中考語文名著復習---愛的教育教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節內容選自教材《愛的教育》，主要圍繞主人公恩利科的成長故事展開。具體內容包括：恩利科的校園生活、家庭生活以及與朋友的互動。通過閱讀恩利科的日記，學生將了解到作者對家庭、學校、社會及個人成長的深刻思考，培養學生的同理心和道德觀念。二、核心素養目標1.提升閱讀理解能力，培養學生對文學作品人物、情節、主題的感知和解讀。

2.培養學生的文學鑒賞能力，引導學生欣賞作品中的美好情感和道德價值。

3.增強學生的情感體驗，培養學生同理心，提升道德修養和人文素養。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解恩利科的成長軌跡，分析其性格特征和道德觀念的形成過程。

-把握作品中的關鍵情節，如恩利科與同學們的友誼、家庭生活中的沖突與和諧等，引導學生體會人物的情感變化。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-深入理解作品中的象征意義，如恩利科日記中的“小石子”象征什么，如何引導學生理解這種象征手法。

-掌握作品中的道德教育內涵，如何將恩利科的行為準則與學生的現實生活相結合，讓學生在情感體驗中領悟道德價值。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《愛的教育》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、視頻，如恩利科校園生活的場景片段，以及反映人物情感變化的畫面。

3.教學設備：使用投影儀或電子白板展示課文內容，便于學生跟隨教師閱讀和分析。

4.教學活動材料：準備分組討論卡片，幫助學生進行角色扮演，深入理解人物情感。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師以提問的方式引入話題，如：“同學們，你們有沒有讀過關于成長的書籍？你們覺得成長過程中最重要的是什么？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的關于家庭、學校、友情等方面的知識，為學習新內容做鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《愛的教育》中恩利科的成長故事，分析其性格特征和道德觀念的形成過程。

-舉例說明：教師選取作品中的關鍵情節，如恩利科幫助同學、與家人的互動等，通過具體例子幫助學生理解人物的情感變化和道德教育內涵。

-互動探究：教師組織學生分組討論，讓學生從不同角度分析恩利科的行為，如“你認為恩利科在幫助同學時表現出了哪些品質？”引導學生深入思考。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發分組討論卡片，讓學生扮演恩利科的角色，模擬場景，體會人物的情感和道德選擇。

-教師指導：教師在學生討論過程中給予指導和幫助，確保每個學生都能積極參與并表達自己的觀點。

4.深入理解（約15分鐘）

-教師引導學生分析作品中的象征意義，如“小石子”的象征意義，探討作者通過這一象征手法傳達的深層含義。

-學生分享：學生分享自己的理解和感悟，教師鼓勵學生發表不同意見，形成多元化的討論氛圍。

5.實踐應用（約15分鐘）

-教師布置作業，要求學生結合自己的生活實際，寫一篇關于“成長中的道德教育”的短文，將所學知識應用于實踐。

-教師點評：教師對學生的作業進行點評，肯定優點，指出不足，幫助學生提高寫作水平。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調恩利科的成長故事對學生的啟示。

-學生反思：學生分享本節課的學習心得，教師鼓勵學生將所學知識內化為自己的行為準則。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師推薦與《愛的教育》相關的其他文學作品，鼓勵學生課后閱讀，拓寬知識面。

-教師布置課外閱讀任務，要求學生在下節課分享閱讀心得。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升

-學生通過閱讀《愛的教育》這一名著，能夠更好地理解文學作品中的復雜情節和人物心理，提高對文字的敏感度和理解力。

-學生能夠分析并概括作品中的關鍵信息，如恩利科的成長經歷、家庭關系、學校生活等，提升信息提取和整合能力。

2.文學鑒賞能力的培養

-學生在閱讀過程中，學會了欣賞作品中的美好情感和道德價值，能夠從作品中感受到人性的光輝和道德的力量。

-學生能夠識別和分析作品中的修辭手法和象征意義，如恩利科的日記中所用的比喻、擬人等，提高文學鑒賞水平。

3.道德觀念的強化

-學生通過恩利科的故事，學會了尊重他人、關愛家人、勇于承擔責任等道德品質，增強了道德觀念和道德判斷能力。

-學生能夠將作品中的道德教育內涵與現實生活相結合，形成正確的價值觀和人生觀。

4.情感體驗的豐富

-學生在閱讀過程中，與恩利科一同經歷了成長的喜悅、挫折和感動，豐富了自身的情感體驗，提高了情感表達能力。

-學生能夠理解和同情他人的情感，培養了同理心，學會了在人際交往中更加敏感和體貼。

5.寫作能力的提高

-學生通過模仿恩利科的日記形式，鍛煉了自己的寫作能力，學會了如何用文字表達自己的思想和情感。

-學生在課后作業中，能夠結合自己的生活實際，創作出具有個人特色的短文，提升了寫作技巧和創造力。

6.合作與交流能力的增強

-在分組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

-學生在分享閱讀心得和寫作經驗時，學會了傾聽和表達，增強了交流與溝通的能力。

7.終身學習意識的培養

-學生通過學習《愛的教育》，認識到閱讀和思考對于個人成長的重要性，激發了終身學習的興趣和動力。

-學生在課后自主閱讀其他文學作品，形成了良好的閱讀習慣，為未來的學習和發展奠定了基礎。七、內容邏輯關系①

-本文重點知識點：恩利科的成長故事

-關鍵詞：恩利科、成長、道德教育

-重點句子：恩利科在日記中記錄了他的成長歷程，展現了他在家庭、學校和社會中的種種經歷。

②

-本文重點知識點：恩利科的道德觀念

-關鍵詞：道德觀念、責任、同情心

-重點句子：恩利科在日記中強調了對家人、朋友的關愛和尊重，體現了他堅定的道德信念。

③

-本文重點知識點：恩利科與周圍人的關系

-關鍵詞：友情、家庭關系、師生關系

-重點句子：恩利科與同學們的深厚友誼，與父母的互動，以及老師的教導，共同塑造了他的性格。八、作業布置與反饋作業布置：

1.寫作練習：請學生以《愛的教育》中的恩利科為原型，創作一篇日記，記錄自己一天的生活，并仿照恩利科的方式，表達對家人、朋友的關愛和對自己的期望。

2.思考題：閱讀《愛的教育》中的一段或幾段，寫一篇讀后感，分析恩利科的成長經歷對你有何啟示，以及如何在現實生活中踐行類似的道德行為。

3.角色扮演：分組進行恩利科日記中某一情節的角色扮演，如恩利科幫助同學、與家人的爭執等，通過表演加深對人物情感的理解。

作業反饋：

1.作業批改：教師在收到學生作業后，應及時進行批改，確保作業質量。

2.個性化反饋：對于每篇寫作練習，教師應給出具體的評價，包括寫作技巧、情感表達、道德觀念的體現等方面，同時指出學生在寫作中存在的問題，如語法錯誤、邏輯不清晰等。

3.針對性建議：針對學生在思考題和角色扮演中的表現，教師應給出具體的改進建議。例如，對于思考題，如果學生未能深刻理解恩利科的行為內涵，教師可以引導他們重新閱讀相關段落，并鼓勵他們從不同角度分析人物行為。

4.公開反饋：在課堂上，教師可以選擇幾篇優秀的作業進行公開點評，鼓勵其他學生學習和借鑒。同時，對于存在問題的作業，教師可以匿名展示，讓學生共同分析問題所在，共同進步。

5.定期回顧：在下一節課或幾節課