陜西省歷年中考作文試題與審題指導(dǎo)（2002—2021）目錄2021年陜西省中考作文題 22020年陜西省中考作文題 42019年陜西省中考作文題 62018年陜西省中考作文題 62017年陜西省中考作文題 82016年陜西省中考作文題 82015年陜西省中考作文題 92014年陜西省中考作文題 112013年陜西省中考作文題 122012年陜西省中考作文題 122011年陜西省中考作文題 132011年陜西潼南中考作文題 142010年陜西省中考作文題 152009年陜西省中考作文題 152008年陜西省中考作文題 152007年陜西省中考作文題 162006年陜西省中考作文題 162005年陜西省中考作文題 172005年陜西省中考作文題（課改區(qū)） 182005年陜西省中考作文題（副卷） 182004年陜西省中考作文題 192003年陜西省中考作文題 192002年陜西省中考作文題 19

2021年陜西省中考作文題【作文原題】題目：這，是我的節(jié)奏要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④不少于600字。【考題分析】《這，是我的節(jié)奏》，這個(gè)題目可寫(xiě)的范圍很廣，注重考查考生發(fā)散思維能力，“這”“我”選材的空間很大。“這”與“節(jié)奏”呼應(yīng)，可以是高低起伏，輕重緩急；可以是舒緩悠揚(yáng)，鏗鏘激越；也可以哀婉低沉，歡快愉悅；還可以抑揚(yáng)頓挫，情如烈焰；等等。總之，突出變化、成長(zhǎng)、發(fā)展、美妙等主題。“我”可以是真實(shí)的自己，也可以是他人，或者是實(shí)物（比如風(fēng)、雨也有節(jié)奏），又或是抽象的一些事物（比如鄉(xiāng)村劇變，國(guó)家發(fā)展等）。該題目還特別注重考査學(xué)生的想象思維能力、文體應(yīng)用能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。比如：把“我”想象成“風(fēng)”“雨”，用擬人的手法自述。把“我”寫(xiě)成“蘇軾、李白”等，讓歷史人物穿越時(shí)空、考場(chǎng)、答卷，也可是“我”通過(guò)閱讀他們的作品感悟人生節(jié)奏，從而為自己答疑解惑。把“我”寫(xiě)成“山村、國(guó)家”，用擬人手法自述。還可以利用書(shū)信體，用擬人手法娓娓道來(lái)。總之，這個(gè)題目，就是要讓學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際，閱讀經(jīng)驗(yàn)，感受生活，關(guān)注國(guó)家發(fā)展。如果弄懂這一切，就會(huì)覺(jué)得這個(gè)題目確實(shí)出得妙！【命題透視】2021年陝西中考為命題作文，“這，是我的節(jié)奏”是一個(gè)相對(duì)寬泛的話(huà)題，它延續(xù)了新課標(biāo)背景下的考查方向，貼近考生現(xiàn)實(shí)生活及認(rèn)知實(shí)際，內(nèi)涵十分豐富，人文氣息濃郁，考查的是考生對(duì)自我經(jīng)歷的感知以及對(duì)時(shí)代脈搏的把握，既有適應(yīng)時(shí)代之勢(shì)，又留給考生展示自我個(gè)性的空間，讓每位考生有話(huà)可說(shuō)。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“節(jié)奏”有兩重含義：指音樂(lè)中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的現(xiàn)象；比喻均勻的有規(guī)律的工作進(jìn)程。“節(jié)奏”是自然、社會(huì)和人的活動(dòng)中一種與韻律相伴而行的有規(guī)律的突變。山川湖泊、草木曠野、月光星辰、日出日落、天光云影，其行其色參差交錯(cuò)，看似瞬息萬(wàn)變，其實(shí)有其自身特點(diǎn)，這是大自然的“節(jié)奏”。當(dāng)今世界時(shí)空已大大壓縮，科技帶來(lái)新速度，火車(chē)飛馳、手機(jī)更新、信息爆炸……整個(gè)世界飛速發(fā)展，這是人類(lèi)社會(huì)的“節(jié)奏”。“節(jié)奏”后來(lái)也成為一時(shí)風(fēng)靡的網(wǎng)絡(luò)用詞，“……的節(jié)奏”指“……的趨勢(shì)”。其實(shí)“節(jié)奏”體現(xiàn)的就是“交替”或者“進(jìn)程”，主要呈現(xiàn)“動(dòng)態(tài)變化”的要素。“節(jié)奏”是變化的另一種形式，因此，可以有“大步流星”的快節(jié)奏、“不疾不徐”的慢節(jié)奏、“有條不紊”的和諧節(jié)奏之區(qū)分；“節(jié)奏”的定向可以選擇音樂(lè)節(jié)奏、為人處世節(jié)奏、前進(jìn)節(jié)奏、奮斗節(jié)奏、穩(wěn)定的節(jié)奏、亂中有序的節(jié)奏等。寫(xiě)作時(shí)要思考：“我的節(jié)奏”是屬于哪一種的呢？可以從個(gè)人層面寫(xiě)自己學(xué)習(xí)生活的“節(jié)奏”，寫(xiě)周?chē)瞽h(huán)境的“節(jié)奏”，也可以站在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的角度寫(xiě)我國(guó)航空航天、人工智能等科技領(lǐng)域的“節(jié)奏”，或者寫(xiě)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的“節(jié)奏”,還可以從國(guó)家和民族的層面寫(xiě)中國(guó)發(fā)展的“節(jié)奏”等。在突出個(gè)性的同時(shí)，讓自我“節(jié)奏”與時(shí)代“節(jié)奏”同頻共振。從審題角度看，“這”字創(chuàng)設(shè)了寫(xiě)作情境，調(diào)動(dòng)了考生的回憶，并且直接帶動(dòng)了考生的情感。“我”是寫(xiě)作的觀審視角，可以是個(gè)人，也可以化身民族、國(guó)家，抒發(fā)家國(guó)情懷。“這，是我的節(jié)奏”暗示文章布局要有敘有議，敘議結(jié)合，在講述故事的基礎(chǔ)上抒發(fā)感悟。這就要求考生在作文中重視對(duì)過(guò)程的描寫(xiě)，同時(shí)凸顯一定的規(guī)律。【審題指導(dǎo)】本題考查命題作文。一、審題。節(jié)奏，有三個(gè)含義：①音樂(lè)中長(zhǎng)短不一的音符的組合。②喻指有一定規(guī)律的進(jìn)程。③禮節(jié)制度。指有關(guān)禮儀的各種規(guī)定。我們可選取第二個(gè)含義寫(xiě)作。“節(jié)奏”的定向可以選擇音樂(lè)節(jié)奏、為人處世節(jié)奏、前進(jìn)節(jié)奏、奮斗節(jié)奏、穩(wěn)定的節(jié)奏、亂中有序的節(jié)奏等。在行文時(shí)可以從個(gè)人層面寫(xiě)自己學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，寫(xiě)周?chē)瞽h(huán)境的節(jié)奏。題目中“我的”要求寫(xiě)自己，“我的節(jié)奏”可寫(xiě)中學(xué)生活、學(xué)習(xí)的節(jié)奏，如青春節(jié)奏、拼搏節(jié)奏、努力節(jié)奏、為夢(mèng)想奮斗的節(jié)奏等，也可寫(xiě)自己的個(gè)性節(jié)奏，如我的堅(jiān)強(qiáng)節(jié)奏、勇敢節(jié)奏、自信節(jié)奏等。二、選材。從學(xué)生的角度，結(jié)合校園生活去寫(xiě)節(jié)奏，突出節(jié)奏的深層含義，有時(shí)空變化，有認(rèn)知變化，有心緒變化，體現(xiàn)心理成熟的進(jìn)程。①可以借物寓人，通過(guò)小蜜蜂一波三折的節(jié)奏，勇敢拼搏，振翅而飛寫(xiě)出自己勇敢拼搏的節(jié)奏；②可圍繞校園生活，初一初二初三分別不同的三件事，圍繞堅(jiān)持、自信、挑戰(zhàn)夢(mèng)想寫(xiě)出青春的節(jié)奏；③可圍繞成長(zhǎng)經(jīng)歷分別以小時(shí)候，再大一點(diǎn)，現(xiàn)如今三個(gè)階段，語(yǔ)文帶給我的不同感受和心理變化分別寫(xiě)出：幼稚單純、感性真我、理性拼搏的成長(zhǎng)節(jié)奏。④周一到周六是努力學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，周日是享受生活的慢節(jié)奏。結(jié)尾時(shí)小結(jié)：在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，適度的過(guò)一種慢生活，才是一種明智的選擇，動(dòng)中取靜，快中取慢，張弛有度，這才是我們應(yīng)該選擇的生活方式，這是我生活的節(jié)奏。