七年級生物上冊3.5.5運輸作用教學設計（新版）北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的小伙伴們！今天咱們要探索的是七年級生物上冊的3.5.5章節，主題是“運輸作用”。設計這節課，我是希望咱們能像偵探一樣，揭開人體內血液循環的神秘面紗。咱們要結合課本，通過互動實驗和生動案例，讓血液循環系統的作用變得觸手可及，不僅讓知識活起來，還能激發大家對生物科學的熱愛哦！??????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解血液循環系統中的血液成分及其功能；

②掌握心臟作為泵的功能及其在血液循環中的作用；

②熟悉血管類型及其在血液運輸中的不同作用。

2.教學難點，

①理解血液循環的連續性和封閉性，特別是體循環和肺循環之間的聯系；

②掌握血液在不同器官中的氧合和脫氧過程，以及營養物質和廢物的交換；

②分析心臟的搏動如何驅動血液流動，并理解血壓的形成和調節機制。教學資源-軟硬件資源：人體血液循環模型、心臟模型、血管模型、電子白板或投影儀

-課程平臺：學校生物教學平臺、網絡教育資源庫

-信息化資源：血液循環動畫、心臟搏動視頻、血液成分及功能圖片

-教學手段：互動式教學軟件、PPT演示文稿、學生實驗手冊教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，今天我們要一起揭開人體內部的一個神奇網絡——血液循環系統的面紗。你們有沒有想過，我們的身體是如何將氧氣和營養輸送到每個細胞，又將廢物帶走的呢？讓我們一起走進這個有趣的生物世界，探索血液循環的奧秘吧！

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

①首先，我會通過PPT展示血液循環系統的基本組成，包括心臟、血管和血液，并簡要介紹它們的功能。

②接著，我會播放一段關于心臟搏動和血液流動的動畫視頻，讓學生直觀地理解血液循環的過程。

③然后，我會講解心臟的結構和功能，特別是心房和心室的作用，以及瓣膜如何保證血液單向流動。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

①學生分組，每組獲得一套血液循環模型和心臟模型，進行組裝和操作，觀察血液循環的流程。

②學生通過實驗觀察血液在不同血管中的流動情況，分析動脈、靜脈和毛細血管的特點。

③學生模擬心臟搏動，體驗心臟如何推動血液流動，并嘗試解釋血壓的形成。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

①學生討論血液循環的連續性和封閉性，舉例說明體循環和肺循環之間的聯系。

②學生分析血液成分的變化，討論血液在器官中的氧合和脫氧過程。

③學生探討心臟搏動對血液流動的影響，以及血壓的調節機制。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節課的重點內容，包括血液循環系統的組成、心臟的功能、血液流動的流程以及血壓的形成。我會提問學生：“同學們，今天我們學習了血液循環系統，你們認為這個系統有什么特別的地方？它對人體有什么重要意義？”通過這種方式，讓學生主動思考并總結所學知識。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-血液循環系統的詳細圖解，包括心臟的各個部分和血管的類型。

-心臟搏動和血液流動的動態模擬動畫，幫助學生理解血液循環的過程。

-血液成分的詳細資料，包括紅細胞、白細胞、血小板和血漿的功能。

-人體血液循環的案例分析，如貧血、高血壓等疾病的成因和影響。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網絡資源查閱關于血液循環系統的科普書籍，以獲得更深入的了解。

-觀看與血液循環相關的紀錄片或教育視頻，如《人體奧秘》系列中的相關章節。

-制作血液循環系統的模型或圖表，加深對血液循環過程的理解。

-參與學校或社區的科學展覽，了解血液循環系統在醫學研究中的應用。

-通過實驗模擬血液循環，例如使用血液模型和心臟泵來觀察血液流動。

-閱讀關于心臟健康和血液疾病的科普文章，了解日常生活中的健康生活方式。

-參與生物學實驗課程，親自進行血液分離實驗，觀察血液成分的變化。

-與醫學專業的老師或學生交流，了解血液循環系統在臨床醫學中的應用。

-通過在線教育平臺參與相關課程，如生物醫學導論或生理學基礎，以獲得更系統的知識。課后作業1.作業內容：

-設計一個簡圖，展示心臟的四個腔室以及它們之間的瓣膜如何保證血液的單向流動。

答案示例：

```

心臟簡圖：

左心房→左心室

右心房→右心室

```

其中，房室瓣和動脈瓣分別用箭頭表示血液流動的方向。

2.作業內容：

-描述血液在體循環和肺循環中的流動路徑，并標注出血液成分的變化。

答案示例：

```

體循環：

上/下腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房→左心室→動脈

肺循環：

右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房

