9《小水滴的訴說》《快來幫幫我》教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《小水滴的訴說》《快來幫幫我》教學設計

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《小水滴的訴說》和《快來幫幫我》這兩個有趣的故事，感受道德與法治的魅力。讓我們一起期待這場精彩的課堂之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的法治意識，讓他們了解水資源保護的重要性，學會尊重和保護環境。

2.提升學生的社會責任感，讓他們學會關愛他人，懂得在遇到困難時尋求幫助。

3.增強學生的語言表達能力和合作意識，通過小組討論和角色扮演，提高他們的溝通能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解水資源保護的重要性，讓學生認識到水是生命之源，培養節約用水、保護水資源的良好習慣。

②掌握在遇到困難時如何尋求幫助，學會與人溝通和合作，提高解決實際問題的能力。

2.教學難點，

①如何讓學生在故事中感受到法治精神的內涵，引導他們理解法治對個人和社會的意義。

②在角色扮演環節，如何引導學生克服害羞心理，大膽表達自己的觀點，提高他們的自信心。

③通過小組討論，讓學生學會傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養團隊協作精神。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講述《小水滴的訴說》和《快來幫幫我》的故事，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞水資源保護和求助技巧進行小組討論，培養他們的思考能力和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，親身體驗故事情境，加深對故事主題的理解。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.情景模擬：通過制作模擬場景，讓學生在真實的環境中學習水資源保護知識和求助技巧。

3.互動游戲：設計相關的互動游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識，提高課堂參與度。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我拿起一杯清水，走到學生面前，微笑著問：“同學們，你們知道這杯水有什么特別之處嗎？”

-接著，我會引導學生觀察水的外觀、氣味等基本特征，然后引導他們思考水的來源和重要性。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

①首先，我會通過多媒體展示《小水滴的訴說》的故事，讓學生了解水資源的珍貴和有限。

②然后，我會結合故事內容，講解水資源保護的基本知識，如節約用水、防止水污染等。

③最后，我會引入《快來幫幫我》的故事，引導學生思考在遇到困難時如何尋求幫助，以及求助時應該注意的禮貌和技巧。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

①組織學生進行“節約用水”的小游戲，通過實際操作，讓學生體驗水資源的寶貴。

②安排學生分組，每組設計一個宣傳節約用水的海報，展示給全班同學。

③讓學生扮演故事中的角色，進行情景模擬，練習在遇到困難時如何求助。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

①學生討論水資源保護的重要性，舉例說明日常生活中如何節約用水。

②學生分享自己在遇到困難時求助的經歷，討論求助時應該注意的禮貌和技巧。

③學生交流在小組討論中遇到的困難，互相幫助解決問題，培養團隊合作精神。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：在課堂的最后，我會請學生分享他們從今天的課程中學到了什么。

①我會引導學生回顧今天學習的兩個故事，強調水資源保護和求助技巧的重要性。

②我會讓學生談談自己在實踐活動中的收獲，鼓勵他們在日常生活中踐行所學。

③我會總結本節課的教學重點和難點，強調法治意識和社會責任感的重要性。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.水資源的重要性

-水是生命之源，對人類和自然界至關重要。

-水資源有限，全球淡水資源僅占地球總水量的2.5%，其中可供人類使用的淡水資源更少。

2.節約用水的基本原則

-在日常生活中養成節約用水的好習慣，如關閉水龍頭、合理使用淋浴等。

-推廣節水型器具，提高水資源利用效率。

-加強水資源管理，合理分配和調度水資源。

3.水污染的防治

-了解水污染的來源，如工業廢水、農業污染、生活污水等。

-推廣清潔生產，減少工業廢水排放。

-加強農業面源污染治理，推廣有機肥料和合理施藥。

-提高生活污水處理率，減少生活污水對水體的污染。

4.求助技巧

-學會在遇到困難時尋求幫助，提高自我保護能力。

-了解求助的途徑，如撥打緊急電話、尋求親朋好友幫助等。

-學會禮貌求助，尊重他人，注意求助時的溝通技巧。

5.法治意識

-了解法律對水資源保護和環境保護的作用。

-尊重法律法規，遵守水資源保護的相關規定。

-積極參與水資源保護活動，傳播法治精神。

6.社會責任感

-學會關愛他人，關心社會，提高社會責任感。

-在日常生活中踐行節約用水、保護環境的行為。

-積極參與社會公益活動，為水資源保護和環境保護貢獻力量。

7.溝通與合作

-學會與人溝通，提高表達能力。

-培養團隊合作精神，共同完成學習和工作任務。

-在小組討論中，尊重他人意見，傾聽他人觀點。

8.角色扮演

-通過角色扮演，讓學生親身體驗故事情境，加深對故事主題的理解。

-培養學生的表演能力和創造力。

-鍛煉學生的思維能力和應變能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的注意力集中程度，記錄他們是否積極參與討論和活動。