⑤自己在農(nóng)村長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但不急躁，按照自身的特點(diǎn)生長(zhǎng)，順應(yīng)自然規(guī)律，這是我成長(zhǎng)的節(jié)奏，我不攀比，不恥人后，步步為營(yíng)，循序漸進(jìn)，這是我成長(zhǎng)的節(jié)奏。三、體裁。最好寫(xiě)成記敘文。盡可能地選取自己感受最深的事，從生活出發(fā)，寫(xiě)生活作文，寫(xiě)真切體驗(yàn)。要想勝出，一定要有點(diǎn)不一般。或以描寫(xiě)細(xì)膩見(jiàn)長(zhǎng)，或以敘事生動(dòng)曲折見(jiàn)長(zhǎng)，或以立意構(gòu)思不一般見(jiàn)長(zhǎng)，或以綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式見(jiàn)長(zhǎng)，或以文采斐然見(jiàn)長(zhǎng)……總之，在大家都寫(xiě)記敘文的情況下，你的文章必須要有一兩個(gè)亮點(diǎn)，這樣才能抓住讀者的注意力。【解題】“節(jié)奏”在詞典中一指音樂(lè)或詩(shī)歌中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的現(xiàn)象：二則比喻均勻的、有規(guī)律的進(jìn)程。后來(lái)也成為了一時(shí)風(fēng)靡的網(wǎng)絡(luò)用詞，“……的節(jié)奏”指“……的趨勢(shì)”。其實(shí)“節(jié)奏”體現(xiàn)的就是“交替”或者“進(jìn)程”，主要呈現(xiàn)“動(dòng)態(tài)變化”的要素。“節(jié)奏”是變化的另一種形式，因此，可以有“大步流星”的快節(jié)奏、“不疾不徐”的慢節(jié)奏、“有條不紊”的和諧節(jié)奏之區(qū)分。寫(xiě)作時(shí)要思考：“我的節(jié)奏”是屬于哪一種的呢？“我”可以是一名初中生。那么，“我”的節(jié)奏更多的是與中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相關(guān)的內(nèi)容。可以寫(xiě)從小學(xué)到初中的生活學(xué)習(xí)變化節(jié)奏，可以寫(xiě)初一到初三的成長(zhǎng)節(jié)奏。圍繞校園生活、個(gè)人經(jīng)歷、青春成長(zhǎng)立意，以情感人，以真動(dòng)人。“我”可以是一首詩(shī)歌或者一曲音樂(lè)。那么“我”的節(jié)奏則是詩(shī)歌或者音樂(lè)本身體現(xiàn)出來(lái)的停頓、變化，以及由此引出的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感受。那么可以圍繞作品蘊(yùn)含的思想情感變化、主人公的心路歷程波折、作曲者作文者的深層意蘊(yùn)來(lái)立意。“我”可以是社會(huì)中的小集體或大團(tuán)隊(duì)。那么“我”的節(jié)奏既是自我的成長(zhǎng)發(fā)展，也可能是社會(huì)的日新月異變化。圍繞熱點(diǎn)話(huà)題立意，以小見(jiàn)大，體現(xiàn)社會(huì)多姿多彩的形貌。“我”可以是一座城市。“我”的節(jié)奏可以是城市的發(fā)展、繁華古樸的更迭，人民生活的方式。圍繞其立意，感受身邊的風(fēng)景，觸摸身邊的人和事。“我”可以是教育事業(yè)。2021年兩會(huì)期間，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)道:“教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)。”他還說(shuō)：“我們應(yīng)該通過(guò)提升中西部教育水平來(lái)促進(jìn)中西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，通過(guò)解決教育不平衡帶動(dòng)解決其他方面的不平衡。”那么“我”的節(jié)奏可以是教育方式的改革，教育平衡的發(fā)展。“我”可以是一個(gè)國(guó)家。2021年春天，“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)在此交匯，我國(guó)又進(jìn)入了新的發(fā)展階段，我們要深入貫徹新發(fā)展理念，加快構(gòu)建新發(fā)展格局，才能確保“十四五”開(kāi)好局起好步。“我”的節(jié)奏是祖國(guó)國(guó)計(jì)民生發(fā)展的步伐。“我”可以是自然萬(wàn)物。那么“我”的節(jié)奏可以是一年四季中萬(wàn)物的繽紛變化，可以是環(huán)境污染環(huán)境治理的階段體現(xiàn)，可以個(gè)體之身對(duì)生命的喜悅挫折等至深感悟。圍繞萬(wàn)物之生長(zhǎng)，社會(huì)之關(guān)注，精神之洗滌立意，以自然的眼光來(lái)展示更廣闊的空間。“我”還可以是歷史人物。“我”的節(jié)奏可以是人物一生經(jīng)歷的寫(xiě)照，也可以是歷經(jīng)滄桑之后對(duì)生活、生命、時(shí)代最真切的感悟。可以寫(xiě)生活中最好的生活方式，可以寫(xiě)歷史的巨大變遷。圍繞逝去的歲月和人生立意，寫(xiě)出對(duì)當(dāng)下的有意義的指導(dǎo)。【思路導(dǎo)航】思路1：美景類(lèi)。自然界四時(shí)不同，風(fēng)景不同，樂(lè)亦無(wú)窮也。每個(gè)事物在不同季節(jié)都有自己的節(jié)奏，或展現(xiàn)不同的美好，或展現(xiàn)生命的發(fā)展規(guī)律，啟示人們一些道理。思路2：真愛(ài)類(lèi)。描寫(xiě)愛(ài)的主旋律，有個(gè)人親情，有家國(guó)情懷。愛(ài)的節(jié)奏——如“我”對(duì)媽媽愛(ài)的舒緩綿延，也如“我”對(duì)校園家鄉(xiāng)愛(ài)的浪漫歡快，還如“我”對(duì)國(guó)家愛(ài)的鏗鏘有力。思路3：讀書(shū)類(lèi)。閱讀體驗(yàn)，感悟人生，明曉事理。從古往今來(lái)文學(xué)作品中了解各類(lèi)人物，熟知他們的事跡，感悟他們的性格精神。他們用美好的人格魅力演繹了一曲曲人生之歌，歷代傳唱，我們?cè)谒麄兊墓?jié)奏中學(xué)會(huì)了把握自己的人生節(jié)奏。思路4：夢(mèng)想類(lèi)。從國(guó)家的角度來(lái)看，國(guó)家快速發(fā)展，科技進(jìn)步，“中國(guó)夢(mèng)”激發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)熱情，學(xué)習(xí)熱情。我們每一個(gè)中華兒女都在中國(guó)發(fā)展進(jìn)行曲中敲打著時(shí)代的節(jié)奏。作文可以運(yùn)用擬人手法自述，也可以用書(shū)信體讓祖國(guó)媽媽輕輕告訴我們她的追夢(mèng)之旅，她的時(shí)代節(jié)奏。從個(gè)人角度來(lái)看，一路逐夢(mèng)前行，每克服一次困難，毎收獲一次，都是唱響一支成功的凱歌。那些高歌猛進(jìn)的，勇敢無(wú)畏、鏗鏘有力的錚錚誓言，不就是我追夢(mèng)路上的節(jié)奏嗎？思路5：成長(zhǎng)類(lèi)。訴說(shuō)自己成長(zhǎng)歷程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那一件件往事，如泣如訴，一唱三嘆，高山流水，娓娓動(dòng)聽(tīng)。或記錄一份情，或感悟一個(gè)理，或得到某種收獲。2020年陜西省中考作文題【作文原題】題目：合唱要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④不少于600字。【命題特點(diǎn)】2020年陜西省中考作文試題沿用了多年來(lái)一貫堅(jiān)持的單一的全命題作文形式。這種命題形式既傳統(tǒng)又主流，體現(xiàn)著全國(guó)各省市中考作文命題形式發(fā)展變化的大趨勢(shì)。“合唱”屬于沒(méi)有任何導(dǎo)引文字的獨(dú)詞式文題，命題者將試題的解讀權(quán)交給了考生，這就給考生審題立意留下了廣闊天地，有利于考生寫(xiě)出最能體現(xiàn)他們作文水平的美文佳作。從內(nèi)容上看，“合唱”文題的核心詞是“唱”，修飾詞是“合”。“唱”是行動(dòng)，“合”是行動(dòng)的方式。因而，考生在作文中就一定要突出某種具體的行動(dòng)（唱），而且該行動(dòng)還得由多人共同參與（合）。