```

在路徑中，血液在肺部毛細血管中會進行氧合，從靜脈血變為動脈血。

3.作業內容：

-解釋心臟瓣膜的作用，并說明如果瓣膜出現問題，會對血液循環產生什么影響。

答案示例：

```

心臟瓣膜的作用是防止血液倒流，確保血液單向流動。如果瓣膜出現問題，如瓣膜狹窄或關閉不全，會導致以下影響：

-瓣膜狹窄：血液流動受阻，可能導致心臟負擔加重，引起心衰。

-瓣膜關閉不全：血液倒流，心臟需要額外的工作來泵送血液，可能導致心臟擴大和心衰。

```

4.作業內容：

-分析血液循環系統中的血壓形成機制，并討論血壓過高或過低可能帶來的健康問題。

答案示例：

```

血壓的形成與心臟的泵血作用和血管的阻力有關。血壓過高可能導致高血壓，引起心臟病、中風等健康問題。血壓過低可能導致低血壓，引起頭暈、乏力等癥狀。

-高血壓：長期高血壓可能導致血管壁增厚，增加心臟負擔，增加心血管疾病風險。

-低血壓：血壓過低可能導致大腦供血不足，引起頭暈、暈厥等癥狀。

```

5.作業內容：

-設計一個實驗方案，用以驗證血液在毛細血管中的氣體交換過程。

答案示例：

```

實驗方案：

-實驗材料：血液樣本、毛細血管模型、氧氣傳感器、二氧化碳傳感器、注射器

-實驗步驟：

1.將血液樣本注入毛細血管模型的一端。

2.連接氧氣傳感器和二氧化碳傳感器，監測血液樣本在通過毛細血管模型前后的氧氣和二氧化碳濃度。

3.觀察并記錄氧氣和二氧化碳濃度的變化，分析血液在毛細血管中的氣體交換過程。

-預期結果：血液在通過毛細血管模型后，氧氣濃度應增加，二氧化碳濃度應減少，表明血液在毛細血管中進行了氣體交換。

```反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：我在課堂上嘗試引入了情景模擬的教學方式，讓學生扮演不同的血液成分和器官，通過角色扮演來理解血液循環的過程。這種互動性強的方式激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：我使用了PPT和動畫視頻來展示血液循環系統的復雜結構和工作原理，這樣的多媒體輔助教學手段使得抽象的知識點變得直觀易懂，有助于學生更好地吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在情景模擬教學中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是由于學生的性格差異和參與課堂活動的積極性不同所導致的。

2.教學內容深度不足：雖然我盡量使教學內容生動有趣，但有些學生反映課程內容對于他們來說還是有些難以理解，特別是在血液循環系統的細節方面。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化情景模擬教學：為了提高學生的參與度，我將設計更加多樣化的角色，并確保每個學生都有機會參與。同時，我會提前準備一些角色扮演的提示和指導，幫助學生更好地融入角色。

2.深化教學內容：我計劃在講解完基本概念后，提供更多實例和案例，幫助學生理解血液循環系統的復雜性和重要性。此外，我會鼓勵學生提出問題，并通過小組討論來解決問題。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂小測驗、小組項目、個人報告等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我會定期與學生和家長溝通，了解他們的反饋，以便及時調整教學策略。課堂1.課堂評價：

-提問環節：我會通過提問來檢查學生對血液循環系統基本概念的理解。例如，我會問：“心臟有哪四個腔室？它們各自的功能是什么？”這樣的問題可以幫助我了解學生對心臟結構的掌握程度。

-觀察學生互動：在小組討論和實踐活動環節，我會觀察學生的參與程度和互動情況，看他們是否能夠有效地合作，以及是否能夠提出有見地的問題和觀點。

-測試反饋：在課程結束后，我會進行小測驗，測試學生對血液循環系統知識的掌握情況。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，我會根據測試結果分析學生的理解難點，并在接下來的教學中進行針對性的講解。

2.作業評價：

-認真批改作業：對于學生的作業，我會逐題進行批改，不僅關注答案的正確性，還會對學生的解題過程進行分析，找出他們可能存在的錯誤和困惑。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時將反饋信息反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。對于錯誤，我會提供正確的解答和解題思路，幫助學生理解和掌握。

-鼓勵學生進步：在評價中，我會特別強調學生的進步和努力，即使他們在某些問題上仍然存在困難，我