七年級語文下冊第二單元國家情懷8土地的誓言教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《土地的誓言》這篇課文。這篇課文選自人教版七年級下冊第二單元“國家情懷”，主要講述了作者在祖國土地上的誓言。我們要通過學(xué)習(xí)這篇課文，感受作者對祖國的熱愛和對國家命運的擔(dān)憂。這節(jié)課，我們會結(jié)合課本，一起探討如何用文字表達(dá)情感，讓我們的語言更有力量！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，通過分析《土地的誓言》中的修辭手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會用文字傳遞情感。

2.增強學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國家情懷的重要性，培養(yǎng)對祖國的熱愛和責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞課文中的優(yōu)美語句，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過不少表達(dá)情感和愛國主題的課文。他們對修辭手法、詩歌的節(jié)奏和韻律有一定的了解，對于愛國情懷也有初步的認(rèn)識。這些知識基礎(chǔ)為學(xué)習(xí)《土地的誓言》提供了良好的鋪墊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對國家歷史和英雄人物的故事特別感興趣。他們在語文學(xué)習(xí)上，普遍具備一定的閱讀理解能力和基本的寫作技巧。部分同學(xué)可能更傾向于通過文字來感受情感，而有的同學(xué)則可能更擅長通過視覺藝術(shù)來理解內(nèi)容。此外，學(xué)生們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上也有所不同，有的同學(xué)喜歡獨自思考，有的則更愿意在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《土地的誓言》時，部分學(xué)生可能會對課文中較為復(fù)雜的修辭手法感到困惑，例如比喻、擬人等。此外，理解作者的情感表達(dá)和背景故事也可能是一大挑戰(zhàn)。對于一些情感表達(dá)較為內(nèi)斂的學(xué)生來說，可能難以準(zhǔn)確把握課文中的情感脈絡(luò)。為了克服這些困難，我們需要通過多種教學(xué)手段，如討論、角色扮演等，幫助學(xué)生深入理解和感受課文內(nèi)容。同時，我們也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能拿到人教版七年級下冊第二單元“國家情懷”中的《土地的誓言》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如土地的實景照片，以及歷史背景介紹的視頻片段，以增強學(xué)生的視覺體驗和情感共鳴。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，以便展示課文中的重點段落和討論的要點。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠自由交流觀點；同時，確保教室環(huán)境安靜，適合學(xué)生集中注意力進(jìn)行思考和討論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們知道我們的祖國有哪些美麗的地方嗎？你們對祖國的土地有什么樣的情感？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出《土地的誓言》這篇課文。

3.介紹作者和寫作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受作者的愛國情懷。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生了解這些手法在表達(dá)情感中的作用。

3.探討課文中作者對祖國的熱愛和擔(dān)憂，引導(dǎo)學(xué)生理解國家情懷的重要性。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學(xué)生分小組，每組挑選課文中的一個段落進(jìn)行朗讀，并討論如何通過朗讀來傳達(dá)情感。

2.每組挑選一位代表，在全班面前朗讀所選段落，其他同學(xué)評價朗讀效果。

3.教師總結(jié)評價，強調(diào)朗讀的技巧和情感表達(dá)的重要性。

四、學(xué)生小組討論（用時15分鐘）

1.教師提出問題：“如果你們是作者，你們會對土地說些什么誓言？”

2.學(xué)生分組討論，以下為三個方面內(nèi)容舉例回答：

-“我會誓言保護(hù)這片土地，讓它永遠(yuǎn)繁榮昌盛。”

-“我會誓言努力學(xué)習(xí)，為祖國的未來貢獻(xiàn)自己的力量。”

-“我會誓言珍惜這片土地，傳承我們的文化。”

3.每組派代表分享討論結(jié)果，全班同學(xué)共同評價和總結(jié)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)國家情懷的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬ψ鎳恋氐那楦小?/p>

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，強調(diào)通過朗讀和討論來傳達(dá)情感的方法。

用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達(dá)能力提升：

通過對《土地的誓言》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運用比喻、擬人等修辭手法，提高了他們的語言表達(dá)能力。他們在寫作和口語表達(dá)中，能夠更加生動形象地傳達(dá)自己的思想和情感。

2.文化素養(yǎng)增強：

學(xué)生在閱讀課文的過程中，了解了作者的時代背景和寫作意圖，增強了他們對國家歷史和文化傳統(tǒng)的認(rèn)識。這有助于培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。

3.情感共鳴與價值觀塑造：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《土地的誓言》，對國家情懷有了更深刻的理解，能夠在情感上產(chǎn)生共鳴。這種共鳴有助于塑造學(xué)生的價值觀，使他們更加關(guān)注國家和社會的發(fā)展。

4.分析與評價能力提高：

在新課講授和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何分析課文中的修辭手法和情感表達(dá)，如何評價朗讀效果。這些能力對于他們的語文學(xué)習(xí)乃至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有積極的促進(jìn)作用。