由此我們也就明白，該文題旨在倡導(dǎo)考生要有合作意識(shí)，切合新課標(biāo)精神，很有特點(diǎn)。【考題分析】“合唱”突出的是團(tuán)結(jié)、凝聚的精神，文章內(nèi)容應(yīng)該積極昂揚(yáng)向上，展示美好；“合唱”表現(xiàn)的應(yīng)是優(yōu)美的旋律，文章要體現(xiàn)時(shí)代特征，展現(xiàn)人文情懷，傳遞激情；“合唱”應(yīng)有別于“喧嘩”，在萬(wàn)千聲音中要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)獨(dú)立表達(dá)，不要人云亦云，要爭(zhēng)做“思想者”，在“獨(dú)奏”中與時(shí)代“合唱”精神之贊歌。【分析】本題是命題作文。“合唱”是一個(gè)范圍相當(dāng)寬泛的話(huà)題，它包含的內(nèi)容十分豐富。不僅人與自我之間、人與社會(huì)（他人）之間、人與時(shí)代之間、人與自然之間存在著和諧，就連物與物的配合、光與影的襯托、聲音的協(xié)調(diào)、色彩的搭配、動(dòng)靜的結(jié)合、詩(shī)畫(huà)的融合、音樂(lè)的交響……沒(méi)有一個(gè)不與“和諧”相關(guān)聯(lián)的。在這眾多的關(guān)系中，我們要善于選擇寫(xiě)作角度，找到生活中對(duì)應(yīng)的人和事，化虛為實(shí)，化抽象為具體，化大為小，以敘述感人的故事、描繪優(yōu)美的圖景、傾聽(tīng)真摯的情感、闡述精深的哲理。【思路導(dǎo)航】思路1：美景類(lèi)。大自然四季風(fēng)景不同，聲音不同，每個(gè)季節(jié)的聲音都與農(nóng)民合唱出了四季不同的贊歌，體現(xiàn)出農(nóng)民的勤勞與偉大。思路2：真愛(ài)類(lèi)。家人團(tuán)聚，為老人慶生，合唱一首生日歌，展現(xiàn)濃濃親情，希望年年有今日，歲歲能安康，其樂(lè)融融的親情是小家之合唱。2019年，大江南北、舉國(guó)民眾共同唱響《我和我的祖國(guó)》，2020年新冠疫情暴發(fā)，洪水泛濫，全民大力配合國(guó)家決策，響應(yīng)黨的號(hào)召，招之即來(lái)?yè)]之即去，取得抗疫抗洪的勝利，唱響凱歌。萬(wàn)眾一心的熱情是愛(ài)國(guó)之合唱。思路3：讀書(shū)類(lèi)。正向思維：從歷史人文角度看，蘇軾與明月合唱，李白與美酒合唱，易安與黃花合唱，稼軒與夢(mèng)想合唱，陸游與愛(ài)國(guó)合唱……這些歷史名人的歌聲，穿透歲月，震撼人心。逆向思維：屈原“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，與眾不同；陶淵明“不為五斗米折腰”，棄官歸隱；劉禹錫“斯是陋室，惟吾德馨”，安貧樂(lè)道；譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，舍生忘死等等。他們不盲從，有個(gè)性，為自己演繹了一曲生命獨(dú)奏。可是放在歷史的長(zhǎng)河中來(lái)看，正是他們的一曲曲獨(dú)奏，才激勵(lì)了無(wú)數(shù)人的愛(ài)國(guó)熱情，提升了后人的品德，凈化了人們的心靈，與歷史合唱出人類(lèi)文明進(jìn)步之歌。思路4：夢(mèng)想類(lèi)。從國(guó)家人物角度看，中國(guó)的騰飛是每一個(gè)人在各自領(lǐng)域內(nèi)的努力，是鄧稼先在科技領(lǐng)域的高歌，是屠呦呦在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的淺吟，是陶行知在教育領(lǐng)域的探索。無(wú)數(shù)杰出人物用他們的奉獻(xiàn)合唱出中華民族的偉大復(fù)興之歌。從個(gè)人角度看，為自己的夢(mèng)想奮斗，一路披荊斬棘，一路高歌，每跨越一次，都是追夢(mèng)路上的一個(gè)小音符；每收獲一次，都是唱響成功的一曲贊歌。就是這一次次贊歌，組成了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的大合唱，激勵(lì)著自己繼續(xù)向前，奮斗！思路5：成長(zhǎng)類(lèi)。從自己參加的一次合唱活動(dòng)中悟出一個(gè)道理。有自己的親身體驗(yàn)，敘事生動(dòng)形象，小事情蘊(yùn)含大道理。人生路上，與挫折合唱，與磨難合唱，與勝利合唱，一如科比與努力合唱，“凌晨四點(diǎn)的洛杉磯”是他的歌詞，一如J.K．羅琳與蟄伏合唱，《哈利?波特》是她的贊歌。【寫(xiě)作思路】“合唱”是一個(gè)比喻類(lèi)文題。因此上，審題時(shí)不僅要明白“合唱”的本義，即“多人齊唱或多人多聲部唱歌”，還要明白“合唱”的諸多喻義，如“團(tuán)結(jié)”“和諧”“統(tǒng)一”“分工”“幫襯”“支持”等。只有這樣，考生才能打開(kāi)思路，找到適合自己落筆的最佳切口。以下提供四個(gè)方面的寫(xiě)作思路：1．大千世界，蕓蕓眾生，每個(gè)人都與他人有著密不可分的關(guān)系，所以，我們也就可以在作文中講講具體的某一次合唱或者人與人相互理解、相互支持、相互關(guān)愛(ài)、相互進(jìn)步的故事。2．人只要活著，就離不開(kāi)物，所以，從人與物的角度出發(fā)，也足以讓我們的作文有話(huà)可說(shuō)。如通過(guò)典型的事實(shí)論據(jù)，對(duì)“帶手機(jī)進(jìn)校園弊大于利”的觀點(diǎn)進(jìn)行充分論證，勸導(dǎo)沉迷手機(jī)的孩子要學(xué)會(huì)與手機(jī)“和諧相處（合唱）”。3．每個(gè)人都在社會(huì)中扮演著一定的角色，所以，從人與社會(huì)角度入題也未嘗不可。如講述“爸爸”為了提高社區(qū)居民文明意識(shí)付出了大量心血和汗水，最終得到回報(bào)（合唱）的故事，突出“社區(qū)文明，人人有責(zé)”的主題。4．環(huán)境問(wèn)題事關(guān)人類(lèi)生存，所以，我們的作文也可以從號(hào)召人們保護(hù)環(huán)境的角度立意。如以具體的人與自然環(huán)境共生共存（合唱）的正面材料，以及破壞自然環(huán)境（不合唱）最終得到懲罰的反面材料對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論證。這樣的作文，關(guān)注的是社會(huì)熱點(diǎn)，一般也不會(huì)得低分。【考場(chǎng)得失】從評(píng)卷中看，2020年陜西省中考作文文體形式多樣，內(nèi)容涉及面廣，主旨積極健康，但也存在以下突出問(wèn)題：一是貼題不緊的作文多；二是立意膚淺的作文多；三是創(chuàng)新的作文少。2019年陜西省中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)誠(chéng)實(shí)這美德要用行動(dòng)詮釋請(qǐng)以《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人》為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文要求:①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。2018年陜西省中考作文題【作文原題】題目：陽(yáng)光要求：①緊扣材料主題，內(nèi)容具體充實(shí)；②有真情實(shí)感；③文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；④不少于600字；⑤文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。【原題特點(diǎn)】陜西省中考作文命題一直重視引導(dǎo)考生關(guān)注生活，對(duì)生活進(jìn)行思考，既有相當(dāng)寬泛的選擇范圍，也有一定的限制條件，讓作文寫(xiě)作處在一個(gè)可控范圍內(nèi)。“陽(yáng)光”是一個(gè)開(kāi)放性的作文題，并不難寫(xiě)，但要寫(xiě)出創(chuàng)意就難了。陽(yáng)光以頭指璇養(yǎng)萬(wàn)物的、看得見(jiàn)、感受得到的陽(yáng)光。“陽(yáng)光”還有虛指的意義，用以比喻一切美好的或能夠帶給人美好感受的人和事物，可以是親友、師長(zhǎng)、朋輩之間的愛(ài)，可以是人與人之間的理解、信任、包容，還可以是人物內(nèi)在的美好品質(zhì)……此外，還可以用虛實(shí)結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)“陽(yáng)光”。讀懂題目后，就要根據(jù)題目來(lái)立意。