8比尾巴（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索的是《語文》一年級上冊統(tǒng)編版中的《比尾巴》這篇課文。在這節(jié)課中，我們將跟隨小動物們展開一場奇妙的比尾巴大賽，學(xué)習(xí)如何觀察、描述動物的特征。設(shè)計思路是這樣的：首先，通過有趣的動畫導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；接著，我們一起朗讀課文，感受語言的韻律美；然后，通過小組討論、角色扮演等方式，深入理解課文內(nèi)容；最后，通過拓展活動，讓同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，描繪自己心目中的“比尾巴”場景。讓我們一起期待這堂課的精彩吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過《比尾巴》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會觀察、描述動物特征，提高語言表達能力；通過角色扮演，鍛煉思維敏捷性和創(chuàng)造力；通過感受課文中的韻律美，提升審美情趣；同時，了解動物文化，增強文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生剛剛開始接觸語文學(xué)習(xí)，他們對動物有一定的認知，但描述動物特征的能力還比較有限。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的動物名稱和基本特征，但對于如何生動、具體地描述動物的外貌和動作還缺乏經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過直觀的圖片和生動的語言能夠較快地吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《比尾巴》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何準(zhǔn)確地描述動物的特征，二是如何將描述與課文中的文字相對應(yīng)，三是如何克服閱讀中的生字詞障礙。此外，由于年紀(jì)小，部分學(xué)生可能在角色扮演時缺乏自信，需要教師給予更多的支持和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、學(xué)生平板電腦或電腦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或班級微信群，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動交流

-信息化資源：動物圖片庫、課文朗讀音頻、互動學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：動物頭飾、圖片卡片、故事繪本、動作表演道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《比尾巴》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻和動物圖片，要求學(xué)生觀察圖片，嘗試用簡單的詞語描述動物。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“比尾巴”的主題，設(shè)計問題如“你最喜歡的動物是什么？它的尾巴是什么樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考動物的特征。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群或課堂小調(diào)查，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能夠參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求自主閱讀課文，聽課文朗讀音頻，觀察動物圖片。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家長的陪伴下，思考并嘗試用語言描述自己觀察到的動物尾巴的特征。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以繪畫或文字形式提交自己的觀察和描述。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過讓學(xué)生自主閱讀和觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力和描述能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)的便利性和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個關(guān)于動物尾巴的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出“比尾巴”的主題。

-講解知識點：詳細講解課文中的動物尾巴特征，如長頸鹿的尾巴長，猴子的尾巴靈活等。

-組織課堂活動：設(shè)計“動物尾巴接力”游戲，讓學(xué)生模仿動物的動作，加深對動物尾巴特征的理解。

-解答疑問：鼓勵學(xué)生提問，針對學(xué)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，跟隨老師的講解思考動物尾巴的特點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與“動物尾巴接力”游戲，通過身體動作感受動物尾巴的靈活性。

-提問與討論：學(xué)生就動物尾巴的疑問進行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解動物尾巴的知識點。

-活動教學(xué)法：通過游戲活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生回家后創(chuàng)作一個關(guān)于動物尾巴的繪本故事，可以是文字和繪畫相結(jié)合的形式。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于動物尾巴的繪本書籍，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作自己的繪本故事。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過閱讀推薦的繪本書籍，進一步了解動物的尾巴。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)造力。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)的完成，學(xué)生可以反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過觀察、描述動物尾巴的特征，學(xué)會用語言表達。難點在于如何將抽象的特征具體化，通過形象化的動作和語言進行描述。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《動物世界大觀》

《我們的朋友小動物》

《有趣的動物尾巴》

《動物尾巴的秘密》

《動物園的一天》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）動物尾巴的多樣性：引導(dǎo)學(xué)生了解不同動物尾巴的特點，如長頸鹿、猴子、兔子、松鼠等，鼓勵學(xué)生通過查閱資料或詢問家長，記錄每種動物尾巴的特點。

（2）動物尾巴的功能：讓學(xué)生探究動物尾巴的各種功能，如平衡、溝通、防御等，可以通過小組討論或個人研究報告的形式進行。

（3）動物尾巴的保護：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護動物，特別是那些尾巴有特殊功能的動物，可以讓學(xué)生撰寫保護動物尾巴的倡議書。

（4）動物尾巴的創(chuàng)意繪畫：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以動物尾巴為主題進行創(chuàng)意繪畫，可以舉辦班級繪畫比賽，展示學(xué)生的作品。

（5）動物尾巴的科普講座：邀請動物學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進行科普講座，讓學(xué)生更深入地了解動物尾巴的知識。

（6）動物尾巴的趣味實驗：設(shè)計一些簡單的實驗，如制作動物尾巴模型、觀察動物尾巴的動態(tài)等，讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)。

（7）動物尾巴的文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中關(guān)于動物尾巴的傳說和故事，如中國民間故事中的狐貍尾巴等。

