27一個粗瓷大碗教學設計2024-2025學年統編版語文三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）27一個粗瓷大碗教學設計2024-2025學年統編版語文三年級上冊教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起走進統編版語文三年級上冊的《一個粗瓷大碗》這篇課文。這篇課文講述了一個感人至深的故事，通過一個粗瓷大碗，展現了人間真情。在課堂上，我們將一起品味文字，感受情感，學習如何用細膩的筆觸描繪生活中的美好。這節課，我們不僅要理解課文內容，還要學會從生活中尋找美的元素，用文字表達自己的情感。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段美好的學習之旅吧！核心素養目標在這節課中，我們的目標是培養學生的語言建構與運用能力，文化理解與傳承意識，以及審美鑒賞與創造能力。通過學習《一個粗瓷大碗》，學生們將學會如何從文字中提取情感，如何用語言表達自己的感受，同時，他們還將體會到傳統文化的魅力，激發對生活的熱愛和對美的追求。在這個過程中，我們期待學生們能夠提升他們的語文素養，增強文化自信，培養成為有情感、有溫度的閱讀者和表達者。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《一個粗瓷大碗》的主題思想，感受人物情感。

2.學習作者運用細節描寫表現人物性格和情感的方法。

難點：

1.理解文章中蘊含的傳統文化內涵。

2.學會運用細節描寫，用自己的語言表達情感。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，引導學生深入挖掘課文主題和人物情感，結合生活實際加深理解。

2.采用角色扮演，讓學生代入角色，體驗不同情感，從而理解傳統文化內涵。

3.引導學生分析課文中的細節描寫，學習作者的表達技巧，并在寫作練習中嘗試運用。

4.通過課后拓展閱讀，讓學生接觸更多類似題材的作品，豐富文化知識，提升審美鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文三年級上冊《一個粗瓷大碗》的教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如粗瓷大碗的圖片，以及與故事背景相關的圖片，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.教學視頻：選取與課文主題相關的短片，用于輔助學生理解故事情節和人物情感。

4.教學卡片：制作包含課文重點詞匯和句子的卡片，便于學生記憶和復習。

5.教室布置：設置分組討論區，準備書寫工具，確保教學環境整潔、舒適。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放一段關于家鄉傳統工藝的短視頻，引發學生對傳統文化的興趣。

2.提問：“你們知道哪些傳統的工藝品？它們有什么特別之處？”

3.引出課題：“今天，我們就來學習一篇關于傳統工藝品的課文——《一個粗瓷大碗》。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，整體感知

-學生自由朗讀課文，感受故事情節和人物情感。

-提問：“課文講述了怎樣的故事？你感受到了哪些情感？”

-引導學生總結課文主題：通過一個粗瓷大碗，展現了人間真情。

2.理解課文內容，分析人物形象

-分析主人公的性格特點，如善良、勤勞、熱愛家鄉等。

-提問：“主人公為什么那么珍惜這個粗瓷大碗？”

-引導學生思考：珍惜物品背后的情感價值。

3.學習作者運用細節描寫表現人物性格和情感的方法

-分析課文中的細節描寫，如“那碗上的裂紋，就像歲月的痕跡，記錄著生活的點滴。”

-提問：“這些細節描寫有什么作用？”

-引導學生體會細節描寫在表現人物情感和性格方面的作用。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演

-學生分組，分別扮演課文中的角色，進行角色扮演，體會人物情感。

-提問：“你們覺得這個角色在故事中經歷了哪些心理變化？”

-引導學生關注人物情感變化，感受人物內心的掙扎。

2.繪制思維導圖

-學生根據課文內容，繪制思維導圖，梳理故事情節和人物關系。

-提問：“思維導圖能幫助我們更好地理解課文嗎？”

-引導學生認識到思維導圖在理解課文內容方面的作用。

3.仿寫練習

-學生根據課文中的細節描寫，仿寫一段描寫家鄉傳統工藝品的文字。

-提問：“你們覺得仿寫練習對提高寫作能力有幫助嗎？”

-引導學生體會細節描寫在寫作中的重要性。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論：課文中的主人公為什么那么珍惜這個粗瓷大碗？

-舉例回答：“因為粗瓷大碗見證了主人公和家人的美好時光，承載著家的溫暖和親情。”

2.學生分組討論：課文中的細節描寫有哪些作用？

-舉例回答：“細節描寫使人物形象更加豐滿，讓讀者更容易產生共鳴。”

3.學生分組討論：如何將課文中的細節描寫運用到自己的寫作中？

-舉例回答：“觀察生活中的細節，用生動的語言描繪出來，讓讀者感受到文字的魅力。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，引導學生總結課文主題和人物形象。