立意不是一個(gè)孤立的環(huán)節(jié)，需要我們聯(lián)系生活實(shí)際，確定自己有話(huà)可說(shuō)的主題。具體來(lái)說(shuō)，如果選擇寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的自然界中的陽(yáng)光，可以設(shè)置在一個(gè)具體事件的特定環(huán)境、場(chǎng)合中，并借助所選取的這一具體事件來(lái)深人挖掘陽(yáng)光在自然屬性外的其他意義，以使作文立意免于膚淺。所以，寫(xiě)自然界中滋養(yǎng)萬(wàn)物的陽(yáng)光時(shí)，也需要把目光投向陽(yáng)光以外。如果采用虛寫(xiě)的方法，寫(xiě)陽(yáng)光的比喻義，那么就要把陽(yáng)光所喻指的那些美好的精神品質(zhì)、美好的人和事物巧妙地融人所寫(xiě)的事情中，也就是說(shuō)，要把這些作為作文表現(xiàn)的主要內(nèi)容。所以，具體寫(xiě)作時(shí)，我們總避免不了虛與實(shí)的結(jié)合，根據(jù)具體表達(dá)的而嬰，對(duì)其中方加以側(cè)重，這樣的處理應(yīng)當(dāng)是我們優(yōu)先考慮的寫(xiě)法。【思路解析】試題分析：作文標(biāo)題“陽(yáng)光”。命題者給出的標(biāo)題是一種自然現(xiàn)象，但絕不只是要我們說(shuō)明實(shí)物的構(gòu)成和功用，也不只是要我們揭示自然現(xiàn)象的成因。相反，命題者往往鼓勵(lì)寫(xiě)作者由標(biāo)題詞語(yǔ)的本義出發(fā)，找出比喻象征義，從一個(gè)話(huà)題過(guò)渡到另一個(gè)與之相關(guān)的話(huà)題。你可在“陽(yáng)光”上拓展思路。陽(yáng)光既是自然資源，又是文明的象征，它象征關(guān)懷，象征溫情，象征奉獻(xiàn)……它可以用來(lái)比喻關(guān)懷，比喻溫情，比喻奉獻(xiàn)，比喻公開(kāi)，代表光明、快樂(lè)、溫暖、向上、力量等。拘泥于標(biāo)題詞語(yǔ)的原義會(huì)嚴(yán)重限制我們的思路，找出標(biāo)題詞語(yǔ)的比喻象征義才能打開(kāi)全新的、活躍的思路。點(diǎn)睛：比喻類(lèi)作文特征。1、隱喻性：比喻類(lèi)作文的隱喻性主要體現(xiàn)在所給的題目往往比較具體、直觀，而其外觀之內(nèi)卻有著極其豐富的意義。2、象征性：有的題目是從作文材料中提取、概括、抽象出來(lái)的，因此它往往是某一思想或觀點(diǎn)的濃縮，它一般要高于生活，具有了象征性。3、立體性：比喻類(lèi)作文往往由淺入深、由此及彼地不斷延伸，因此就比一般的作文多了可挖掘的層面，往往能給考生提供多元的思考角度和立體的創(chuàng)作空間。【文題解析】這里的陽(yáng)光不僅僅指自然界中的陽(yáng)光了，從對(duì)自己的角度思考，陽(yáng)光就是樂(lè)觀的思想，陽(yáng)光就是積極向上的精神品質(zhì)，陽(yáng)光就是對(duì)信仰的不斷追求；從對(duì)他人的角度思考，陽(yáng)光就是給人溫暖，陽(yáng)光就是給人快樂(lè)，陽(yáng)光就是給人關(guān)愛(ài)。如父母的愛(ài)，老師的關(guān)懷，同學(xué)的幫助，甚至真摯的問(wèn)候，思想的感悟，思維的火花……這么一發(fā)散思維，思路就開(kāi)闊了。還可以從陽(yáng)光下的東西都是透明而公開(kāi)的，也是溫暖人心的，聯(lián)想到當(dāng)今社會(huì)與陽(yáng)光有關(guān)的政策：陽(yáng)光工程、陽(yáng)光執(zhí)法、陽(yáng)光消費(fèi)等等，這些都體現(xiàn)著政府對(duì)人民的關(guān)心，深刻理解它們的含義，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，整個(gè)社會(huì)其實(shí)很陽(yáng)光。此外，由陽(yáng)光的反面是陰暗，是一些見(jiàn)不得人的東西，還可以從反面立意，但如果駕馭不好，容易造成偏頗，寫(xiě)作時(shí)要盡量回避。總之，把封閉的心門(mén)敞開(kāi)，陽(yáng)光就能驅(qū)散失敗的陰暗。心中有陽(yáng)光，萬(wàn)物皆有陽(yáng)光；心中無(wú)陽(yáng)光，萬(wàn)物皆黑暗。只要用一顆陽(yáng)光的心，感悟萬(wàn)物的陽(yáng)光，再把這種獨(dú)特的感悟?qū)懗鰜?lái)，使內(nèi)外陽(yáng)光有機(jī)融合在一起，相信寫(xiě)出來(lái)的文章一定會(huì)把讀者的眼睛照亮。【思路要點(diǎn)】1．樂(lè)于奉獻(xiàn)陽(yáng)光下，萬(wàn)物生長(zhǎng)，草木榮枯，這本是自然現(xiàn)象。但是一次對(duì)陽(yáng)光下小樹(shù)叢的觀察，卻讓“我”有了不同的體會(huì)：正因?yàn)橛辛颂?yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)，萬(wàn)物才能如此歡暢地茁壯成長(zhǎng)，“我們”的生活才變得如此溫暖。2．贊美母愛(ài)“我”生病了，不過(guò)還好有媽媽的精心照顧與安慰。在戰(zhàn)勝病魔的過(guò)程中，“我”真切地感受到母愛(ài)的溫暖，發(fā)現(xiàn)自己正是在母愛(ài)的陽(yáng)光下才得以健康成長(zhǎng)的。母愛(ài)真如陽(yáng)光般溫暖、偉大。3．學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)或生活中總會(huì)遭遇困難，能夠讓“我”戰(zhàn)而勝之的，除了師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，還有“我”不服輸?shù)男愿瘛?jiān)強(qiáng)的意志，它們是“我”生命中最重要的陽(yáng)光。所以，“我們”需要堅(jiān)強(qiáng)的意志以及敢拼敢闖、不服輸?shù)男愿瘛ｃ逶≡谶@樣的陽(yáng)光下，“我們”才能獲得成長(zhǎng)。4．學(xué)會(huì)感恩有一次，“我”為母親精心挑選了生日禮物，收到禮物的媽媽異常激動(dòng)，好像沐浴在陽(yáng)光中一般充滿(mǎn)光彩。“我”終于知道人要有感恩之心，也知道如何增進(jìn)“我”和媽媽之間的感情。懂得感恩與回報(bào)，生活就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光，變得無(wú)比溫暖。5．學(xué)會(huì)寬容同學(xué)誤解了“我”，還到處跟別人說(shuō)“我”的壞話(huà)，“我”很生氣。但是在老師的幫助下，“我”平復(fù)了心情，沒(méi)有與他爭(zhēng)論、而是選擇寬容。同學(xué)后來(lái)弄清了真相，愧疚地向“我”道歉，“我們”之間的友誼更深了。寬容，就是照耀“我們”友誼的陽(yáng)光。2017年陜西省中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）玩，是人的天性。玩，是獲取知識(shí)、增長(zhǎng)才干的鑰匙；玩，是塑造性格、豐富情感的向?qū)АＭ嬷杏袑W(xué)問(wèn)，玩中有智慧……請(qǐng)以“會(huì)玩，才好！”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。2016年陜西省中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）少年一天天長(zhǎng)大，有一天要離開(kāi)家看他背影的成長(zhǎng)，看他堅(jiān)持與回望媽媽笑著對(duì)他說(shuō)生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野你赤手空拳來(lái)到人世間，為找到那片海不顧一切請(qǐng)以“為我心中的那片海”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。【名師講堂】這是一道給出了提示性材料的命題作文題。提示性材料為我們描述了一位少年成長(zhǎng)的過(guò)程，以及媽媽對(duì)他的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。少年堅(jiān)持著尋找夢(mèng)想，但也不時(shí)地猶豫——回望曾經(jīng)的擁有，于是媽媽對(duì)他說(shuō)“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野”，鼓勵(lì)他要不顧一切找到“那片海”。由此可知，“那片海”就是“詩(shī)與遠(yuǎn)方的田野”，就是美好的夢(mèng)想與理想中的生活。