教師信息技術培訓心得體會匯編15篇

教師信息技術培訓心得體會1

通過這次培訓，我學到了很多有助于教學的信息技術方面的

知識，比如鄭州市教育數字圖書館的使用，班班通的正確使用等，

短短一天的培訓使我收獲頗多，受益匪淺。

在信息技術高度發達的今天，利用網絡來學習、授課已經是

教育發展的一個大趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。

這不但是輔助教師完成教學內容，同時也教育學生要掌握現代化

信息技術。最大的好處就是推動了學生學習的積極性，對于教師

來說更能直觀地進行教學。

另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文并茂，聲音

悅耳動聽，對學生的感官刺激很大，能夠吸引學生的注意力，激

發學生的興趣，大大提高了課堂教學的效果。在英語教學中重現

對話的情景，人物，更有助于學生對知識的‘理解，班班通的使用

就能隨時隨地的呈現對話的真實場景，讓學生深入其中，為我們

的課堂注入了激情和活力，能夠高質高量的完成教學任務。在信

息網絡與教育結合的今天，對教師也是一個挑戰，我們要不斷更

新教育理念，改變教育方式，要與時俱進，做一個順應時代潮流

的新型教師。

不過，在培訓的過程中我們也有一些擔憂，多媒體課堂教學

提供了好的學習環境，突破了傳統教育手段。任何教學內容都可

以用最有效的方式來表現，因而增強了教學內容的表現形式。多

媒體教學網絡應用于課堂教學，通過共享多媒體信息，增強教學

內容的表現形式。但是它也只是一種教學手段。班班通不是萬能

的，如果運用不當也不可避免地存在一些弊端，比如學生會過多

的關注生動的畫面，圖片，而不再去動腦思考，這樣會限制學生

思維的發展，因此，我認為我們可以利用信息技術，把它當成輔

助教學的工具，而不是過分依賴它。

總之，我會把本次培訓中所學到的知識運用到我的英語教學

中，讓我的課堂更有趣味性，課堂效率更高。同時，也會通過網

絡學習不斷地充實自己，提高自己。教師信息技術培訓心得體會

2

此次參加信息技術培訓我很高興，作為二十一世紀的教育工

作者，我沒有什么理由不與時俱進;接受新的教育教學理念。

這次現代信息技術教師培訓，為提高教師的自身水平提供了

良好的平臺，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，

加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至

于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，

感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，

特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制

作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,

并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在第二天的培訓

中，我深深的體會到：

1.教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需

要。

信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素

質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教

學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源

進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行

交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質

的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息

素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素

養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2.教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、