2.強調細節描寫在表現人物情感和性格方面的作用。

3.鼓勵學生在日常生活中關注細節，用文字記錄生活中的美好瞬間。教學資源拓展一、拓展資源

1.**傳統文化知識**：介紹粗瓷大碗的歷史背景和在中國傳統文化中的地位。可以探討粗瓷大碗與民間藝術的關系，以及它在不同地區民俗文化中的體現。

2.**相關文學作品**：推薦一些與粗瓷大碗或類似主題相關的文學作品，如古代詩詞中對日常生活用品的描寫，現代小說中對傳統工藝的贊美等。

3.**民俗活動**：介紹與粗瓷大碗相關的民俗活動，如瓷器的制作工藝、地方節慶中與瓷器相關的習俗等。

4.**藝術展覽**：推薦一些展示傳統瓷器藝術的展覽信息，如故宮博物院、中國陶瓷博物館等地的瓷器展覽。

二、拓展建議

1.**閱讀拓展**：

-鼓勵學生閱讀與粗瓷大碗相關的歷史書籍，了解其背后的文化故事。

-讓學生閱讀一些描寫民間工藝的文學作品，增強對傳統文化的理解。

2.**實踐拓展**：

-組織學生參觀陶瓷制作工藝展覽，親身體驗陶瓷制作過程。

-鼓勵學生在家里或社區中尋找類似的粗瓷大碗，了解其背后的家庭故事。

3.**創作拓展**：

-引導學生以粗瓷大碗為主題，進行繪畫、寫作或手工制作等活動。

-組織學生創作關于粗瓷大碗的詩歌、散文或故事，表達對傳統文化的感悟。

4.**交流拓展**：

-安排學生進行小組討論，分享他們對粗瓷大碗的理解和感受。

-邀請陶瓷藝術家或民俗專家來校進行講座，讓學生直接了解傳統文化。

5.**研究拓展**：

-指導學生進行關于粗瓷大碗的文化研究，包括其歷史演變、制作工藝、文化意義等。

-鼓勵學生參與社區文化調研，了解當地傳統工藝的現狀和傳承情況。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的應用**：在講解《一個粗瓷大碗》時，我嘗試了情境教學法，通過創設情境，讓學生身臨其境地感受故事中的人物情感。這種教學方法能夠激發學生的興趣，提高他們的參與度。

2.**多媒體資源的整合**：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解課文內容。這種整合方式豐富了課堂形式，使教學更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，有的學生只是被動聽講，缺乏主動思考。這表明我在調動學生積極性方面還有待加強。

2.**課堂時間分配不均**：在講授新課內容時，我可能過于注重細節分析，導致課堂時間分配不夠合理，影響了其他教學環節的展開。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏對學生個性化學習成果的多元評價。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論中采用更加互動的方式，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵學生積極表達自己的觀點。

2.**優化課堂時間分配**：在今后的教學中，我會更加注意課堂時間的分配，確保每個教學環節都有足夠的時間，同時也要靈活調整教學節奏，避免時間浪費。

3.**豐富評價方式**：為了更好地評價學生的個性化學習成果，我計劃引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及基于項目的評價等，以全面了解學生的學習情況。

4.**加強師生互動**：我會努力創造一個更加開放、包容的課堂氛圍，鼓勵學生提問、表達自己的疑惑，并及時給予他們反饋，以提高教學效果。

5.**關注學生差異**：在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持，幫助他們更好地成長。典型例題講解在《一個粗瓷大碗》這篇課文中，我們學習了如何通過細節描寫來表現人物情感和性格。以下是一些典型例題，我們將通過這些例題來加深對這一知識點的理解。

例題1：

課文中有這樣一句話：“那碗上的裂紋，就像歲月的痕跡，記錄著生活的點滴。”請分析這句話中的細節描寫及其作用。

答案：這句話通過將碗上的裂紋比作歲月的痕跡，用細節描寫展現了粗瓷大碗所承載的歷史和情感。這種比喻手法使抽象的時間概念具體化，讓讀者能夠直觀地感受到碗與主人共同經歷的時光，增強了文章的情感表達。

例題2：

課文描述了主人公在粗瓷大碗面前回憶起與母親共度的時光。請找出文中具體的細節描寫，并分析其作用。

答案：文中描述了主人公“眼中閃爍著淚光，嘴角微微上揚”，這些細節描寫直接展現了主人公在回憶母親時的情感。淚光和微笑作為細節，既表達了對母親的思念，也體現了主人公在回憶中的幸福。

例題3：

請從課文中選擇一個你認為最有感染力的細節描寫，并說明它為什么能夠打動你。

答案：（學生個人回答，以下為教師示例）

我認為“那碗上的每一道裂紋，都仿佛在訴說著一個個溫馨的故事”這句話最有感染力。因為它不僅通過比喻手法將裂紋與故事聯系起來，而且通過“訴說著”一詞，賦予了碗以生命，讓人感受到碗與主人之間深厚的情感聯系。

例題4：

如果讓你用一段話來描述這個粗瓷大碗在你的心目中的形象，你會怎么寫？

答案：（學生個人回答，以下為教師示例）

這個粗瓷大碗在我心目中就像一位默默無聞的老朋友，它見證了家人的歡笑和淚水，承載著家的溫暖和回憶。它的每一道裂紋都訴說著歲月的故事，讓我懂得珍惜生活中的每一個細節。

例題5：

請結合自己的經歷，談談你如何理解“歲月的痕跡”在生活中的意義。

答案：（學生個人回答，以下為教師示例）

對我來說，“歲月的痕跡”就像父母臉上的皺紋，它們是時間的見證，也是愛的印記。每當我看到這些痕跡，我都會更加珍惜與家人共度的時光，因為它們提醒我，要珍惜現在，感恩過去。內容邏輯關系①課文主題與人物情感

-重點知識點：通過細節描寫展現人物情感

-關鍵詞：細節描寫、情感表達、人物性格

-重點句子：“那碗上的裂紋，就像歲月的痕跡，記錄著生活的點滴。”

②人物關系與故事情節

-重點知識點：人物之間的關系推動故事發展

-關鍵詞：人物關系、故事