一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要朝遠(yuǎn)方勇往前行，而不要被眼前的生活所羈絆。了解了提示性材料的意思，就明白題目“為我心中的那片海”其實(shí)是要求我們表達(dá)對(duì)理想的追求、對(duì)美好生活的追求。在寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)將“那片海”所表達(dá)的象征意義具體化，以具體的概念或形象將其表現(xiàn)出來(lái)。以下立意均可判定為符合題意：①?gòu)沫h(huán)保角度出發(fā)，描述自己以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境的事。②從追求夢(mèng)想的角度出發(fā)，描述自己不懈追求夢(mèng)想的事。③從親情的角度出發(fā)，描述自己是如何令家庭關(guān)系更加和諧，朝著自己理想中的家庭前進(jìn)的。【名師解讀】這道全命題作文由改編高曉松作詞，許巍演唱的流行歌曲《生活不止眼前的茍且》部分歌詞導(dǎo)引而來(lái)，“文藝范兒”十足，生活氣息較濃，且能讓考生感受到滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。這與陜西省中考作文命題者多年堅(jiān)持引導(dǎo)考生抒寫(xiě)積極向上、健康樂(lè)觀思想的基本方針有很大的關(guān)系，也是新課標(biāo)精神在2016年陜西中考作文試題上的體現(xiàn)，值得肯定。該作文試題基本上沒(méi)有給考生在審題上設(shè)置障礙，重點(diǎn)要注意以下三點(diǎn)：一要理解準(zhǔn)確“海”。“海”本義指“海洋”，這里的“那片海”可以引申為類(lèi)似海洋的可以給人心靈自由暢快遨游和身心得到陶冶的美好事物或場(chǎng)景等。比如說(shuō)導(dǎo)引文字中提到的“詩(shī)”、“遠(yuǎn)方的田野”等。再比方說(shuō)“純潔的友情”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神”、“祖國(guó)的繁榮昌盛”等。二要重視“心中”一詞。“心中”即“內(nèi)心”，就是說(shuō)，我們筆下的“那片海”一般要是現(xiàn)實(shí)生活中最可寶貴的和最值得我們重視的，是“我”最向往的。三要圍繞“為”字作文。就是說(shuō)，我們的作文至少要能回答了“‘我’為什么要‘為’”、“‘我’怎樣‘為’”以及“‘我’‘為’的結(jié)果”等問(wèn)題中的一個(gè)，否則，就很容易造成作文的脫題。以下給同學(xué)們提供三個(gè)方面的寫(xiě)作思路，希望能給同學(xué)們寫(xiě)好這篇中考作文起到拋磚引玉的作用：寫(xiě)作思路一：夢(mèng)在遠(yuǎn)方，執(zhí)著追尋。由“海”的美麗生發(fā)思考，想到“文學(xué)夢(mèng)”就是“我心中的海”。為了實(shí)現(xiàn)“我”的“文學(xué)夢(mèng)”，成功地在“海”中翱翔，“我”要像路遙等著名作家一樣嘔心瀝血，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)持閱讀和練筆，真正提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作思路二：寬容他人，提升自己。由“海”的寬容生發(fā)思考，想到“寬容”過(guò)“我”的幾名敬愛(ài)的老師就是“我心中的海”。通過(guò)回憶這幾名老師對(duì)“我”的“寬容”故事，對(duì)他們的美好品質(zhì)進(jìn)行贊美，倡導(dǎo)人人都要有寬容之心。寫(xiě)作思路三：敬慕楷模，成為楷模。由“海”的力量生發(fā)思考，想到“我”敬慕的楷模就是“我心中的海”。通過(guò)記敘“我”通過(guò)不懈的努力，終于“我”也成為跟“我”敬慕的楷模一樣的人，告訴讀者“只要努力，我也能成為我自己心中的那片海”的道理。2015年陜西省中考作文題【作文原題】題目：我的老師要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。【特別提示】①文中如需涉及所在區(qū)（縣）名，一律用“秦嶺區(qū)（縣）”代替；②文中如需涉及學(xué)校名稱(chēng)，一律用“陜西三秦中學(xué)”代替；③文中如需老師姓名，一律用“姓+老師”代替，如“王老師”。【名師解讀】2015年陜西省中考作文試題仍然是一道全命題作文試題，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：首先，在形式上，2015年陜西省中考作文試題相對(duì)于2014年中考作文試題來(lái)說(shuō)少了一段“導(dǎo)引”文字，但卻加上了一個(gè)“【特別提示】”。不給考生以“導(dǎo)引”文字的寫(xiě)作暗示，可以給考生“自由發(fā)揮”的最大空間，有利于考生“八仙過(guò)海，各顯神通”，寫(xiě)出能代表自己最高作文水平的考場(chǎng)佳作。而新加的“【特別提示】”，則是對(duì)寫(xiě)作“要求”中的第“④”條“不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息”的具體的、統(tǒng)一的規(guī)定，避免了因“要求”籠統(tǒng)而造成的操作性不強(qiáng)的弊端，也使命題顯得更加完美無(wú)缺。其次，在內(nèi)容上，2015年陜西省中考作文試題延續(xù)了往年的“高擴(kuò)展性”，即命題均能給考生以多種角度入題的可能，有利于考生超常發(fā)揮，寫(xiě)好作文。具體來(lái)說(shuō)，“我的老師”的這道全命題作文，在寫(xiě)作時(shí)可供考生選擇的角度至少有以下四個(gè)方面：一是狹義的“老師”，即專(zhuān)指給自己帶課的教師；二是廣義的“老師”，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人，也可以寫(xiě)給自己帶來(lái)教益的人，比如自己的父母，親戚朋友陌生人等;也就是說(shuō)，只要某個(gè)人“有所長(zhǎng)”，無(wú)論男女長(zhǎng)幼，無(wú)論身份地位，均可以是“我的老師”；寫(xiě)作的重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是人物形象的塑造，一個(gè)是稱(chēng)為自己老師的原因，這二者要揉和起來(lái)。三是比喻義的“老師”，可以是能教給我們知識(shí)、啟迪我們感悟、引導(dǎo)我們成長(zhǎng)的所有事物。比如李白、杜甫、陶淵明、屈原、屠格涅夫、魯迅等等，寫(xiě)出他們的精神品質(zhì)對(duì)自己的教導(dǎo)，都可以稱(chēng)之為“老師”。寫(xiě)不是實(shí)存的人，還可以寫(xiě)物，寫(xiě)物的話(huà)可以寫(xiě)一本書(shū)，一種植物或者動(dòng)物，讀一本書(shū)而獲得教益，堪稱(chēng)老師;動(dòng)植物身上的品質(zhì)值得學(xué)習(xí)，老師也名副其實(shí)。關(guān)鍵是突出描寫(xiě)對(duì)象身上的“師”的品質(zhì)，在描寫(xiě)這些品質(zhì)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)自己的影響。如前將一本好書(shū)當(dāng)做“老師”。四是引申義的“老師”，即凡是能對(duì)“我”有啟迪意義的所有的現(xiàn)象、情境、場(chǎng)景等，都可以理解為“我的老師”。當(dāng)然，“我”只是文章的敘述者，如果要求奇，“我”可以不是自己，可以是歷史人物，也可以是動(dòng)物植物，不過(guò)孩子很難寫(xiě)好這樣的構(gòu)思。所以這個(gè)作文，降低了審題的難度，包含的內(nèi)容又十分廣闊，引導(dǎo)孩子思考身邊帶給自己教益的人或物，是一個(gè)非常好的中考題目，應(yīng)該沒(méi)有孩子寫(xiě)跑題的，所以常常寫(xiě)跑題的孩子的父母可以不用擔(dān)心了。【名師講堂】“我的老師”是一道司空見(jiàn)慣的題目，沒(méi)有什么難度。在寫(xiě)作時(shí)，我們可以在立意上進(jìn)行一些創(chuàng)新，這樣容易在老題目上翻出新花樣，引起評(píng)卷老師的注意與好感。對(duì)于“老師”一詞，我們可以將其理解為一種職業(yè)，也可以擴(kuò)大范圍，即任何令自己得到成長(zhǎng)的人或物都可以成為自己的“老師”。以下立意均可判定為符合題意：①寫(xiě)校園內(nèi)的老師，表現(xiàn)老師敬業(yè)的精神或描述老師獨(dú)特的教學(xué)方法等。②寫(xiě)生活中的事物表現(xiàn)出的積極向上的精神，以事物為師，托物言志。