各比喻什么樣的人？

“池子”比喻那些貪圖安逸、不思進取的人。“河流”比喻那些永不滿足、負重前進、不斷創造快樂和追求幸福的人。

怎樣利用自己的的才能，才能有所作為，讓自己的人生更有意義？

池子與河流

池子河流我的命運有多好清閑、無憂無慮睡夢中推究哲理背貨船、馱木筏遵循自然規律給人們帶來利益被人遺忘完全干枯光榮無比奔流不息思進取光彩無限圖安逸自取滅亡層次梳理

本文是一首寓言詩，以對話的形式，描述了池子過著清閑、無所事事的生活，于是它勸河流拋棄忙忙碌碌、奔流不息的日子，卻遭到拒絕，最終池子枯干，而河流至今長流不斷的故事，揭示了人在一生中不可荒廢年華，應當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增添光彩的道理。同時也告訴我們，只顧享受眼前的舒適，換來的將會是毀滅。主旨歸納綜合拓展努力學習，勤奮工作，讓青春更加光彩。——王光美

人生在勤，不索何獲？——張衡有關“勤奮”的名言

必須在奮斗中求生存，求發展。——茅盾課后作業分角色朗讀課文。

找一些其他的寓言詩來讀一讀。

結束語：我們也要做一個像河流那樣的智者，不斷奮進，讓自己的聰明才智得到充分的發揮！池子與河流8*語文三年級下冊生活中我們常常見到池子和河流，你們能說說它們有哪些不同嗎？池子河流自由朗讀課文，讀準生字，理解詞語，讀通句子。初讀課文生涯滔滔tāotāoyá貴婦人fù忙碌遵循應驗lùzūnxúnyàn尊敬zūn拼音開關學認字

滔涯婦碌遵循尊驗池塘里的荷花開了識字游戲蜿蜒：曲折延伸。現在我們來交流一下一些詞語的意思吧。造句：蜿蜒盤旋的長河就像一條巨龍。無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。本課指池子的日子悠閑。造句：孩子們的生活總是無憂無慮的。淤塞：（水道）被沉積的泥沙堵塞。遵循：遵從，依照。推究：推求探究（原因、道理等）。哲理：關于宇宙和人生的原理。行吟詩人：中世紀歐洲封建社會的一種詩人，擅長寫抒情詩和敘事詩。再讀課文，思考：課文可以分為幾部分，每部分說了什么？自讀提示①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩池子與河流的對話，展現了池子與河流不同的人生態度。揭示池子與河流各自最終的命運。

朗讀課文第1至8小節，找一找哪幾個小節是池子說的話？哪幾個是河流說的話？自讀提示現在我們來討論一下吧。第1至6節是寫池子說的話，第1至5節都只有前引號，沒有后引號，直到第6節才出現后引號。一個人連續說了幾段話，且段與段之間沒有提示語，可以段前標引號，段后不標引號。講完所有的話，最后一個自然段末尾再標后引號。第7至8小節是寫河流說的話，第7小節只有前引號，沒有后引號，直到第8小節才出現后引號。按照剛才的方法提示，你能找到哪幾個小節是河流說的話嗎？再次朗讀課文，小組討論：池子和河流有什么不同？小組合作池子無所事事安逸清閑做法不同河流忙碌辛勞志向不同池子得過且過貪圖安逸河流胸懷大志奔流不息命運不同河流長流不斷池子完全枯干人物生活方式志向結局池子河流安逸清閑，無所事事。得過且過，無憂無慮，貪圖安逸。完全枯干，被人們遺忘。忙碌辛勞胸懷大志，奔流不息，給人們帶來利益。長流不斷，受到人們尊敬。總結提升對比了池子與河流的不同后，請找一找哪句話揭示了這首詩闡述的道理？不要貪圖安逸、虛度年華，應當為社會多作貢獻，為自己的生命增光添彩。

根據課文揭示的道理想一想：池子與河流的觀念，你贊同哪一個？生活中有池子這樣的人嗎？你想對他說什么？我贊同河流的觀念，擁有積極進取的人生態度，才能為社會多作貢獻，為自己的生命增光添彩。生活中有這樣好吃懶做的人，我要勸告他們：懶惰只會讓你虛度光陰。只有勤奮努力，積極進取，才能實現自己的價值。池子與河流池子：生活安逸—被遺忘—干枯河流：遵循自然規律—贏得尊敬—長流不斷不要貪圖安逸虛度年華結構梳理

本課通過池子與河流之間的對話，表達了他們對生活、對人生的不同的態度，教育人們不要

，

，應當為社會

，為自己的生命增添光彩。貪圖安逸虛度年華多作貢獻主題概括“誰叫你給我規定道路？”河水對河岸咆哮，“你阻擋我隨意流淌，限制我自由發展，我要掙脫你的羈絆，奔向廣闊的田野……”河岸耐心地勸導：“正是由于我的存在，淺淺的溪流才匯成浩瀚的巨瀾，你才有肩負萬噸巨輪的千鈞之力。你才穿澗跳峽，帶動發電機，將青春的力量化為光明，你才贏得兩岸莊稼的禮贊。”“你的說教已是老生常談，現在已經什么年代了，還想騙我？”河水不聽河岸勸告，不顧一切地沖毀堤岸，漫野橫流，淹沒田野，