三年級信息技術下冊第四單元第25課《我的家鄉》課堂教學設計冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：冀教版三年級信息技術下冊第四單元

內容：本節課主要學習使用計算機制作《我的家鄉》主題的電子作品。包括：1.了解家鄉的地理位置、風俗習慣等；2.利用計算機軟件進行圖片、文字的編輯；3.設計制作《我的家鄉》主題的電子作品。二、核心素養目標培養學生信息意識，提高信息獲取和處理能力；增強創新精神和實踐能力，通過制作《我的家鄉》電子作品，激發學生對家鄉的熱愛和自豪感；提升信息倫理和信息安全意識，在制作過程中學會尊重他人成果，保護個人信息安全。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級下冊信息技術課程前，已經具備了一定的計算機操作基礎，如開關機、鼠標和鍵盤的基本操作。對于簡單的文字輸入和圖片瀏覽也有一定的了解。然而，在電子作品制作方面，學生可能還缺乏系統性的學習和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對于信息技術課程通常表現出較高的興趣，尤其是當課程內容與日常生活相關時。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能在圖形編輯、文字排版等方面有較好的基礎，而其他學生可能需要更多指導和幫助。學習風格上，部分學生偏好動手實踐，而另一些學生可能更傾向于通過觀察和模仿學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在制作《我的家鄉》電子作品時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對電子作品制作流程不熟悉，不知道如何開始；二是缺乏創意，難以設計出有吸引力的作品；三是技術操作上可能遇到困難，如圖片編輯、文字格式調整等；四是合作與交流能力的不足，可能難以與同伴有效協作。教師需要針對這些困難提供適當的指導和支持。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版三年級信息技術下冊第四單元的學習資料。

2.輔助材料：準備與家鄉相關的圖片、地圖、風俗習慣視頻等多媒體資源，以激發學生興趣。

3.實驗器材：準備計算機教室，確保每臺計算機運行正常，安裝必要的軟件。

4.教室布置：設置分組討論區，提供操作臺，方便學生分組合作完成電子作品制作。五、教學過程一、導入新課

（教師：同學們，大家好！今天我們要上一堂關于《我的家鄉》的信息技術課。你們都知道自己的家鄉在哪里嗎？有沒有想過用電腦來展示一下你們美麗的家鄉呢？接下來，讓我們一起走進這節課，探索如何用計算機制作一份屬于自己的家鄉電子作品。）

二、新課導入

1.介紹家鄉概念和意義

（教師：家鄉是我們成長的地方，它有著豐富的文化底蘊和美麗的風景。通過今天的課程，我們將學習如何利用電腦技術，展示我們家鄉的特色。）

2.展示家鄉圖片和視頻

（教師：請同學們打開電腦，觀看一些關于家鄉的圖片和視頻，感受家鄉的美麗。）

三、課堂活動

1.教師示范制作家鄉電子作品

（教師：現在，我將向大家演示如何使用計算機制作一份家鄉電子作品。首先，打開電子表格軟件，創建一個新的表格；然后，插入圖片、文字，并調整格式；最后，保存并導出作品。）

2.學生分組實踐

（教師：接下來，請同學們分成小組，每組選出一個組長，共同完成一份家鄉電子作品。在制作過程中，可以參考以下步驟：）

a.收集家鄉的圖片、文字資料；

b.設計作品的結構和布局；

c.使用電腦軟件進行編輯、排版；

d.小組討論、修改，確保作品質量；

e.展示作品，互相評價。

3.學生展示作品

（教師：現在，請每組同學展示你們的作品。大家可以分享作品背后的故事，讓大家共同感受家鄉的魅力。）

四、課堂小結

1.教師總結

（教師：今天，我們學習了如何利用計算機制作一份家鄉電子作品。希望大家能夠把所學知識運用到實際生活中，展示我們美麗的家鄉。）

2.學生總結

（教師：同學們，回顧一下今天的學習內容，你們有哪些收獲呢？）

五、課后作業

1.請同學們回家后，收集家鄉的更多資料，為下一節課做準備。

2.請每位同學用電腦制作一份家鄉電子作品，下節課分享給大家。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識技能掌握：

學生學會了使用電子表格軟件創建和編輯《我的家鄉》電子作品，包括圖片插入、文字排版、格式調整等基本操作。他們能夠將收集到的家鄉資料整合到作品中，形成一份具有視覺吸引力和信息量的電子作品。