最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍

的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項

主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息

論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的

整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸

者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，

教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

3.觀念上的更新

本次信息技術培訓雖然只有短短一天的時間，但是這一天的

培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言

就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計

算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自

己去掌握這樣的技術。

4.細節上的滲透

本次培訓中，授課教師都注重細節上的教學滲透，他們不僅

教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節

的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師

都能得到提高。

通過一天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非

一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，

把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學

生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我想說，在

緊張而繁忙的.工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續

學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂

教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是

我以后的最終目標。

信息技術學習心得

全面實施信息技術素質教育，全面實施信息技術課程改革是

當前教育領域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我

在不斷地學習新課標，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，期

望能更好地應用于教學實踐，為信息技術課程建設盡自己的微薄

之力?？戳四瞧恼挛矣X得有所感觸，所以又去看了有關的知識

現把學到的知識和大家一起來學習。

新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學

習方式的變革迫在眉睫！它關系到我們的教育質量，關系到師生的

校園生活質量。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習、

合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和

最為關鍵的環節。新課標強調師生互動、互教互學。

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識；水平一般的老

師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學生去學習知

識。”教師們都明白這樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生

自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現這一學習目標的惟

一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人

學好，學生必須愿意學習，而且努力學習才行。新課程理念認為

學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐一一不斷實踐,

直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作

學習亦或是探究學習體現的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課

標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課

堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學

生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行

為。運用蘇格拉底式的教學原則，向學生提問，鼓勵學生討論，

對話和辯論，希望學生去思考、推理和交流，其目的是給學生足

夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種

方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意見，而且相信學生

的能力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。

多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如

何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的

“動”了起來以后，新的問題又出現了，學生積極參與學習，課

堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始

料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔心

的是考試怎么辦？課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增

強了，甚至敢于向教師挑戰，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞

學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學

生共同探討。因此一節課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課

堂上會發生很多事先無法預知的情況，有時教學任務沒有完成，這

是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發展，就應當肯定。

新教材最大的特點是它的開放性，并且采用了現在比較流行

的任務驅動模式來設計教材。學生并非空著頭腦進入教室，在日

常生活中，在以往的學習生活中，他們已經形成了廣泛而豐富的

經驗和背景知識，從自然現象到農家生活、社區活動，他們幾乎

都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有

現成的經驗，但當問題一旦呈現在面前時，他們也可以基于相關

的經驗，依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋，這并不是

胡思亂想，而是從他們的經驗出發來推出的合乎邏輯的假設。所

以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學生。教師從學生的經

驗出發，貼近學生的生活實際，從問題情境出發，引導學生探究

學習、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。然而這種全新的

編排體例和教學要求上的變化，與教師教學習慣產生強烈的沖突,

矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步。教

師信息技術培訓心得體會3

20_年12月19日我參加了信息技術培訓］,給我的體會很深,

我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教

學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知

識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育

信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，

我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不

時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技

術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：

1、提高了教育信息技術的素養

“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺

到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科

學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要

成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。

同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技

術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老

師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識

到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理

清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為

我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的

認識。

2、提高了專業知識水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，

敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到

學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提

高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不

斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融

會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念,

了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、

調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學

過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小

組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能

夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發

現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育

教學中的差距與不足。

4、教育教學理論掌握得更為系統

通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更

加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、

地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留

下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念

的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動

的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“。我一定把這些感悟

用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的

教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習

能力，提高學科教學質量。

一、中小學數學義務教育學科教學指導

參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知，做

一個普通教師容易，但是，要做一個好老師則很難。盡管如此，

作為一名教師，要熱愛教育事業，既然以教育事業為生，就得竭

盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現出自己的精神價值。同時，

我們作為教師，要不斷地學習，不斷地補充新的知識，不斷地更

新自己的教育教學觀念，不斷地提高自己的教育教學技能，并在

教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到

與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，才能是一個真正的教師。

二、對課堂教學的組織與策略有了較深層次的認識和理解

在課堂教學活動中，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當

的方式方法，不能較好地組織教學，而是簡單地教授課本上已有

的知識或者稍微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學觀和

教學現象。之所以這樣，其中一個重要的原因就是老師們缺乏對

課堂教學內涵的認識、缺乏組織課堂教學策略的表現。

三、數感是人的一種基本數學素養

數感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數和運用數的態

度與意識，即能用數學的視角去觀察現實，能以數學的思維研究

現實，能用數學的方法解決實際問題。它使人將數與現實情境聯

系起來，令人眼中看到的世界有了量化的意味。數感主要表現在：

理解數的意義；能用多種方法來表示數；能在具體的情境中把握

數的相對大小關系；能用數來表達和交流信息；能為解決問題而

選擇適當的算法；能估計運算的結果，并對結果的合理性作出解

釋。培養和發展學生的數感，應該注意以下兩個方面：

1、引導學生聯系自己身邊具體、有趣的事物。

2、注重解決實際問題。

四、空間觀念是培養學生初步的創新精神和實踐能力需要的

基本要素

空間觀念表現為對現實世界里的物體的形狀、大小、位置、

變化及相互關系的理解與把握?？臻g觀念主要表現在：能由實物

的形狀想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實物的形狀，進行幾

何體與其三視圖、展開圖之間的轉化。能根據條件做出立體模型

或畫出圖形；能從較復雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析

其中的基本元素及其關系。能描述實物或幾何圖形的運動和變化;