-評估學生在角色扮演中的表現，如是否能夠準確理解角色特點，是否能夠自然地表達自己的觀點。

-關注學生在課堂互動中的表現，如是否能夠主動提問，是否能夠傾聽他人的回答。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的質量，包括討論的深度、廣度和創新性。

-檢查小組海報的設計和內容，看是否能夠有效地傳達節約用水和保護環境的信息。

-評價學生在小組討論中的合作態度和溝通能力，如是否能夠尊重他人意見，是否能夠有效地分工合作。

3.隨堂測試：

-設計簡短的小測驗，考察學生對水資源保護知識的掌握情況。

-通過提問和回答，了解學生對求助技巧的理解和應用能力。

-分析學生的測試結果，評估他們對本節課內容的掌握程度。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作精神和學習成果。

-組織學生進行互評，讓學生互相評價對方在小組討論和角色扮演中的表現。

-通過自評和互評，培養學生的自我反思能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，給予學生及時的正面反饋，表揚他們的積極參與和努力。

-針對小組討論成果展示，提出具體的改進建議，如如何提高海報的設計質量，如何增強討論的深度。

-針對隨堂測試的結果，分析學生在哪些知識點上存在困難，提供相應的輔導和幫助。

-針對學生自評和互評的結果，引導學生認識到自己的優點和不足，鼓勵他們在今后的學習中不斷進步。

-在課后，通過家訪或家長聯系，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。典型例題講解1.例題：

小明家每天使用的水量是100升，如果每天節約5%，那么一個月（30天）可以節約多少水？

解答：

每天節約的水量=100升×5%=5升

一個月節約的水量=5升/天×30天=150升

所以，小明家一個月可以節約150升水。

2.例題：

某工廠每天排放的工業廢水是200噸，如果將廢水處理達標后再排放，可以減少80%的污染。求每天處理后的工業廢水排放量。

解答：

每天減少的污染量=200噸×80%=160噸

每天處理后的工業廢水排放量=200噸-160噸=40噸

所以，每天處理后的工業廢水排放量是40噸。

3.例題：

一所學校有500名學生，如果每人每天節約1升水，那么一年（365天）可以節約多少水？

解答：

每天節約的水量=500名學生×1升/名學生=500升

一年節約的水量=500升/天×365天=182500升

所以，學校一年可以節約182500升水。

4.例題：

一個社區有1000戶居民，如果每戶每天節約10升水，那么一個月（30天）可以節約多少水？

解答：

每天節約的水量=1000戶×10升/戶=10000升

一個月節約的水量=10000升/天×30天=300000升

所以，社區一個月可以節約300000升水。

5.例題：

一家工廠原來每天用水1000噸，通過技術改造后，用水量減少了20%。求現在每天的用水量。

解答：

每天減少的用水量=1000噸×20%=200噸

現在每天的用水量=1000噸-200噸=800噸

所以，現在每天的用水量是800噸。

這些例題旨在幫助學生理解和應用節約用水和保護水資源的相關知識，通過實際計算，讓他們認識到節約用水的重要性，并能夠在日常生活中采取實際行動。板書設計1.本文重點知識點

①水資源的重要性

②節約用水的方法

③水污染的防治措施

2.關鍵詞

①生命之源

②節約用水

③水污染

④法治意識

⑤社會責任感

3.重點句子

①“水是生命之源，請珍惜每一滴水。”

②“節約用水，從我做起，從現在做起。”

③“保護水資源，就是保護我們的家園。”

④“法治意識是我們每個人都應該具備的品質。”

⑤“社會責任感讓我們成為更好的公民。”教學反思與總結今天這節課，我帶著滿滿的期待和一絲緊張走進了教室。回顧整個教學過程，我覺得自己有一些做得不錯的方面，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂的導入環節挺成功的。我用一杯清水作為引子，孩子們立刻被吸引過來，他們對于水這個看似平常卻無比重要的資源產生了濃厚的興趣。這讓我意識到，一個好的導入能夠激發學生的學習興趣，為接下來的課程打下良好的基礎。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如講授法、討論法和角色扮演法。我發現，通過故事講述和角色扮演，孩子們對水資源保護和求助技巧的理解更加深刻。在討論環節，孩子們能夠積極地發表自己的看法，這讓我很高興，說明他們已經能夠將所學知識應用到實際生活中。

然而，在教學過程中也出現了一些問題。比如，有些學生在角色扮演時顯得比較害羞，不敢主動表達自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，特別是那些內向的學生，讓他們敢于表達自己。

在實踐活動環節，我發現學生們的海報設計非常有創意，但也有一些細節處理得不夠到位。這說明，我在指導學生進行實踐活動時，還需要更加細致地指導他們，幫助他們提高實踐能力。

在教學總結方面，我認為學生們在這節課上收獲頗豐。他們對水資源保護有了更深刻的認識，學會了如何在日常生活中節約用水，以及如何在遇到困難時尋求幫助。在情感態度方面，他們展現了較強的社會責任感。