（8）動物尾巴的環(huán)保意識：結(jié)合動物尾巴的保護，讓學(xué)生思考如何將環(huán)保意識融入日常生活，如減少使用一次性塑料袋等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。通過動畫導(dǎo)入和游戲活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動起來了，他們積極參與課堂討論，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有幾個學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的性格比較內(nèi)向，或者是之前對動物尾巴的知識儲備不足。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，嘗試用不同的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)策略上，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、活動教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何描述動物尾巴的特征，還鍛煉了他們的溝通能力和團隊合作精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些活動的設(shè)計可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上節(jié)奏。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重活動的適宜性和可操作性，確保每個學(xué)生都能參與其中。

在課堂管理方面，我努力營造一個和諧、有序的課堂環(huán)境。但有時候，課堂上的突發(fā)狀況還是讓我有些手忙腳亂。比如，在“動物尾巴接力”游戲中，有個別學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致游戲秩序混亂。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，提前制定明確的規(guī)則，并在課堂上及時糾正學(xué)生的不良行為。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們在課堂上能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點，這表明他們對動物尾巴的知識有了更深入的理解。同時，他們在活動中表現(xiàn)出的團隊精神和合作意識也讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在講解動物尾巴的功能時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，這可能是因為我對知識點的講解不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我會更加注重知識點的講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對內(nèi)向的學(xué)生，可以采取個別輔導(dǎo)的方式，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.在設(shè)計教學(xué)活動時，要充分考慮學(xué)生的年齡特點和認知水平，確?；顒拥倪m宜性和可操作性。

3.加強課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，提前制定明確的規(guī)則，并在課堂上及時糾正學(xué)生的不良行為。

4.在講解知識點時，要注重語言的簡潔性和準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。

5.課后及時反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。典型例題講解在《比尾巴》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)了如何描述動物的外形特征，特別是它們的尾巴。以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的例題，用于幫助學(xué)生鞏固這方面的知識。

例題1：

小猴子有一根長長的尾巴，它可以用尾巴來做什么呢？

答案：小猴子可以用尾巴來保持平衡，還可以用尾巴作為救生工具，在樹上蕩秋千時幫助穩(wěn)定身體。

例題2：

小兔子有一根短短的尾巴，它的尾巴有什么特點？

答案：小兔子的尾巴比較短，但是非常靈活，它可以用尾巴來快速轉(zhuǎn)身，逃避天敵的追捕。

例題3：

長頸鹿的尾巴有什么特殊的地方？

答案：長頸鹿的尾巴比較長，而且尾巴上有許多皮膚皺褶，這些皺褶可以幫助長頸鹿在熱天散熱。

例題4：

企鵝的尾巴短小，這對它們的生存有什么幫助？

答案：企鵝的尾巴短小，可以減少游泳時的阻力，幫助它們在水中更快速、更靈活地移動。

例題5：

老虎的尾巴有什么作用？

答案：老虎的尾巴非常強壯，它可以用尾巴進行攻擊，保護自己，也可以在打斗中作為有力的武器。

補充說明：

1.在描述動物尾巴的特征時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片或視頻，讓學(xué)生說出尾巴的形狀、長度、顏色等。

2.可以讓學(xué)生舉例說明不同動物尾巴的具體功能，如保持平衡、散熱、逃避捕食者等。

3.通過比較不同動物尾巴的異同，幫助學(xué)生理解動物適應(yīng)環(huán)境的特點。

4.可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個關(guān)于動物尾巴的故事，讓故事中的動物尾巴發(fā)揮獨特的作用。

5.在講解過程中，可以結(jié)合課文中的句子，如“小猴子的尾巴長長的，像一把大扇子”，讓學(xué)生模仿句子結(jié)構(gòu)，描述其他動物的尾巴。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《比尾巴》這節(jié)課上，學(xué)生的課堂表現(xiàn)整體積極。大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極參與課堂活動，如“動物尾巴接力”游戲和小組討論。學(xué)生們在描述動物尾巴時，能夠運用課文中學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“長長的”、“短短的”、“靈活的”等。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神。他們能夠積極地分享自己的觀察和想法，共同探討動物尾巴的特點和功能。在展示成果時，每個小組都能夠清晰地表達自己的觀點，并用圖片或動作輔助說明。這表明學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)和表達能力方面都有所提升。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對《比尾巴》課文內(nèi)容的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試包括選擇題和簡答題。選擇題主要考察學(xué)生對動物尾巴特征的記憶，簡答題則要求學(xué)生運用所學(xué)知識描述某個動物尾巴的特點。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題，但在簡答題部分，部分學(xué)生對動物尾巴的功能描述不夠具體，需要進一步加強。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后，我布置了讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于動物尾巴的繪本故事的作業(yè)。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。他們在故事中不僅描述了動物尾巴的特征，還展現(xiàn)了動物尾巴的有趣故事和功能。這表明學(xué)生們在知識運用和創(chuàng)造力方面都有所提高。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將對以下方面進行評價與反饋：

-針對課堂參與度不高的學(xué)生，我將提供更多的個性化指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂活動。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我將給予口頭表揚，并鼓勵他們在全班面前分享自己的觀點。

-針對隨堂測試中的不足，我將組織復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生鞏固動物尾巴的特征和功能。

-對于課后作業(yè)，我將挑選優(yōu)秀作品進行展示，并給予作者適當(dāng)?shù)莫剟?，以激發(fā)