能采用適當的方式描述物體間的位置關系；能運用圖形形象地描

述問題，利用直觀來進行思考。把發展學生的空間觀念落到實處，

可采取以下相應的措施：

1、增加平移、旋轉與對稱、物體的相對位置、認識方向和路

線圖、測量不規則圖形等知識。

2、削弱單純的求積計算、減少計算的量、控制計算的數，并

允許學生適當使用計算工具。

3、改變傳統的教學方式。

五、數據分析觀念的發展與培養

數據分析觀念是統計思想的一個重要組成部分。建立學生

“數據分析觀念”，學生充分進行數學活動，使學生親身經歷收

集數據，整理數據，描述、分析數據的全過程然后進行數據分析，

在數學活動的過程中經歷收集、整理，增加學生數學活動的經驗，

從而培養學生的數據分析觀念。我們可以通過數據分析的教學這

樣就能解決日常生活中很多實際問題，從而感受統計的實際價值,

發展學生的.應用意識。

六、培養學生的運算能力

我國基礎教育數學課程一直將運算作為主要內容，運算能力

是我國數學教育的重要特征之一，幾十年來一直是我國數學教育

界關注的焦點。有別于《標準（實驗稿）》，這次《標準（20_版）》

明確提出“運算能力”?！斑\算能力”是課程標準修訂時新增加

的核心概念。主要是指：能夠根據法則和運算律正確地進行運算

的能力。培養運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡

潔的運算途徑解決問題。

我們的老師，一直抱怨小學生的計算能力差了。我們甚至把

原因歸結為教材中的習題量不足。似乎，題量大了，學生的計算

能力就提高了。其實我們分析其原因會發現：有些小學生不明算

理，機械地照搬公式；有的則是不顧運算結果，盲目推演；也有

學生對提高運算能力缺乏足夠的重視，他們總是以“粗心”“馬

虎”作為借口，也有相當多的老師只注重解題方法和思路的引導,

而忽視對運算過程的合理性、簡捷性的必要知道。

七、注重發展學生的推理能力

合情推理是根據已有的知識和經驗，在某種情境和過程中推

出可能性結論的推理。歸納推理、類比推理和統計推理是合情推

理的主要形式。推理能力主要表現在：能通過觀察、實驗、歸納、

類比等獲得數學猜想，并進一步尋求證據、給出證明或舉出反例；

能清晰、有條理地表達自己的思考過程，做到言之有理、落筆有

據；在與他人交流的過程中，能運用數學語言、合乎邏輯地進行

討論與質疑。

培養小學生的推理能力，應該做到以下兩點：首先，把培養

學生的推理能力貫穿在日常數學教學中。其次，把推理能力的培

養落實到《標準（20—版）》的四個內容領域之中。

八、大力培養學生的應用意識

應用意識是綜合運用已有的知識和經驗，經過自主探索和合

作交流，解決與生活經驗密切聯系的、具有一定挑戰性和綜合性

的問題。應用意識主要表現在：認識到現實生活中蘊含著大量的

數學信息、數學在現實世界中有著廣泛的應用；面對實際問題時，

能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的

策略；面對新的數學知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索

其應用價值。通過這次培訓，使我對課堂教學的組織與策略有了

更深層次的認識。在教學過程中，我們要正確、科學、恰當地處

理好一些問題，才能教學有效的教學、實現教學目標。

首先，要正確處理教師的主體與學生的主體的關系。新課程

理念要求“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，

也就是要以生為本。即在教學過程中要突出和體現學生的主體性。

而在現實教學過程中，很多教師對此并沒有正確的認識、不能擺

正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革

的要求是格格不入的。新課程理念下的教學，要求“以學定教、

以教促學”。因此，教師的主體地位主要應體現為“如何導”，

即課堂教學的組織、思維的啟發引導、問題的點撥、質疑和解答、

學習方法的指導以及恰當的表揚與鼓勵等；而不是簡單的知識的

傳播者、灌輸者。學生的主體地位主要表現為“怎樣學”，即能

否自主思考、合作學習、主動探究、勇于質疑等，而不是簡單的

知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體

與學生的主體的關系，才能提高課堂教學的效率和質量。

其次，要正確認識和處理教與研的關系?！敖潭谎薪K覺淺”

然而，在當前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教。也

就是說，教與研脫節。這都不利于我們教育教學水平的提高。因

此，我們應該正確認識和處理教與研的關系，努力做到“在教中

研、在研中教”。

人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加教

學技能培訓后，我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮；同時，

也應該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中，我一定盡

我所能，學以致用。教師信息技術培訓心得體會4

我參加了小學教師計算機信息技術培訓，這次培訓，我感觸

很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認

識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算

機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教

學質量。

另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，

進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業

知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就

可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業

方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發

展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師

理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源

和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的

習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學

生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成

學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以

及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，

從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學

生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行

個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。

最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生

的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于

學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育

媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生

學習，進一步調動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的

教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、

個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學

生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行

教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學

生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。

傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科

自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。

學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨

著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多

媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理

后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信

息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、

難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀

和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調

動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，

這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己

的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，

努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

本學期，我在參加了由靜?？h教師進修學校主辦的教師信息

技術教育培訓。通過這次培訓，使我進一步地掌握了有關現代信

息技術的知識，提高了認識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡

為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域,

在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應

用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方

法和教學手段的'改革，對于實施素質教育，促進基礎教育的發展,

全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。在這短短的一天

培訓中深深的體會到：

1、良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素

質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教

學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資

源進行有效的收集、組織、運用，這些素質的養成就要求教師不斷

地學習，才能滿足現代化教學的需要，如果教師沒有良好的信息素

養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2、良好的信息素養.是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、

