七年級歷史下冊第三單元明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展第18課統一多民族國家的鞏固和發展教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版七年級歷史下冊第三單元“明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展”第18課“統一多民族國家的鞏固和發展”，本課主要內容包括：明清時期的統一措施、民族政策、對外關系以及科技文化成就等。通過學習，使學生了解明清時期統一多民族國家的鞏固與發展過程，培養學生的愛國主義情感和民族自豪感。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史唯物主義觀、愛國主義情感、民族認同感和文化自信。學生通過學習明清時期的統一措施和民族政策，能夠理解國家統一對于多民族國家的重要性，培養國家認同感；通過分析科技文化成就，提升文化自信；同時，通過探究歷史事件，鍛煉分析問題和解決問題的能力，形成正確的價值觀和歷史觀。三、學情分析七年級學生正處于青春期，對歷史學科的興趣和學習能力逐漸增強，但同時也表現出一定的階段性特點。在知識層面，學生對明清時期的背景知識有一定了解，但對具體的歷史事件、人物和政策措施的理解較為淺顯，缺乏系統性的認識。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和基本的歷史分析能力，但在深入分析歷史事件和人物時，往往缺乏邏輯性和深度。

從素質角度來看，學生在學習歷史時，普遍存在對歷史人物和事件的個人情感傾向，容易受到歷史故事情節的影響，導致對歷史事件的理解偏離客觀事實。在行為習慣上，學生往往對直觀、生動的歷史故事更感興趣，而對較為枯燥的理論性內容興趣較低。

對課程學習的影響主要體現在以下方面：首先，學生的知識儲備和認知水平會影響他們對明清時期統一多民族國家鞏固與發展這一主題的理解深度。其次，學生的情感態度會影響他們對歷史事件的評價和態度，進而影響學習效果。最后，學生的學習方法和學習習慣將直接影響他們對歷史學科的興趣和學習成效。

針對以上學情，本節課將采用情境教學、案例教學等多種教學方法，通過設置問題引導、小組討論、角色扮演等活動，激發學生的學習興趣，培養學生的歷史思維能力和批判性思維，同時注重培養學生的歷史責任感和民族自豪感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《歷史七年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如明清時期地圖、宮廷建筑圖等，以及相關的歷史視頻資料。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備白板或黑板，以便展示教學內容。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：教師通過提問“同學們，你們知道我國歷史上的統一多民族國家有哪些？”引導學生思考，然后展示一幅明清時期的地圖，提問“請大家觀察這幅地圖，說說明清時期有哪些顯著的統一多民族國家特征？”以此激發學生的學習興趣，引入新課。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講授明清時期的統一措施

詳細內容：教師簡要介紹明清時期的統一背景，接著講解明清時期的統一措施，如加強中央集權、設立行省制度、推行科舉制度等，并結合教材內容，舉例說明這些措施的實施效果。

2.講解明清時期的民族政策

詳細內容：教師引導學生了解明清時期的民族政策，如對待少數民族的寬容政策、設立民族官職等，通過案例分析，讓學生理解這些政策對于國家統一和民族團結的重要性。

3.分析明清時期的對外關系

詳細內容：教師講解明清時期的對外關系，如鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件，通過對比分析，讓學生認識到明清時期我國在對外關系上的成就和挑戰。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演

詳細內容：教師將學生分成小組，每組選擇一個歷史人物，如康熙帝、鄭和等，模擬歷史場景，讓學生展示人物在統一多民族國家鞏固和發展過程中的重要作用。

2.制作時間軸

詳細內容：教師引導學生制作一個明清時期統一多民族國家鞏固與發展的時間軸，包括重要事件、人物和政策措施，以幫助學生梳理知識。

3.案例分析

詳細內容：教師提供一些與明清時期統一多民族國家鞏固與發展相關的案例，如“滿洲崛起與清朝的建立”、“明朝滅亡與清朝的統一”，讓學生分析案例，討論這些事件對國家統一的影響。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.明清時期的統一措施有哪些？這些措施對國家統一有何影響？

舉例回答：統一措施包括加強中央集權、設立行省制度、推行科舉制度等。這些措施有助于加強國家政權，維護國家統一。

2.明清時期的民族政策有哪些？這些政策對民族團結有何作用？

舉例回答：民族政策包括對待少數民族的寬容政策、設立民族官職等。這些政策有助于促進各民族之間的交流與合作，增強民族團結。

3.明清時期的對外關系有哪些特點？這些關系對國家發展有何影響？

舉例回答：對外關系特點包括開放與封閉并存、文化交流與沖突并存。這些關系有助于推動國家的發展，但也帶來了挑戰。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：教師對本節課的內容進行總結，強調明清時期統一多民族國家鞏固與發展的重要性，以及學生通過學習應培養的歷史思維能力和愛國主義情感。同時，引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，增強民族自豪感和國家認同感。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-明清時期的歷史文獻：《明史》、《清史稿》等，這些文獻可以提供更為詳實的歷史資料，幫助學生深入了解明清時期的歷史背景、政治制度、經濟文化等。