③寫(xiě)歷史中的人物，表現(xiàn)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，以歷史人物為師。【誤區(qū)解析】“我的老師”的這道全命題作文試題，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，幾乎不存在什么難度。因?yàn)榉彩强忌欢ǘ加泻芏唷袄蠋煛保乙欢ㄒ矊?xiě)過(guò)有關(guān)“老師”的作文。但正是由于這一原因，考生在寫(xiě)作中也就最可能出現(xiàn)以下兩個(gè)方面的審題誤區(qū)：1、對(duì)“老師”的理解僅僅停留在狹義的方面，使得考場(chǎng)作文千人一面，千篇一律。2、對(duì)“老師”只褒不貶，或者任意拔高，使得“老師”的形象嚴(yán)重失真，影響得分。要得走出以上審題誤區(qū)，在平時(shí)就要有意識(shí)地培養(yǎng)自己超強(qiáng)的審題能力，同時(shí)，要真正走進(jìn)生活，注重觀察，并對(duì)觀察對(duì)象有真切的感悟。2014年陜西省中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）學(xué)習(xí)，我們需要完成一次次的知識(shí)答卷；成長(zhǎng)，我們需要完成一次次的人生答卷……請(qǐng)以“答卷”為題目，寫(xiě)一篇不少于6020字的作文。要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。【名師解讀】近年來(lái)，陜西省中考作文試題均為單一的命題作文形式。應(yīng)該說(shuō)，單一的命題作文形式順應(yīng)了全國(guó)中考作文命題的大趨勢(shì)，也有利于評(píng)卷者用同一尺度評(píng)判每一位考生的作文。從考查內(nèi)容來(lái)看，2014年陜西省中考作文試題相對(duì)于2013年來(lái)說(shuō)顯得更為寬泛，考生完全可以從更多的角度和選擇更有利于表情達(dá)意的鮮活素材寫(xiě)好自己的考場(chǎng)作文。從考查深度來(lái)看，自2011年以來(lái)，陜西省中考作文試題從關(guān)注自我，到關(guān)注經(jīng)歷，再到關(guān)注某種美好的“情感或態(tài)度”，直到今年關(guān)注人生，其命題深度不斷加深的趨勢(shì)很是明顯。要寫(xiě)好今年陜西省中考作文，須要注意以下三點(diǎn)：一要能將“考卷”、“答卷”等具體化。即在下筆之前，首先要確定好作文中的“考卷”具體指的是什么事情或情形、“答卷”具體指的是什么作為或品行。比方說(shuō)成績(jī)和榮譽(yù)就是“考卷”，怎樣面對(duì)就是“答卷”，等等。只有先將“考卷”、“答卷”等具體化，我們的中考作文也才能有話(huà)可說(shuō)。二要能以小見(jiàn)大。即不管我們的作文怎樣寫(xiě)，最后都要揭示出一個(gè)高于所記敘事件或羅列材料本身的較為深刻的哲理，否則，我們的作文就會(huì)出現(xiàn)主旨不鮮明和不深刻的失分硬傷。三要能有所創(chuàng)新。今年陜西省中考作文試題總體上還是容易把握的，但要寫(xiě)出讓評(píng)卷老師眼前一亮的高分作文卻不是那么容易，所以，將我們的作文寫(xiě)得有所創(chuàng)新也就顯得十分重要。創(chuàng)新沒(méi)有可循的模式，只要有利于你作文的表情達(dá)意，你盡可以從體式、立意、構(gòu)思等多個(gè)方面嘗試創(chuàng)新。審題的主要問(wèn)題在于，一是狹隘化“成長(zhǎng)”。要明確“導(dǎo)語(yǔ)”中的“成長(zhǎng)”不僅僅只是指人身高的增加、年齡的增長(zhǎng)，更主要的是指人心靈的成熟、品格的塑造。二是狹隘化“人生答卷”。不要誤認(rèn)為只有困難挫折等讓人身心受累的事情才是“人生考卷”，殊不知，“糖衣”也可能成為“炮彈”，許多時(shí)候，人不能正確面對(duì)成績(jī)榮譽(yù)等讓人身心愉悅的事情時(shí)也會(huì)栽跟頭。三是狹隘化“文體”。“文體”的范圍絕對(duì)不止于我們平常多見(jiàn)的記敘文、說(shuō)明文、議論文等三大樣式，所以，在“文體自選”的前提下，要在更廣闊的范圍內(nèi)選擇適合我們表情達(dá)意的最佳體式，以避免作文落入俗套。【名師講堂】這是一道給出了提示性材料的命題作文題。由提示性材料可知，所謂答卷，既可以是其本來(lái)的意義，特指學(xué)習(xí)方面；又可以被引申，擴(kuò)展為人生方面。但比較起來(lái)，以人生的成長(zhǎng)來(lái)立意，作文更容易寫(xiě)出深度。在文體方面，本題沒(méi)有限制，因此可以選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)發(fā)揮。以下立意均可判定為符合題意：①論做好知識(shí)答卷的重要性，指出知識(shí)對(duì)人生的重要意義。②描述名人對(duì)于人生的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，提供做好人生答卷的借鑒。③人的成長(zhǎng)要經(jīng)歷痛苦、挫折等，選取其中的一點(diǎn)來(lái)立意，表明面對(duì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)持有的正確態(tài)度。2013年陜西省中考作文題【作文原題】題目：熱情，讓青春燦爛要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的人名、校名等相關(guān)信息。【文題解析】針對(duì)今年的作文題目，高新一中九年級(jí)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)李志龍點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“今年的作文材料與生活的貼近度高，能喚起生活、學(xué)習(xí)的相關(guān)體驗(yàn)，好上手。”李老師仔細(xì)研究了考卷，發(fā)現(xiàn)與去年相比，今年的作文試題更加容易把握，更容易結(jié)合實(shí)際生活組織語(yǔ)言。“今年的作文題目，給了學(xué)生結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活發(fā)揮的空間，考生可以結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，任選角度下筆。”李老師說(shuō)，考生可以結(jié)合中國(guó)夢(mèng)進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)作時(shí)既可以從自己生活的“小我”出發(fā)，也可以從國(guó)家發(fā)展的“大我”出發(fā)。“相比去年而言，今年作文試題的內(nèi)容、選材范圍也更廣，雷同度會(huì)下降。”在李老師看來(lái)，只要考生按照題目的導(dǎo)向，從積極向上的、陽(yáng)光的方面審題，標(biāo)題起好，表述清楚，思想深刻鮮明，都能取得好分?jǐn)?shù)。2012年陜西省中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）逗號(hào)，表示句子中較小的停頓，說(shuō)明句子的意思好沒(méi)有表達(dá)完畢。這正如生活一樣，我們所經(jīng)歷的每一件事，其實(shí)只是慢慢人生中的一個(gè)逗號(hào)，后面的路還很長(zhǎng)……請(qǐng)以“逗號(hào)”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的人名、校名等相關(guān)信息。【名師點(diǎn)撥】本題為“材料＋命題”作文，引導(dǎo)考生關(guān)注生活，體驗(yàn)成長(zhǎng)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。“逗號(hào)”，每個(gè)考生無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，都會(huì)遇到。因?yàn)椤岸禾?hào)”不僅僅是指句子中較小的停頓，還指生活中、生命中的小停頓。因此，對(duì)于考生而言，面對(duì)此題目，人人都有話(huà)可說(shuō)，審題上沒(méi)有任何難度。如何寫(xiě)好這篇中考作文呢？必須突破舊的思維模式，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去感悟，用自己最擅長(zhǎng)的方式去表達(dá)，記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡，展現(xiàn)精彩的思維。