最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）

對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要

的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重

的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

3、自身觀念上的更新。

本次信息技術培訓雖然只有短短一天的時間，但是這天培訓

都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是

一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機

技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去

掌握這樣的技術。

4、培訓細節上的滲透。

本次培訓中，授課教師都注重細節上的教學滲透，他們不僅

教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節

的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師

都能得到提高。

通過一天的培訓，雖然短暫，但使我受益不淺，我分清楚了

教育技術和信息技術這兩個概念，對信息技術的運用有了一個質

的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我積極采

用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息

化教學的甜頭。

相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，

信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教

學方面的技巧和方法還需要我在以后的教學工作中不斷學習，不

斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的

優點。從而使信息技術更好地輔助我的教學，提高我的教學質量，

這將是我以后的最終目標。教師信息技術培訓心得體會5

20_年4月17日，我有幸參加了“上杭縣第三屆城區小學信

息技術學科教研聯盟成果展示暨學科專題培訓”，收獲頗豐，現

談談我聽課后的感受和體會。

一、創設情景、激發興趣

—老師執教的《小貓做數學》在導入新課時，讓學生“與小

貓做加法”進行人機比賽。這樣設置教學情景，激發學生的學習

熱情，讓學生體會編程的強大功能，激發學生編寫scratoh腳本

解決實際問題的興趣?！⒗蠋焾探痰摹睹阑W頁》時，首先讓

學生觀賞優秀設計風格的實例網站首頁圖片一一中國少年先鋒隊

網、海底世界博覽網，充分感知網絡的整體風格，了解網站的色

彩、版式、布局三要素的作用，提高學生對色彩的認識，學會合

理運用色彩來美化網頁。接著讓學生觀察對比，未經美化的.“走

進上杭“網頁與美化后的網頁。通過對美化前后網頁，進行對比，

吸引學生眼球，使學生躍躍欲試，激發學生學習的欲望。

二、任務引領、自主探究

兩位老師都讓學生探究性學習為主導。王滿英老師在揭示課

題后，馬上出示本課的學習任務。任務一：學習在網頁中增加圖

片。任務二：設置圖片屬性；任務三：對圖片進行編輯。任務四：

設置網頁背景。接著引導學生閱讀教材P44—45頁內容，嘗試操

作：在網頁中插入“汀江明珠”圖片。通過自學課本尋求解決問

題的策略。同時讓學生邊操作邊思考，促使學生留心重點內容，

多花時間去探究以突破重難點。讓學生交流、討論，在討論交流

中進行知識的互補，獲得成功的喜悅，同時，培養學生的合作意

識，很值得我學習。而唐華文老師在鞏固操作時，采用分層任務，

讓學生自主探究，實施分層任務驅動教學方法，既給有余力的學

生提供一個展示能力的空間，也讓全體學生能在有限的時間內完

成簡單的任務。

總之，這兩節課教學思路清晰，環環相扣，層層遞進。遵循

“以學生為主體，教師為導，教學活動為主線”的指導思想，教學

效果好。教師放手讓學生自主探索，在教學中學會結合教材內容，

注重讓學生參與課堂，既關注全體學生發展，又保證課堂教學進

程，使學生有所悟、有收獲，是值得我學習的示范課。教師信息

技術培訓心得體會6

通過這次—教育技術能力培訓，感覺收獲頗豐。我不僅明白

了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性，

而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣

泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑

板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和計

算機網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教

學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建

出適應信息社會的新型教學模式來。

我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術

今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形

勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力

于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳

統教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種

渠道收集數據，并對所收集的數據進行整理、分析。充份發揮學

生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的'數據加以綜合分

析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水

平。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，

感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，

特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制

作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,

并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的幾天

培訓中，我深深的體會到：教師具備良好的信息素養是終生學習、

不斷完善自身的需要。教師具備良好的信息素養是培養高素質、

復合型創新人才的需要。教師具備良好的信息素養，是教育系統

本身的需要。

這次培訓雖然短暫，但確實使我受益匪淺，其感觸非一言能

盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所

學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責,

對學校負責，對社會負責的優秀教師。教師信息技術培訓心得體

會7

作為教育戰線的一員，我有幸參加20_年農村義務教育學校

教師遠程培訓項目一一“國培計劃”信息技術培訓。其培訓的模

式新穎，充分發揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可

享受到優質的學科培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓

的質量。在本次河北農村中小學信息技術課程培訓中，我們從“觀

看視頻、閱讀資料一一班級交流討論、集中答疑一一交作業”這

三個環節來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關，為我們搭建

了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中，我轉

變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求

去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。通過

培訓學習，覺得收獲頗多：

一、轉變觀念，提高自身素養

多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農村中小

學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如

同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單

純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操

作電腦，特別是對于農村的小學生來說，學會正確開機、關機就

算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀

看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始

到學期結束，沒有一個領導聽過一堂信息技術課，沒有一個領導

對信息技術教學活動的開展提過合理化建議。作為農村中小學的

信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學

生的歡迎的。

自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發覺自己

以前的想發異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中小學中，

要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。因

為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦

接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實

踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓

中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習，參與在線交

流并高質量完成作業。并且注重學思結合，把所學知識運用到教

學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感

覺到農村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。

就像我們鄉鎮小學的教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的

培訓學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村信

息技術教師應有的價值。

二、提高專業理論知識水平

此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽

著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺

到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后

的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技

術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習

中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，

能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式

方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和

評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科

教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與

發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、

學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和

學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初

步成果。

三、提高課件制作水平

掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件

制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講

究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的‘創作過程，優秀的

課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最

大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所

以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、

flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等

技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的

學習內容，更能激發學生的學習興趣。

四、信息技術理論掌握得更為系統

這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，

使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、

水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，

還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信

息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進

學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真

鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己

的努力！

學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培

訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。

今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，

提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技

能能夠更長時有效的為教學工作服務。教師信息技術培訓心得體

這次信息技術應用培訓在“海口”這座美麗的古城，讓我真

是感到開心。

來之后才發現這里的培訓安排得真是緊湊無比，有點失望又

有點好奇，會是怎樣的學習呢？

在這次培訓的開班儀式上，海南電大繼續教育學院院長周偉

做了熱情洋溢的講話，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成

這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，

也堅定了自己扎根于人民教育事業的信心。更新理念，將多媒體

技術與課堂教學的有機結合。在八天緊張又忙碌的培訓中，我感

受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，

讓每聽一課我都認真無比，精心揣摩，這次培訓對教學前景充滿

了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，這

就要求我們要多接觸新的'事物和學習新的技術。多媒體技術與課

堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式。

可以說，這次培訓啟發了我的心智，激勵了我的意志，讓我

更加執著地撲在語文的教育教學上。有句話說的好：“教師要想

給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！?/p>

所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那

源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強一切知識的學習。教師

信息技術培訓心得體會9

這次信息技術培訓，對我各方面的能力有了很大提高，使我

認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于

把它們應用于課堂內的教與學活動中。

交互式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提

供了技術可能和方便，從根本上改變教師與學生在課堂上的互動

方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。

傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節的課件

影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學中只能以教師的事先安

排順序依次呈現，很難根據學生學習的實際情況進行及時調整，

缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發揮”。

而通過電子白板呈現相關的資料以便更好地指導學生進行有

效的學習思考和探究。學生也可以在電子白板上進行實際操作達

到自主學習的目的更有利于激發學生的'主動參與，更有效的讓學

生體會到學習的愉快，讓他們更加積極的進行學習。學生也就不

再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；

教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。

在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是

用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要么從

網站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是

那么得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生

的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發的能力。

教師掌握了現代技術，有助于改善教師的能力結構。學習和

掌握現代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改

善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增

強了適應素質教育的要求。信息技術，是實現教育跨越式發展的

直通車。

在后續的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把所學到的

教育技術知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對

學校負責，對社會負責的優秀教師，將自己培養成新時代所需要

的具有高信息技能的新興人才。教師信息技術培訓心得體會10

時代呼喚高質量的教育，在教育競爭、知識競爭日益激烈的

今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前

沿。唯有不斷的學習，在最短的時間里提高自己的職業道德和專

業水平，成為基本功硬，能力較強的骨干教師，才是當代教師對

自身素質提高的基本要求。去年，報名參加了市小學信息技術骨

干教師培訓班。半年時光轉瞬即逝，在過去的半年里，我有幸與

各位教師一起參加了這次市級小學信息技術骨干教師培訓I。盡管

培訓使過去半年的工作更緊張忙碌，但也更加充實有意義。還記

得當初開學典禮上各位領導慷慨陳詞，句句鏗鏘有力，催人奮進;

