一年級數學上冊611-20各數的認識第2課時11~20各數的認識（2）配套教學設計新人教版主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要來繼續探索數學的奇妙世界，學習的是一年級數學上冊6.11-20各數的認識第二課時——11~20各數的認識（2）。這節課我們將會深入挖掘課本中的11~20這些數字的奧秘，讓它們不再只是冰冷的符號，而是充滿生命力的小精靈。

咱們之前已經認識了1~10的數字寶寶，它們可是我們的好朋友。今天，我們將邀請它們的新朋友——11、12、13……一直到20，一起跳個歡樂的舞蹈。這些新朋友雖然比1~10的數字大，但它們仍然是我們熟悉的數字家族的一員，所以不用怕，咱們一步一步來，肯定能和它們成為好朋友！????

說到課本，咱們這節課要學的知識都藏在這本神奇的《一年級數學上冊》里。翻開它，你會發現一個個數字寶寶正等著我們去認識和了解。讓我們一起翻開這本書，開啟一段奇妙的數學之旅吧！???核心素養目標分析在本節課中，我們致力于培養同學們的核心素養，包括數感、符號意識和空間觀念。通過認識11~20的數字，學生們將加深對數的序列和順序的理解，提升數感。同時，他們將通過操作和比較，增強對數字符號的感知，培養符號意識。此外，通過圖形和數字的結合，學生們將發展空間觀念，學會在具體情境中應用數學知識。這些素養的提升，將為他們未來的數學學習和生活打下堅實的基礎。學情分析在一年級數學上冊6.11-20各數的認識第二課時，我們的學生們正處于一個充滿好奇和探索的階段。在這個年齡段，孩子們對新鮮事物充滿興趣，但同時也表現出一些特點。

首先，從知識層面來看，學生們已經對1~10的數字有了初步的認識，能夠進行簡單的計數和比較。然而，對于11~20這樣較大的數字，他們可能還處于認知的初級階段，需要通過直觀的教具和游戲來幫助他們理解和記憶。

在能力方面，一年級的學生們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期。他們能夠通過觀察和操作來理解數字的概念，但抽象的理解能力還有待提高。因此，教學活動應當注重將數字與實際情境相結合，以促進學生的思維發展。

至于素質方面，學生們在行為習慣上表現出一定的差異性。有的學生可能比較積極主動，樂于參與課堂活動；而有的學生則可能較為內向，需要更多的鼓勵和支持。在教學過程中，我們需要關注每個學生的特點，確保每個孩子都能在課堂上有所收獲。

此外，學生們對課程學習的態度也會對教學效果產生影響。一些學生可能對數學有濃厚的興趣，能夠主動探索和學習；而另一些學生可能對數學感到畏懼，需要教師更多的耐心和引導。因此，教師需要創設一個積極、互動的學習環境，激發學生的學習興趣，同時也要關注學生的情感需求，幫助他們建立自信。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.為了讓同學們更好地認識11~20的數字，我計劃采用互動式教學，結合講授、游戲和小組合作等多種方法。我會用生動的語言和形象的比喻來講解數字的概念，同時設計有趣的數字游戲，如“數字接龍”和“找朋友”，讓學生在游戲中自然而然地學會這些數字。

2.在教學活動中，我會安排角色扮演，讓學生扮演數字寶寶，通過互動問答和情景模擬來加深對數字順序和意義的理解。此外，我還將利用教具和多媒體，如數字卡片和動畫視頻，幫助學生直觀地感知數字。

3.對于教學媒體的使用，我將選擇與課本內容緊密結合的互動軟件和教學課件，以增強學生的學習興趣和參與度。通過這些現代化的教學工具，我希望能夠激發學生的想象力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會以一個充滿趣味的故事引入新課。故事中，數字寶寶們準備開一場盛大的派對，但是缺少了11到20這幾個重要的客人。我會問學生們：“如果你們是數字寶寶，你們會怎么幫助它們找到回家的路呢？”這樣的問題既能激發學生的興趣，又能自然地引入今天要學習的數字。

2.新課講授

-詳細內容：

1.首先，我會通過PPT展示1到10的數字卡片，讓學生們回顧并說出這些數字。然后，我會逐漸增加數字，直到20，讓學生們跟隨我一起數數，強化對11到20的初步印象。

2.接著，我會用實物教具（如小棒、計數器等）來展示每個數字的實際意義，讓學生們通過操作來理解數字的組成和順序。

3.為了讓學生們更好地掌握這些數字，我會通過歌曲和口訣的形式，將數字和它們的順序編成易于記憶的旋律，如：“一二三四五，六七八九十，十一十二三，十四十五十六，十七十八十九，二十來到家。”

3.實踐活動

-詳細內容：

1.在“數字接龍”游戲中，我會讓學生們兩人一組，一個說出一個數字，另一個接著說下一個，直到說出20。這個活動能夠鍛煉學生的反應能力和對數字順序的掌握。

2.我會設計一個“數字尋寶”活動，讓學生們在教室里尋找貼有11到20數字的卡片，找到后帶回座位。這個活動既有趣又能夠讓學生們鞏固數字。

3.通過“數字接力”游戲，學生們分成小組，每個小組輪流說出一個數字，如果正確，則接力棒傳遞給下一個小組，錯誤則換下一個小組。這個游戲能夠提高學生的注意力和團隊合作能力。