具體可以從以下三方面入手：一、選材——求新求真。求新就是要選擇別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)或很少寫(xiě)的材料；求真，則要求寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的、體會(huì)到的最能體現(xiàn)自己個(gè)性特征的真實(shí)事例、情感。這樣就能避免題材雷同，容易寫(xiě)出具有個(gè)性色彩的文章來(lái)。選材時(shí)，一定要打開(kāi)思路，可以認(rèn)真回憶自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫(xiě)自己的歡樂(lè)、苦惱、追求、秘密，寫(xiě)自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度或處世的風(fēng)格；可以寫(xiě)社會(huì)生活中自己看到的、聽(tīng)到的新鮮事，寫(xiě)自己的家庭、班級(jí)的有趣事；可以寫(xiě)自己對(duì)生活的感悟，對(duì)生命的理解。二、構(gòu)思——標(biāo)新立異。有了素材，作文只是成功了一半。要引人注目，還得創(chuàng)新構(gòu)思。我們可以從切入角度、行文思路、寫(xiě)作方法等方面來(lái)創(chuàng)新構(gòu)思。從角度而言，可以從單一角度出發(fā)，抓住某一主要特征來(lái)展示人物的形象，也可以從整體角度入手，畫(huà)出集體場(chǎng)面；可以從正面的角度展現(xiàn)情感，也可以從側(cè)面的角度展示社會(huì)進(jìn)步；可以靜態(tài)地描述生活的方方面面，也可以動(dòng)態(tài)地寫(xiě)出人生的發(fā)展變化……從思路而言，我們可以用分鏡頭展示“逗號(hào)”在不同場(chǎng)合的形象，也可以用“一線(xiàn)串珠”串起“逗號(hào)”生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以“散點(diǎn)鋪排”，將“逗號(hào)”形象一一羅列出來(lái)，也可以縱向展示，敘寫(xiě)“逗號(hào)”不同時(shí)期的故事；可以用日記體記錄“逗號(hào)”；也可以借自白書(shū)、檔案等形式表現(xiàn)生活的本質(zhì)……三、表達(dá)——個(gè)性率真。真情的流露，會(huì)拉近作者和讀者心靈的距離，個(gè)性的表達(dá)則會(huì)吸引讀者閱讀的目光。擅長(zhǎng)敘事的，可以講講生活的趣事；擅長(zhǎng)描寫(xiě)的，可以描摹精彩的生活片段；擅長(zhǎng)抒懷的，可以訴說(shuō)自己的愿望；擅長(zhǎng)想象的，可以在對(duì)自己未來(lái)的暢想中展示自己的才華。2011年陜西省中考作文題【作文原題】按要求作文。（50分）題目：想看見(jiàn)你的美要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的人名、校名等。【文題詮釋】陜西省今年的中考作文試題是一則兼顧開(kāi)放性、人文性、層次性的作文命題。1.更具開(kāi)放性。一改去年“命題+提示”的形式，直接命題，拋棄提示，放開(kāi)手腳，讓考生“八仙過(guò)海，各顯神通”。便于學(xué)生聯(lián)想，發(fā)揮的空間較大,取材范圍更加廣泛，讓考生都有話(huà)說(shuō)。“想看見(jiàn)你的笑”中的“你”,既可以是身邊具體的人，比如父母、老師和同學(xué)等；也可以是一類(lèi)人、一群人，如老師、學(xué)生、打工族、乞討族；還可以引申至社會(huì)問(wèn)題。2.更具人文性。容易讓考生寫(xiě)出真情實(shí)感。本題能很好地激發(fā)考生調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)歷，并對(duì)其進(jìn)行思考、篩選。“想看見(jiàn)你的笑”，那為什么現(xiàn)在沒(méi)有笑，有著怎樣的故事、隱情？“想”字包含了一種渴望、一種感情，所以親情、友情、師生情、家國(guó)情等都可納入抒寫(xiě)范圍，可盡情揮灑。3.更具層次性。今年作文度命題更有層次性，能更好地區(qū)分考生的寫(xiě)作能力、語(yǔ)文素養(yǎng)。普通學(xué)生略加審題，就會(huì)動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)常規(guī)題材。但這個(gè)題目又暗設(shè)深意，如何詮釋“笑”的內(nèi)涵，推陳出新，需仔細(xì)斟酌，方可寫(xiě)出情感細(xì)膩，富有層次，情感真摯的好文章。要想拿到高分，還需要考生有真摯地情感體驗(yàn)和細(xì)膩的駕馭文字的本領(lǐng)，所以寫(xiě)出不拘于陳套，不浮不俗而深刻感人的好文章，只能是語(yǔ)文素養(yǎng)突出的考生了。命題關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，同時(shí)有效地拉開(kāi)不同作文的差距，是一則很有區(qū)分度的命題。【審題誤區(qū)】審題容易出錯(cuò)的主要有以下三點(diǎn)：1.不能準(zhǔn)確把握“笑”的含義。把“笑”狹隘地理解為一種動(dòng)作、表情，而不能擴(kuò)展到“愉悅”、“高興”、“開(kāi)心”、“滿(mǎn)意”、“滿(mǎn)足”等，就大大限制的取材范圍。2.不能有效拓展“你”的含義。把“你”就理解為“你”，就是一個(gè)人。這樣也就大大限制的取材范圍。3.忽視了“想”、“看見(jiàn)”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)。既然是“想”，那就說(shuō)明現(xiàn)在還未能實(shí)現(xiàn)、或者過(guò)去不是這樣的；既然是“看見(jiàn)”，那就說(shuō)明現(xiàn)在是“看不見(jiàn)”的，要么因?yàn)檫h(yuǎn)隔千里，要么因?yàn)椴辉谌耸溃匆驗(yàn)橥纯啾瘋匆驗(yàn)槌錆M(mǎn)屈辱……【閱卷現(xiàn)場(chǎng)】細(xì)心揣摩成功之作，我們可以從中獲取如下啟示。一、審題要準(zhǔn)。“想看見(jiàn)你的笑”，其中有幾個(gè)關(guān)鍵詞。“想”，就說(shuō)明“現(xiàn)在還沒(méi)有”；“看見(jiàn)”，就說(shuō)明“現(xiàn)在還未實(shí)現(xiàn)”；“你”，可以是單個(gè)的人，也可以是群像，還可以是物、事；“笑”，須拓展為高興、愉悅、開(kāi)心、滿(mǎn)足等。二、情感要真。今年的中考作文題目不容易寫(xiě)跑題，但也不容易寫(xiě)漂亮。一些考生對(duì)生活的思考較少，文章可能比較粗線(xiàn)條，情感表達(dá)不到位，顯得平淡。考生寫(xiě)作時(shí)，不能平鋪直敘，應(yīng)該敘述和描寫(xiě)相結(jié)合，恰當(dāng)使用比喻修辭手法。用自然環(huán)境、一兩件有代表性的事情來(lái)烘托人物，要注重細(xì)節(jié)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、具體、生動(dòng)，感情真摯，這樣才能讓文章出彩。三、立意要深。比如寫(xiě)父母、老師、同學(xué)的最常見(jiàn)，但若能引申到社會(huì)層面，例如食品安全問(wèn)題，想看見(jiàn)喝了問(wèn)題奶粉嬰兒的笑；環(huán)境問(wèn)題，想看見(jiàn)受環(huán)境影響的人們的笑；糧食問(wèn)題，想看見(jiàn)飽受饑餓困擾的非洲饑民的笑；世界和平問(wèn)題，想看見(jiàn)受戰(zhàn)爭(zhēng)影響的人們的笑；災(zāi)難問(wèn)題，想看見(jiàn)飽受災(zāi)難蹂躪的人類(lèi)的笑。還可以寫(xiě)想看見(jiàn)某個(gè)歷史人物的笑。考生可以發(fā)揮自己的想象力來(lái)寫(xiě)。總之，考生想要拿到高分，要么有創(chuàng)意，要么有真情實(shí)感，才能夠打動(dòng)人。2011年陜西潼南中考作文題【作文原題】以下兩題選做一題。文題一：請(qǐng)以“無(wú)處不在”（請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上添加“風(fēng)景”或“感動(dòng)”等詞語(yǔ)）為題書(shū)寫(xiě)你的真實(shí)見(jiàn)聞和經(jīng)歷，抒發(fā)你的真情與實(shí)感。文題二：樹(shù)有根，有根才枝繁葉茂，蔥郁參天；花有根，有根才經(jīng)冬歷夏，年年花落花開(kāi)。人有根嗎?