參加培訓的每一位教師斗志昂揚，豪情滿懷。我仿佛回到了純真

率直的學生時代，一腔熱情，追求進步，充滿活力。

培訓伊始，參加培訓的領導先就紀律做出了要求：每天按時

上下課，不準早退、遲到！每天要點名，如果真的有事情，也一定

要履行請假手續。培訓中，班長果然每天都點名記錄。紀律嚴謹，

這是今年培訓給我的第一個感覺。

這次培訓暑期集中學習階段內容主要是小學信息技術教學、

學校軟硬件建設和ASP動態網頁等。

對于小學信息技術老師來說，掌握熟練的'計算機操作知識固

然是重要的，但我們的角色始終是一個教師，所以，我們除了要

有熟練的計算機操作知識以外，還必須掌握好的教學方法。這次

培訓中杭巧老師的《教育科學研究的一般方法》、市電教館的劉衛

平館長的《信息技術與課程整合中的若干思考》、陳平老師的《熟

悉綱要了解教材加強研究提升質量》、韓孟江老師的《小學信

息技術教學設計》、丁玉祥老師的《教研論文教學案例撰寫的方

法與技巧》、潘艷老師的《小學信息技術課堂教學導入的方法和技

巧》、楊峰老師的《信息技術課堂教學評價》、虞繼文老師的《說

課的藝術》等講座，系統地闡述了小學信息技術課教學的方方面

面，讓我們這些擔任小學信息技術課程教學的老師對小學信息技

術課程有了一個清晰的認識，對我們今后從事這門學科的教學有

很大的幫助。

作為小學信息技術老師來講，往往還擔任著學校機房的管理

和網絡管理員的職責。而我在這方面的知識比較欠缺，這次培訓

當中張元寧老師的《軟硬件規劃建設與使用》講座和蔣立春老師

的ASP動態網頁的教學使我對這些方面有了一定的了解，并在工

作實踐中有所運用。

可以說，這次培訓的老師授課非常系統，解說概念很清晰，

非常專業。培訓專業，這是今年培訓給我的第二個感覺。

這次培訓也給了與其他各位同行交流的機會，在課余和晚上

在宿舍休息的時間里也和舍友們交流交流每天的學習情況。研討

氛圍濃厚，這是今年培訓給我的第三個感覺。

在這次培訓的分散研修階段，培訓學校在市內的力學小學、

瑞金路小學、五老村小學等知名學校給我們安排了多次的教學實

踐活動，使我們在培訓中獲得的理論知識有了實際操作。在這個

過程中，我認真地做好聽課筆記，認真地聽優質課，有許多收獲

和感觸。

總的來說，這為期半年的培訓內容豐富，形式多樣，有各級

教育專家的專題報告，有學員進行的各種實踐課，也有學員的互

動討論。回首半年來的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的

提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚

的半年，也是促進我教學上不斷成長的半年。

學以致用，才是根本。這次培訓結束后，我一定要把培訓中

獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏

實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學

習相關的知識，同時有意涉足網站的建設，從而努力創造現代教

育環境，促進學生全面素質的提高，同時多向同行們學習。爭取

在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力，做一名名副其實

的骨干教師。教師信息技術培訓心得體會n

在這次培訓的分散研修階段，培訓學校在市內的力學小學、

瑞金路小學、五老村小學等知名學校給我們安排了多次的教學實

踐活動，使我們在培訓中獲得的理論知識有了實際操作。在這個

過程中，我認真地做好聽課筆記，認真地聽優質課，有許多收獲

和感觸。

總的來說，這為期半年的培訓內容豐富，形式多樣，有各級

教育專家的專題報告，有學員進行的各種實踐課，也有學員的互

動討論?；厥装肽陙淼膶W習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的

提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚

的半年，也是促進我教學上不斷成長的半年。

學以致用，才是根本。這次培訓結束后，我一定要把培訓中

獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏

實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學

習相關的知識，同時有意涉足網站的建設，從而努力創造現代教

育環境，促進學生全面素質的提高，同時多向同行們學習。爭取

在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力，做一名名副其實

的骨干教師。

課堂教學中，激發學生的學習欲望，增強學生學習的自主性、

探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術因其圖

文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式和跨越時空的非凡表現

力，使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了，使抽

象的教學內容具體化、清晰化，使學生思維活躍，興趣盎然地參

與教學活動。計算機多媒體技術被越來越多地引入到課堂教學中

來，有助于學生發揮學習的主動性，從而優化教學過程。

一、調整學生情緒，激發學習興趣

濃厚的學習興趣可以培養學生的求知欲，激發學生強大的學

習動力，促使他們頑強拼搏、努力學習，正如孔子所說：“知之

者不如好知者，好知者不如樂知者”。利用多媒體技術對文本、

圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音等的綜合處理編制計算機多

媒體輔助教學課件，能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生

動逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供形象的'表達工具,

能有效地減輕學生課業負擔，激發學習興趣，真正地改變傳統教

育單調模式，使快樂學習落到實處。這樣，學生們在輕松愉快之

中明白了比較深奧的道理，學生覺得輕松，教師教得輕松，何樂

而不為呢？

二、創設學習情景形象導入新課

進行新課的學習時，在導入中，枯燥地講解，或者是煽情地

演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發揮學生學習的主動

性了。那么，運用現代教育技術，則能撥動學生的心弦，像磁石

一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。

例如，教《月光啟蒙》這一課時，我運用多媒體課件，播放媽

媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂聲中，讓學生感受到母親柔和的

美，受到藝術的熏陶。學生發出連連地贊嘆聲，而學生在課件的

引導下，很快的進入了情景，這樣就水到渠成地引入了新課，而

學生則會興致高漲、聚精會神。我再開始新課的教學。這樣生動

巧妙地導入新課，能收到意想不到的效果。

三、突出學習重點，突破學習難點

傳統的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費

大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產生疲勞

感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手

段。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備，所以恰當地加

以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決