5.團隊合作與溝通能力加強：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團隊合作能力和溝通能力，使他們能夠在集體中更好地發(fā)揮自己的作用。

6.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：

通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生能夠從不同的角度思考問題，提出自己的觀點。這種創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地解決問題。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要獨立完成朗讀、討論和總結(jié)等任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，自主探索和學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，教師可以即時了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為作者在《土地的誓言》中表達(dá)了怎樣的情感？請舉例說明。”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對文章情感的理解和修辭手法的運用。

-觀察環(huán)節(jié)：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠表達(dá)自己的觀點。

-測試環(huán)節(jié)：通過隨堂小測驗或課堂練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來檢驗他們對課文內(nèi)容的記憶和理解。

-反饋環(huán)節(jié)：在課堂結(jié)束時，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，肯定他們的優(yōu)點，指出他們的不足，并提供改進(jìn)的建議。例如，對于朗讀表現(xiàn)好的學(xué)生，教師可以說：“你的朗讀很有感染力，繼續(xù)保持哦！”對于理解上有困難的學(xué)生，教師可以提供個別輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保評價的公正性和準(zhǔn)確性。例如，對于作文作業(yè)，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀，評價文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和情感傳達(dá)。

-點評與反饋：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點評和反饋。例如，對于一篇作文，教師可以寫道：“你的作文情感真摯，但部分語句可以更加精煉。”

-及時反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵與激勵：在評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，激勵他們繼續(xù)努力。例如，對于作業(yè)中有創(chuàng)新點的學(xué)生，教師可以說：“你的想法很有創(chuàng)意，繼續(xù)保持，你一定會做得更好！”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在《土地的誓言》的教學(xué)中，可以嘗試更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富課堂內(nèi)容，增強學(xué)生的視覺體驗，使抽象的愛國情感具體化、形象化。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言，導(dǎo)致課堂互動不夠活躍。

2.教學(xué)深度不夠：在分析課文時，可能過于注重修辭手法的講解，而忽略了學(xué)生對課文情感的理解和感悟。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)置匿名提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點。同時，教師應(yīng)適時給予鼓勵和肯定，幫助學(xué)生建立自信。

2.深化教學(xué)內(nèi)涵：在講解修辭手法的同時，注重引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的情感，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價外，可以引入學(xué)生自評、互評等方式，以及通過項目式學(xué)習(xí)、展示活動等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，還可以結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)，給予綜合評價。典型例題講解在《土地的誓言》這篇課文中，作者運用了豐富的修辭手法來表達(dá)對祖國的熱愛和忠誠。以下是一些圍繞課文知識點的典型例題講解，以及相應(yīng)的補充和說明。

例題1：

作者在《土地的誓言》中寫道：“我愿意用我血肉之軀，筑成我們新的長城。”請分析這句話中運用了哪種修辭手法，并解釋其表達(dá)效果。

解答：

這句話運用了比喻的修辭手法。將“血肉之軀”比作“長城”，形象地表達(dá)了作者愿意為祖國獻(xiàn)身的決心和勇氣。這種比喻使得抽象的情感具體化，增強了語言的表現(xiàn)力。

例題2：

課文中提到：“每一寸土地都流著我們的汗水，每一塊石頭都承載著我們的夢想。”請分析這兩句話的修辭手法及其作用。

解答：

這兩句話都運用了排比的修辭手法。排比通過重復(fù)相似的句式結(jié)構(gòu)，增強了語言的節(jié)奏感和感染力。這種手法使得作者對土地的深情厚誼更加突出，增強了文章的感染力。

例題3：

作者在文中寫道：“我聽見土地在呼喚，聽見河流在訴說。”請分析這兩句話的修辭手法及其表達(dá)效果。

解答：

這兩句話運用了擬人的修辭手法。將土地和河流賦予了人的特質(zhì)，使得它們仿佛有了生命，能夠發(fā)出呼喚和訴說。這種擬人手法使得讀者能夠更加直觀地感受到作者對土地的深厚情感。

例題4：

課文中有一句：“我們的土地，就像母親的手，溫暖而慈祥。”請分析這句話的修辭手法及其作用。

解答：

這句話同樣運用了比喻的修辭手法。將土地比作母親的手，形象地表達(dá)了土地對人民的滋養(yǎng)和關(guān)懷。這種比喻使得讀者能夠感受到作者對土地的深厚感情，同時也傳達(dá)了對祖國母親的敬仰之情。

例題5：

作者在文中提到：“我們的夢想，就像那遠(yuǎn)方的燈塔，照亮我們的前行。”請分析這句話的修辭手法及其表達(dá)效果。

解答：

這句話運用了比喻的修辭手法。將夢想比作遠(yuǎn)方的燈塔，形象地表達(dá)了夢想對人們前行的指引作用。這種比喻使得抽象的夢想具體化，增強了語