有人說(shuō)，親人的呵護(hù)關(guān)愛(ài)，師長(zhǎng)的培養(yǎng)教育，同學(xué)的切磋琢磨是我成長(zhǎng)的“根”；有人說(shuō)，家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)，都留下了我美好的回憶，是我情感的“根”；還有人說(shuō)，追求、奮斗、學(xué)習(xí)、合作、尊重、誠(chéng)實(shí)、謙虛，是我安身立命的“根”……請(qǐng)你以“根”為題作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字；③凡涉及真實(shí)人名、校名、地名，一律用××代替。④不得抄襲。2010年陜西省中考作文題【作文原題】這里，躍動(dòng)著鮮活的生命；演繹著動(dòng)人的故事；這里，展示著多彩的生活……請(qǐng)以“在這里”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的人名、校名等。2009年陜西省中考作文題【作文原題】我們的生命經(jīng)歷完全是我們自己造就的，我們的一思一念都在創(chuàng)造我們的未來(lái)。生活永不停滯，每一個(gè)時(shí)刻都是新生的、新鮮的。我欣喜地發(fā)現(xiàn)：在我的世界里，一切都很美好。請(qǐng)以“在我的世界里，一切都很美好”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選。②不少于600字。③不要套作，不得抄襲。④涉及人名、校名、地名，一律用英文大寫(xiě)字母A、B、C……代替。2008年陜西省中考作文題【作文原題】請(qǐng)從下面兩個(gè)作文題中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。題目一：半命題作文（補(bǔ)全題目后作文）閱讀下面的文字，按要求作文。那是一張慈祥的臉，讓我感到了生活的溫馨；那是一張疲憊的臉，讓我明白了生活的艱辛；那是一張陌生的臉，讓我看到了生活的多彩；那是一張陽(yáng)光燦爛的臉…………生活中，我們見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)張臉。請(qǐng)以“難忘那張臉”為題目，寫(xiě)一篇作文。題目二：閱讀下面的文字，按要求作文。這個(gè)世界不是有錢(qián)人的世界，也不是有權(quán)人的世界，這個(gè)世界是有心人的世界。請(qǐng)以“做個(gè)有心人”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）有真情實(shí)感，中心明確，語(yǔ)言通順，表達(dá)力求有創(chuàng)意。（2）文體自選，不少于600字。（3）凡涉及人名、校名、地名，一律用英文大寫(xiě)字母A、B、C、D、………代替。（4）不要套作，不抄襲。2007年陜西省中考作文題【作文原題】請(qǐng)從下面兩個(gè)作文題中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。（45分）題目一：半命題作文（補(bǔ)全題目后作文）要求：，你好嗎？題目二：材料作文仔細(xì)閱讀下面的文字，按要求作文。不要將自己的不足于他人的優(yōu)勢(shì)比較。記住，你自己是獨(dú)特的。欣賞自己的獨(dú)特之處，同時(shí)也要給他人以應(yīng)有的尊重。凡遇失敗，切莫自責(zé)不已。和處世積極、喜歡與你同行并共事人生的朋友交往。請(qǐng)根據(jù)材料，聯(lián)系實(shí)際，任選一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，擬定標(biāo)題，選定文體；不要脫離材料含義作文，不要套作，不得抄襲。你對(duì)自己這篇考場(chǎng)作文的選材滿(mǎn)意嗎？請(qǐng)從選材與主題關(guān)系得角度做點(diǎn)自我評(píng)價(jià)。（100字左右）。（5分）2006年陜西省中考作文題【作文原題】請(qǐng)從下面兩個(gè)作文題中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。（45分）題目一：命題作文題目：和你在一起題目二：話(huà)題作文人總是要仰望點(diǎn)什么，一輪紅日，一彎新月，一座山峰，甚至一種精神……只要能起你心底的波瀾，哪怕是激起一絲漣漪。當(dāng)你仰望時(shí)，一股莊嚴(yán)神圣的力量，一個(gè)崇高偉大的形象，還有那難以磨滅的記憶就會(huì)從心底涌起……請(qǐng)以“仰望”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。要求：①有真情實(shí)感，中心明確，語(yǔ)言通順，表達(dá)力求有創(chuàng)意。②文體不限，不少于600字。若寫(xiě)詩(shī)歌則不少于20行。③凡涉及人名、校名、地名一律用英文大寫(xiě)字母A、B、C……代替。【文題詮釋】2006年陜西省課改區(qū)中考作文試題具有如下四個(gè)方面的特點(diǎn)：一、命題的時(shí)代性。它延用了2005年中考選題作文的命題形式，給考生寫(xiě)好作文提供了更為廣闊的天地，符合“新課標(biāo)”和“新課改”的相關(guān)要求，具有鮮明的時(shí)代特征。二、組題的科學(xué)性。該選題作文采用的是“二選一”的組題模式，其中第一道題屬傳統(tǒng)的命題作文，第二道題屬較為時(shí)尚的話(huà)題作文。這樣傳統(tǒng)與時(shí)尚的完美組合，就使該作文試題在組題上顯得很有科學(xué)性。三、要求的一致性。雖然兩道備選題形式不同，但命題者對(duì)兩道作文試題提出的“要求”卻是相同的，這就保證了評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)的一致性。四、文體的開(kāi)放性。該作文試題在往年的基礎(chǔ)上繼續(xù)態(tài)度堅(jiān)決地給了考生選擇文體的最大自由，主要表現(xiàn)在它對(duì)詩(shī)歌作文的“寬容”上，最大程度地照顧到了全體考生的利益。下面簡(jiǎn)單談?wù)剝傻纻溥x作文試題的寫(xiě)作要領(lǐng)：第一道備選作文試題：一、要明確作文標(biāo)題中“你”的所指。一般來(lái)說(shuō)，我們既可以將“你”理解為具體的人、事、物、景等，又可以將“你”理解為抽象的理論、情感等。二、要時(shí)刻不忘圍繞“在一起”作文。如果不能?chē)@“在一起”作文，我們的作文勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)脫題的致命硬傷。采用開(kāi)頭切題、中間點(diǎn)題、結(jié)尾應(yīng)題等辦法，可避免這一問(wèn)題的出現(xiàn)。三、要有鮮明主旨和引人注目的亮點(diǎn)。就是說(shuō)，作文主旨要明確，要有一定的新意。否則，我們的作文就會(huì)成為空洞無(wú)物的擺設(shè)或味同嚼臘的“陳芝麻濫套子”。第二道備選作文試題：一、要搞清“仰望”的含義。“仰望”最基本的含義是“抬頭向上看”，除此之外，“仰望”還有“敬仰而有所期望”的含義。二、要找到切入話(huà)題的口子。可結(jié)合“引話(huà)題”提示，找到可供我們“仰望”的熟悉事物，然后再以這個(gè)事物為切題點(diǎn)，對(duì)話(huà)題進(jìn)行闡釋。三、要大膽地進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。就是說(shuō)，要盡可能使用我們能夠使用好的多種作文創(chuàng)新辦法，讓我們的作文給人耳目一新的美感。注意了以上的寫(xiě)作要領(lǐng)，我們說(shuō)，寫(xiě)好2005年陜西省課改區(qū)中考作文就應(yīng)該是件很容易的事情了。2005年陜西省中考作文題【作文原題】從下面兩個(gè)作文題中任選一個(gè),寫(xiě)一篇作文。（50分）題目一：窗外的（風(fēng)景、故事、人……）要求：①補(bǔ)全題目，可以用括號(hào)中的詞語(yǔ)補(bǔ)全，也可以自己另選詞語(yǔ)補(bǔ)全；②自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的作文（若寫(xiě)成詩(shī)歌，不得少于20行），文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。題目二：閱讀下面的材料，按要求作文。古人稱(chēng)天鵝為“鴻鵠”，它展翅翱翔于藍(lán)天，是志存高遠(yuǎn)的象征。但它要實(shí)現(xiàn)擁抱藍(lán)天的理想，在展翅高飛之前必須有一段足夠長(zhǎng)的水面可供滑行加速，也就是說(shuō)必須有一段足夠長(zhǎng)的助跑線(xiàn)。你有鴻鵠之志嗎？你想領(lǐng)略更為高