教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突

出重點，突破難點，取得傳統教學方法無法比擬的教學效果。

例如在教學《秋天的懷念》一課時，本節課的教學重點、難

點就是讓學生通過平時的小事，了解母愛的偉大。而單純的說教

無法激發學生的學習興趣，也很難讓學生深刻思考。于是，我用

課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章，當時的情景令人激動

萬分，心情澎湃，讓學生仿佛身臨其境，和作者感同深受，心靈

也受到了一次洗滌。不需老師多講解，學生就能很清楚地明白了

作者的思想。教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍

的效果，提高了教學效率。

時代在進步，有時教師捧著一本書，捏著一枝筆進教室，的

確讓學生感到興味索然。沒有了強烈的感官刺激，調動不起學生

的情緒;沒有情境的創設，學習就不能深入淺出。總之，恰當地選

準多媒體的運用與課堂教學的最佳結合點，適時適量的運用多媒

體，適當增強課件的智能化，就能較好地激發學生的興趣，使學

生獨立地、創造性地完成學習任務，這樣的教學才可以說是得多

媒體教學之精髓。教師信息技術培訓心得體會12

8月21到8月26日，我有幸參加了市教育局在“武威職業

學院”舉辦的為期六天的“全國中小學教育技術能力培訓”的學

習，這次培訓有名師為我們傳授教學經驗和進行技術指點。這次

培訓的教師講解認真、不厭其煩的解惑，并開展博客論談、進行

網絡互評，使我學習到來自各校同仁們不同的教學經驗，在激情

四射的討論交流過程中，使我有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。雖然

六天的學習很緊張，但過得很充實，下面就談談我對本次信息教

育技術培訓的點滴體會。

一、教學觀念和手段的變革

㈠教學理念與資源的創新

本次培訓強調過程性評價，每天的培訓都要通過網上博客進

行交流，通過甘肅信息技術培訓平臺進行交互學習。通過博客記

錄教學過程、發表自己的看法，交流自己的經驗，同時也提高了

自己的教學理念知識。而且清楚地認識到隨著以網絡為核心的信

息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、

一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，

利用多媒體和網絡技術，以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電

教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學

模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會

到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教

學和學生學習的重要工具?，F代教育模式與傳統教育模式的根本

區別就是把以“教師教為中心”的教學模式，轉變為以“學生學

為中心”的教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生

利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進行整理、分析。充

分發揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加

以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提

高學習水平。

㈡教學手段與直觀教學的變革

直觀教學即通過視頻等來傳播知識也是信息化教學的一個很

重要的方面，直觀教學使抽象知識的'理解和一些實物的認識更加

方便。說到直觀視覺教育，就聯想到音頻聽覺教學。現在，隨著

信息的日新月異，除了視覺教育之外，音頻教育也越來越普及。

與傳統教學手段相比，在信息技術下的教學手段更加豐富，通過

文本、音頻、視頻、流媒體與傳統課堂進行整合下的直觀教學會

更加能豐富課堂教學，激發學生學習的興趣。除了這些之外，我

感覺收獲很多的地方還在于，通過學習這門課，我們掌握了更多

的收集信息和交流思想的途徑，如各種網站，BBs等。

二、信息技術知識及理論有所提高，認識進一步加強

㈠信息技術的概念劃分更加明確。

這六天我們所學習到的理論方面的知識，使我較好地理解了

教育技術的概念和內涵以及技術在教學中的作用，使我學會了授

導型教學和探究型學習的設計方法，激起我在今后教學實踐中嘗

試應用這些教學理念和教學方法的欲望。真正認清了“教育技

術”、“信息技術與課程整合”、“教學設計”等概念。在今后

的教學中如何加以區分，依據教學理論、學習理論和傳播理論，

運用系統科學的方法，實現信息技術與學科的整合。

㈡教學方式與目標定位進一步明確。

“老師引導小組討論一一代表發言”的學習形式，不

僅學到了很多新知識，而且是一個以符合教學、學生和學生學習

發展需求的教學方式。同時明白了以課程為本位的信息技術整合

的目標定位，即“三促進”：⑴利用信息技術促進學生的學習過

程和學業成績，促進學科/領域的教學質量，提高學習效果和效率；

⑵利用信息技術促進學生的綜合能力和科技創新能力，培養和提

高學生的信息素養、技術素養和科技創新能力；⑶利用信息技術

促進學生的社會化發展和良好情感、態度、價值觀的養成。

㈢課程整合的認識進一步加強。

弄清了整合的技術選擇原則，應該是“量課程之

體，裁技術之衣”。不應該是課程順應信息技術，而應該是

課程同化信息技術，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。

在整合的過程中，應該注意到三方面的要求：⑴課程內容的適用

性，必須適合利用信息技術教和學的內容；⑵學生的多樣化需求，

以學生為主體的信息技術應用，學生的個別差異與多樣化需求；

⑶學科/領域的不同特點，不同學科培養目標與認知規律的不同應

該是技術選擇的一個重要方面。

㈣網絡技術的優勢認識明確。

信息技術能力的培訓，讓我們明白了網絡教學的優勢所在：

⑴能滿足多主題、分層次的教學任務；⑵可以預設和提供學習支

持功能；⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評；⑷具有動

態信息發布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就

是網站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和

空間。

六天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，在未來的工作崗

位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識

更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社

會負責的優秀教師。教師信息技術培訓心得體會13

我有幸參加此次培訓培訓。培訓是教師最好的禮物，做為有

13年教齡的教師，對我來說，這是一次別開生面的培訓，我很珍

惜這次機會。剛開始時，我對此次培訓的理解，只是停留在網絡

的層面上，只會上網找找資料，看看圖片，觀看別人做好的現成

教學實例，學習別人總結的'教學方法，查找教學課件素材等，接

下來一段時間不斷的學習，我才知道，并非我想像那樣簡單。這

次培訓，我既感到勞累，又感到充實。我學到好多的知識，這對

我以后的教育工作的展開有最大的幫助。

1、在這次培訓，我不僅學到了先進的技術，更重要的是學到

了一種新的教育思想和教育的理念。培訓是用先進思想武裝每一

位學員的頭腦，用現代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從