4.學生小組討論

-三方面內容舉例回答：

1.如何將數字與實際物品（如蘋果、鉛筆等）對應起來，加深對數字意義的理解。

2.怎樣通過繪畫或手工制作，將11到20的數字形象化，便于記憶。

3.如何運用數字解決問題，例如，如果我有11個蘋果，媽媽又給了我9個，我現在有多少個蘋果？

5.總結回顧

-內容：在課程的最后，我會讓學生們閉上眼睛，回憶一下今天我們學習的數字寶寶們。然后，我會提問：“你們覺得哪些數字比較容易忘記？為什么？”通過這樣的提問，我希望學生們能夠反思自己的學習過程，找出自己的薄弱環節。接著，我會總結今天的學習內容，強調11到20的順序和它們在計數中的重要性。最后，我會鼓勵學生們回家后和家人一起玩一個數字游戲，鞏固今天的學習成果。

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-在本節課學習了11到20的數字后，我們可以通過以下閱讀材料來進一步拓展學生的知識面：

1.《數字的故事》：這本書以輕松幽默的方式講述了數字的起源和發展，適合一年級學生閱讀，能夠激發他們對數學的興趣。

2.《數學繪本系列》中的《數字的奧秘》：通過有趣的故事和圖畫，幫助學生理解數字的概念和數學的趣味性。

3.《生活中的數學》：這本書通過日常生活中的實例，展示了數學的實用性，讓學生們了解到數學與生活的緊密聯系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-為了讓學生們能夠更好地掌握11到20的數字，以下是一些課后自主學習和探究的建議：

1.家長可以引導孩子在家中尋找和11到20相關的物品，如鐘表、日歷等，讓孩子自己數一數，并嘗試用這些物品來表示數字。

2.學生可以嘗試自己制作一個數字墻報，將11到20的數字用不同的顏色和形狀畫出來，并配上簡單的解釋。

3.通過互聯網資源，如兒童數學教育網站或應用程序，學生可以在線進行數字游戲和練習，鞏固所學知識。

3.知識點全面拓展

-在本節課的基礎上，以下是一些可以拓展的知識點，旨在幫助學生全面理解數字和數學概念：

1.數字之間的關系：鼓勵學生探索相鄰數字之間的關系，如11和12、19和20，以及它們在計數和數學運算中的應用。

2.奇數和偶數的區分：通過游戲和活動，讓學生們學會區分奇數和偶數，并理解它們在數學中的特殊性質。

3.數字的組成：引導學生思考數字是如何由更小的數字組合而成的，例如，20可以看作是2個十和0個一。

4.實用性強的活動

-為了提高學生的數學應用能力，以下是一些實用性強的活動建議：

1.家庭購物計數：在家庭購物時，讓學生負責計算總價，使用11到20的數字進行實際操作。

2.設計數學故事：讓學生們創作一個包含11到20數字的故事，通過故事情節來運用這些數字。

3.數字拼圖：使用數字拼圖游戲，讓學生在拼圖過程中練習數字的識別和順序。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：我在教學中嘗試通過故事、游戲和實際情境來引入新知識，發現這樣的方式能夠有效激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。未來，我計劃繼續豐富情境設計，讓每個數字都變得生動有趣。

2.多元化教學手段：我運用了實物教具、多媒體課件和互動游戲等多種教學手段，這有助于滿足不同學生的學習風格。接下來，我打算進一步探索和整合這些資源，以實現更全面的教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.個別學生參與度不足：在教學過程中，我發現有些學生參與課堂活動的積極性不高，這可能是因為他們對數學缺乏興趣或者對某些知識點感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導和鼓勵。

2.課堂管理有待加強：有時候，課堂紀律管理不夠理想，影響了教學進度。我將改進課堂管理策略，如通過設立課堂規則、加強師生互動等方式，營造一個更加有序的學習環境。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式較為單一。我將嘗試引入多元化的評價方法，如同伴評價、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對參與度不足的學生，我將設計個性化的輔導計劃，通過一對一的輔導和小組合作活動，幫助他們克服學習障礙，提高學習興趣。

2.加強課堂管理：為了改善課堂紀律，我會制定明確的課堂規則，并通過積極的反饋和獎勵機制來鼓勵學生遵守規則。同時，我會利用課堂時間更好地管理學生，確保每個學生都能參與到教學活動中來。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我會引入多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價和教師評價。此外，我還會設計一些項目式學習活動，讓學生在實踐中展示他們的數學能力。通過這些改進措施，我希望能夠提高學生的學習效果，并促進他們的全面發展。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課學習的11到20各數的認識，以下是我為學生們布置的作業：

1.家庭作業：

-讓學生在家中尋找11到20的物品，如鐘表、日歷、玩具等，并數一數這些物品的數量，然后記錄下來。

-請家長協助，讓學生用不同的顏色和形狀畫出11到20的數字，并嘗試用自己的話解釋每個數字的意義。

2.實踐作業：

-設計一個簡單的購物清單，讓學生在家長的指導下，使用11到20的數字進行購物，并計算總價。

-讓學生嘗試用小棒或計數器來表示11到20的數字，并展示給家長看。

3.創意作業：

-讓學生創作一個包含11到20數字的數學故事，可以是童話故事、日常生活故事等，鼓勵學生發揮想象力。

-讓學生設計一個數字迷宮，迷宮的路徑上標記著11到20的數字，學生需要按照數字順序找到出路。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋措施：

1.及時批改：

-我會確保在第二天上課前完成所有作業的批改，以便及時給予學生反饋。

2.個性化反饋：

-在批改作業時，我會注意學生的個體差異，針對每個學生的作業給出具體的反饋。

-對于做得好的地方，我會給予表揚和鼓勵；對于存在的問題，我會給出明確的改進建議。

3.課堂展示：

-在課堂上，我會選擇一些優秀的作業進行展示，讓學生們互相學習，共同進步。

-對于作業中表現出的創意和獨特思考，我會特別提出表揚，以此激發學生的學習熱情。

4.家長溝通：

-我會通過家長會或家