《質量（重量）的初步認識—克、千克的認識與計算》教學設計-2024-2025學年滬教版數學二年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，各位小伙伴們，今天我們要一起探索一個超級有趣的數學奧秘——“質量（重量）的初步認識”。咱們要從最基礎的單位學起，那就是克和千克。想象一下，我們生活中的各種物品，從一顆小小的糖果到一袋大米，它們都有自己的“體重”哦！那我們怎么知道它們多重呢？這就需要我們用數學的工具——克和千克來衡量。接下來，咱們將通過一些生動有趣的活動，一起來感受和計算這些物品的“體重”。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的數學之旅吧！??????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點

-理解質量（重量）的概念，特別是克和千克這兩個單位。

-掌握克和千克之間的換算關系，能夠進行簡單的單位轉換。

-通過實際操作，學會使用天平等工具來測量物體的質量。

2.教學難點

-克和千克的概念理解：對于二年級的學生來說，抽象的質量概念較難理解，需要通過具體實例和操作來幫助理解。

-單位換算：學生可能難以記住克和千克之間的換算比例，需要通過直觀的教具和活動來輔助記憶。

-實際操作中的誤差控制：在使用天平等工具進行質量測量時，學生可能難以準確讀取數據，需要教授他們如何減小誤差。

-應用知識解決實際問題：學生需要學會如何將質量的概念應用到實際生活中，如購買商品時的重量估算。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有滬教版二年級下冊數學課本。

2.輔助材料：準備與質量單位相關的圖片、圖表，以及質量轉換的動畫視頻。

3.實驗器材：準備天平、砝碼、不同質量的物品（如糖果、小石頭、書本等）。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分小組討論區，確保學生活動空間充足。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：出示一些生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、橡皮等，引導學生思考：“你們知道這些物品有多重嗎？”

2.提出問題：引導學生在生活中尋找質量的概念，比如“你吃過一顆蘋果，你能說出它有多重嗎？”

3.學生回答后，教師總結：“今天我們就來學習質量（重量）的概念，以及如何用克和千克來衡量物品的重量。”

**二、講授新課（15分鐘）**

1.解釋質量的概念：通過演示和講解，讓學生理解質量是物體所含物質的多少，是物體的固有屬性。

2.介紹克和千克：展示不同質量的物品，讓學生觀察并區分克和千克。

3.講解換算關系：通過直觀的圖表，展示克和千克之間的換算比例（1千克=1000克），并舉例說明。

4.實物測量：展示天平和砝碼，演示如何用天平測量物體的質量，并引導學生嘗試自己操作。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.單元練習：分發練習題，讓學生獨立完成，題目包括質量單位轉換和簡單計算。

2.小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個物品進行質量測量，并討論如何用克或千克表示。

3.小組匯報：每組派代表分享測量結果，教師點評并糾正錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：為什么蘋果和鉛筆的質量不同？

2.提問：如果你有一袋大米，要如何知道它的重量？

3.提問：生活中有哪些地方需要用到質量單位？

**五、師生互動環節（10分鐘）**

1.創設問題情境：教師提出一個生活問題，如“去超市買一袋大米，回家后媽媽問你大米有多重，你該怎么說？”

2.學生回答問題，教師引導學生進行思考和討論。

3.教師總結：強調質量單位在生活中的應用，以及如何正確使用。

**六、總結與拓展（5分鐘）**

1.總結本節課所學內容：質量的概念、克和千克的單位、換算關系、測量方法。

2.拓展活動：讓學生回家后觀察家中的物品，用克或千克來估算它們的重量，并記錄下來。

3.布置作業：完成課本后的練習題，鞏固所學知識。

**七、結束**

1.教師總結：“今天我們學習了質量的概念和測量方法，希望大家能在生活中多加運用。”

2.學生分享學習心得，教師進行點評和鼓勵。

3.教學過程結束，清理實驗器材，整理教室環境。教學資源拓展1.拓展資源：

-質量單位的歷史：介紹質量單位的發展歷程，從古至今的變化，如古代的“銖、兩、斤、石”到現代的“克、千克、噸”。

-質量與密度的關系：講解密度是質量和體積的比值，通過實驗探究不同物質的密度差異。

-質量與力：介紹質量與重力之間的關系，解釋為什么不同質量的物體受到的重力不同。

-質量與質量守恒定律：介紹質量守恒定律的基本概念，通過實驗演示質量守恒的原理。

2.拓展建議：

-家庭實驗：鼓勵學生在家里進行簡單的質量測量實驗，如使用廚房秤稱量食物，比較不同物品的質量。

-尋找生活中的質量單位：讓學生在日常生活中尋找并記錄使用克和千克的地方，如超市購物、烹飪等。

-制作質量單位卡片：讓學生制作克和千克的卡片，用于游戲或教學演示。

-觀看科普視頻：推薦與質量單位相關的科普視頻，如科學紀錄片中的質量測量環節。

-參與科學活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的科學活動，如科學展覽、科學實驗工作坊等，以增強對質量單位學習的興趣。

-創作故事：讓學生創作以質量單位為主題的故事，如“小熊的蘋果園”，通過故事情節來鞏固對質量單位的應用。

-設計測量工具：引導學生設計簡單的測量工具，如簡易天平，通過動手制作來加深對質量單位概念的理解。

-探索不同物質的密度：讓學生收集不同物質（如木頭、塑料、金屬等），通過實驗比較它們的密度，并記錄實驗結果。

-學習質量單位的國際單位制：介紹國際單位制中質量單位的基本知識，如千克、克、毫克等，以及它們之間的關系。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-質量的定義：物體所含物質的多少。

-質量單位：克（g）和千克（kg）。

-質量單位換算：1千克=1000克。

②本文重點詞句：

-“質量是物體所含物質的多少。”

-“克是較小的質量單位，千克是較大的質量單位。”

-“克和千克之間的換算關系是1千克等于1000克。”

③教學實際關聯：

-通過實際物品的展示，讓學生直觀感受質量的差異。

-利用天平等工具，讓學生動手操作，體驗質量的測量過程。

-通過生活中的實例，如食物、物品的重量，讓學生理解質量單位的應用。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如舉手回答問題、積極參與討論等。

-注意力集中：評估學生在課堂上的注意力集中情況，是否有分心或走神的現象。

-互動積極性：記錄學生與教師、同學之間的互動情況，如提問、回答問題、合作完成活動等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的合作能力，包括分工合作、溝通協調、共同解決問題等。

-創新思維：觀察學生在討論中是否能夠提出新的觀點或解決問題的方法。

-信息整合：檢查學生是否能夠有效地整合和運用所學知識，展示討論成果。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，了解學生對質量單位概念、換算關系、測量方法等知識的掌握情況。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用到實際情境中，如估算物品重量、進行簡單的質量計算等。

-試題難度：根據學生的測試情況，調整后續教學內容的難度和深度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現和學習成果。

-互評：組織學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、認真聽講、主動提問等方面給予肯定和鼓勵。

-針對學習成果