而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合,

培養學生探索精神和創造能力的目的。

2、培訓過程非常辛苦，但收獲不少。培訓中，它使我們一些

素不相識的同仁之間多了一份信任，多了一份友誼，它使我感覺

到了團隊的重要，團隊團結一致更重要。

3、教師這一職業要求我們緊跟時代步伐，不斷地學習，才能

滿足學生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識，才能更好地為我

們的教學服務。讓我們把所學到的知識運用到實際教學中。

4、本次的培訓學習收獲頗豐，非常感謝為我們提供這次學習

機會的各位領導。教師信息技術培訓心得體會14

8月21到8月26日，我有幸參加了市教育局在“武威職業

學院”舉辦的為期六天的“全國中小學教育技術能力培訓”的學

習，這次培訓有名師為我們傳授教學和進行技術指點。這次培訓

的教師講解認真、不厭其煩的解惑，并開展博客論談、進行網絡

互評，使我學習到來自各校同仁們不同的教學經驗，在激情四射

的討論交流過程中，使我有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。雖然六天

的學習很緊張，但過得很充實，下面就談談我對本次信息教育技

術培訓的點滴體會。

一、教學觀念和手段的變革

（一）教學理念與資源的創新

本次培訓強調過程性評價，每天的培訓都要通過網上博客進

行交流，通過甘肅信息技術培訓平臺進行交互學習。通過博客記

錄教學過程、發表自己的看法，交流自己的經驗，同時也提高了

自己的教學理念知識。而且清楚地認識到隨著以網絡為核心的信

息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、

一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，

利用多媒體和，以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開

展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的'教學模式，而

構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息

技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生

學習的重要工具?，F代教育模式與傳統教育模式的根本區別就是

把以“教師教為中心”的教學模式，轉變為以“學生學為中心”

的教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種

收集數據，并對所收集的數據進行整理、分析。充分發揮學生自

主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達

到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。

（二）教學手段與直觀教學的變革

直觀教學即通過視頻等來傳播知識也是信息化教學的一個很

重要的方面，直觀教學使抽象知識的理解和一些實物的認識更加

方便。說到直觀視覺教育，就聯想到音頻聽覺教學?，F在，隨著

信息的日新月異，除了視覺教育之外，音頻教育也越來越普及。

與傳統教學手段相比，在信息技術下的教學手段更加豐富，通過

文本、音頻、視頻、流媒體與傳統課堂進行整合下的直觀教學會

更加能豐富課堂教學，激發學生學習的興趣。除了這些之外，我

感覺收獲很多的地方還在于，通過學習這門課，我們掌握了更多

的收集信息和交流思想的途徑，如各種網站，BBs等。

二、信息技術知識及理論有所提高，認識進一步加強

（一）信息技術的概念劃分更加明確。

這六天我們所學習到的理論方面的知識，使我較好地理解了

教育技術的概念和內涵以及技術在教學中的作用，使我學會了授

導型教學和探究型學習的設計方法，激起我在今后教學實踐中嘗

試應用這些教學理念和的欲望。真正認清了“教育技術”、“信

息技術與課程整合”、“教學設計”等概念。在今后的教學中如

何加以區分，依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科

學的方法，實現信息技術與學科的整合。

（二）教學方式與目標定位進一步明確。

“老師引導一一小組討論一一代表發言”的學習形式，不僅

學到了很多新知識，而且是一個以符合教學、學生和學生學習發

展需求的教學方式。同時明白了以課程為本位的信息技術整合的

目標定位，即“三促進”：⑴利用信息技術促進學生的學習過程

和學業成績，促進學科/領域的教學質量，提高學習效果和效率;

⑵利用信息技術促進學生的綜合能力和科技創新能力，培養和提

高學生的信息素養、技術素養和科技創新能力；⑶利用信息技術

促進學生的社會化發展和良好情感、態度、價值觀的養成。

（三）課程整合的認識進一步加強。

弄清了整合的技術選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術

之衣”。不應該是課程順應信息技術，而應該是課程同化信息技

術，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過

程中，應該注意到三方面的要求：

⑴課程內容的適用性，必須適合利用信息技術教和學的內容;

⑵學生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術應用，學生

的個別差異與多樣化需求；

⑶學科/領域的不同特點，不同學科培養目標與認知規律的不

同應該是技術選擇的一個重要方面。

（四）網絡技術的優勢認識明確。

信息技術能力的培訓，讓我們明白了網絡教學的優勢所在:

⑴能滿足多主題、分層次的教學任務；

⑵可以預設和提供學習支持功能；

⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評；

⑷具有動態信息發布功能，使教師搜集過程性評價信息成為

可能。還有就是網站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂

教學的時間和空間。

六天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，在未來的工作崗

位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識

更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社

會負責的優秀教師。教師信息技術培訓心得體會15

這次現代信息技術教師培訓，為提高教師的自身水平提供了

良好的平臺，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，

加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至

于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，

感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，

特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制

作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，

并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在第二天的培訓

中，我深深的體會到：

1、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需

要。