-明清時期的藝術作品：如繪畫、雕塑、建筑等，通過藝術作品可以直觀地感受那個時代的審美和文化特色，增強學生對歷史文化的理解。

-明清時期的科技成就：介紹宋應星《天工開物》、徐光啟《農政全書》等著作，以及火器制造、水利工程等方面的成就，展現明清時期科技的進步。

-明清時期的對外交流：如鄭和下西洋、絲綢之路的繁榮等，了解中國與世界各地的交流與互動。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻：鼓勵學生閱讀《明史》、《清史稿》等歷史文獻，摘錄關鍵信息，撰寫讀書筆記，提高歷史閱讀能力。

-觀看歷史紀錄片：推薦觀看《大明朝》、《大清帝國》等紀錄片，通過視覺影像感受歷史，加深對歷史事件的理解。

-參觀歷史博物館：組織學生參觀歷史博物館，如故宮博物院、南京博物院等，實地感受歷史文化的魅力。

-開展歷史角色扮演活動：讓學生扮演歷史人物，模擬歷史場景，增強對歷史人物和事件的感性認識。

-制作歷史小報：讓學生選擇一個與明清時期統一多民族國家鞏固與發展相關的話題，制作小報，展示自己的研究成果。

-參與歷史知識競賽：組織或參與歷史知識競賽，提高學生對歷史知識的掌握程度，培養團隊合作精神。七、教學反思與總結今天這節課，我們學習了明清時期統一多民族國家的鞏固與發展。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學方法，如情境教學、小組討論、角色扮演等，這些方法在一定程度上激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。比如，在講解明清時期的統一措施時，我讓學生扮演歷史人物，模擬歷史場景，這樣不僅讓學生更加直觀地理解了歷史，也提高了他們的表演能力和團隊合作精神。

然而，我也發現了一些不足。例如，在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對歷史知識掌握不夠扎實，或者是對討論內容不感興趣。這就需要我在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，提供更具針對性的教學策略。

在教學策略方面，我注重了歷史知識與實際生活的聯系，通過案例分析、角色扮演等方式，讓學生體會到歷史事件對現實生活的影響。比如，在講解鄭和下西洋時，我引導學生思考這一事件對世界航海史的影響，以及它如何促進了東西方的文化交流。

但在教學管理上，我發現自己在課堂上的時間分配不夠合理，有時過于關注個別學生的表現，而忽略了整體課堂節奏。今后，我需要更加注重課堂時間的合理安排，確保每位學生都能參與到教學活動中來。

至于教學效果，我認為整體上還是不錯的。學生們對明清時期的歷史有了更深入的了解，他們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。例如，在知識方面，學生們能夠準確地描述明清時期的統一措施和民族政策；在技能方面，他們通過角色扮演等活動，提高了自己的表達能力和團隊合作能力；在情感態度方面，他們對國家統一和民族團結有了更深刻的認識。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對歷史知識的理解還停留在表面，缺乏深度思考；還有一些學生對于歷史事件的分析能力還有待提高。針對這些問題，我將在今后的教學中，加強學生的歷史思維能力訓練，引導他們進行深入思考。

為了改進教學，我提出以下建議：

-加強學生的歷史基礎知識教育，通過多種途徑提高學生的歷史素養。

-注重學生的個性化教學，針對不同學生的學習特點，提供差異化的教學方案。

-優化課堂管理，提高課堂效率，確保每位學生都能參與到教學活動中來。

-鼓勵學生進行自主學習，培養他們的探究精神和終身學習的能力。八、課后作業1.作業內容：請結合教材內容，簡要描述明朝設立行省制度的目的和影響。

答案示例：明朝設立行省制度的主要目的是加強中央集權，通過設立行省，將地方行政管理權集中在中央政府手中。這一制度的影響包括：加強了中央對地方的控制，提高了行政效率；促進了地方經濟和文化的發展；同時也為后來的行政體制改革提供了經驗。

2.作業內容：分析明朝時期科舉制度的特點及其對當時社會的影響。

答案示例：明朝科舉制度的特點包括：考試科目分為文科和武科，文科考試以《四書五經》為主；科舉制度成為選拔官員的主要途徑，提高了官員的文化素質；但同時也存在一些弊端，如應試教育導致學術研究停滯，官員選拔過于注重考試成績而忽視實際能力。

3.作業內容：列舉明清時期我國對外交往的兩個重要事件，并簡要說明這些事件的意義。

答案示例：兩個重要事件分別是鄭和下西洋和戚繼光抗倭。鄭和下西洋加強了我國與亞非各國的友好往來，促進了經濟文化交流；戚繼光抗倭則展現了我國民族英雄的英勇事跡，維護了國家主權和民族尊嚴。

4.作業內容：結合教材內容，談談你對明清時期統一多民族國家鞏固與發展的認識。

答案示例：明清時期統一多民族國家的鞏固