2.信息處理能力：

學生在收集家鄉資料的過程中，提高了信息搜索和處理的能力。他們學會了如何從網絡、書籍、照片等多種渠道獲取有用信息，并能夠對信息進行篩選和整理。

3.創意和設計能力：

通過設計《我的家鄉》電子作品，學生的創意思維和設計能力得到了鍛煉。他們在作品的布局、色彩搭配和內容組織上展現了個性化思考和審美能力。

4.團隊合作與交流：

在小組合作制作電子作品的過程中，學生學會了與他人溝通、協調和合作。他們能夠分享自己的想法，傾聽他人的意見，共同解決問題，增強了團隊協作能力。

5.愛國主義情感：

通過展示家鄉的美麗風景和獨特文化，學生對自己的家鄉有了更深的了解和熱愛，增強了愛國主義情感和社會責任感。

6.技術應用能力：

學生在完成電子作品的過程中，不僅學會了電子表格軟件的使用，還可能接觸到圖片處理、視頻剪輯等其他信息技術。這些技能的應用能力為他們未來的學習和生活奠定了基礎。

7.信息倫理意識：

在制作電子作品的過程中，學生學會了尊重他人的知識產權，不隨意復制他人作品，提高了信息倫理意識。七、板書設計①家鄉電子作品制作步驟

-收集資料

-設計布局

-插入圖片

-添加文字

-格式調整

-保存導出

②信息技術應用要點

-計算機操作

-軟件使用

-信息處理

-創意設計

③小組合作與交流

-分工合作

-溝通協調

-問題解決

-作品展示八、重點題型整理1.題型：家鄉風景描述

答案：請描述你家鄉的一處風景，包括它的地理位置、特點、歷史故事或個人感受。

細節說明：學生需要結合所學，描述家鄉的某一自然景觀或人文景點，如家鄉的山川、湖泊、歷史建筑等。例如：“我家鄉的西湖，湖水清澈見底，湖邊柳樹依依，春天時節，桃花盛開，吸引了許多游客。”

2.題型：家鄉風俗習慣介紹

答案：介紹你家鄉的一種傳統風俗習慣，包括它的起源、慶祝方式和個人體驗。

細節說明：學生需要介紹家鄉的一種特色文化或節日習俗，如傳統節日、地方美食、民間藝術等。例如：“我家鄉的端午節，家家戶戶都會包粽子，還會舉行賽龍舟比賽，這是一項非常有趣的傳統活動。”

3.題型：家鄉歷史人物或事件

答案：講述你家鄉的一位歷史人物或一個重大事件，包括他的事跡、影響或事件的經過。

細節說明：學生可以選擇家鄉的知名人物或重要歷史事件進行講述，如歷史名人、革命先烈、重要戰役等。例如：“我家鄉出了很多英雄人物，其中最令我敬佩的是抗日戰爭時期的抗日英雄，他們的英勇事跡激勵著一代又一代的人。”

4.題型：家鄉變化與未來展望

答案：談談你家鄉近年來發生的變化，以及你對家鄉未來的展望。

細節說明：學生需要觀察家鄉的變化，如城市建設、經濟發展、文化傳承等，并提出自己的看法。例如：“近年來，我家鄉的城市面貌發生了很大變化，新建了許多高樓大廈，但我希望未來的家鄉能夠保留更多的傳統建筑和文化特色。”

5.題型：家鄉電子作品設計思路

答案：簡要說明你設計家鄉電子作品的思路，包括內容選擇、布局設計、技術運用等。

細節說明：學生需要展示自己在制作電子作品時的思考過程，包括如何組織內容、選擇合適的軟件工具等。例如：“在設計我的家鄉電子作品時，我首先選擇了家鄉的標志性景點作為封面，然后按照地理位置和主題分類展示家鄉的風光和文化。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.體驗式學習：在課堂上，我們可以嘗試采用更加互動和實踐性的教學方法，讓學生通過親身體驗來了解家鄉的歷史和文化。例如，可以組織實地考察活動，讓學生實地感受家鄉的自然風光和人文景觀。

2.項目式學習：我們可以引入項目式學習的理念，讓學生通過完成一個具體的電子作品項目來學習和掌握信息技術知識。這樣的項目可以是“我的家鄉”主題，學生需要從收集資料、設計布局到最終制作電子作品，整個過程中學生能夠得到全面的信息技術能力訓練。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生信息素養有待提高：雖然學生具備一定的信息技術操作能力，但在信息素養方面還有待提高，如如何有效搜索、評估和利用信息。

2.創新能力不足：在制作電子作品時，部分學生的創意和設計能力相對較弱，缺乏個性化的表達。

3.團隊協作不夠：在實際操作中，學生的團隊協作能力不足，有時會出現意見不統一、分工不明確等問題。

反思改進措施（三）

1.提升信息素養：在教學中，加強信息素養教育，教導學生如何批判性地搜索和評估信息，以及如何合法、安全地使用互聯網資源。

2.激發創新能力：鼓勵學生發揮想象力，通過提供豐富的資源和指導，幫助學生開發創新思維，設計出獨具特色的作