2025年專升本藝術概論考試模擬卷（藝術審美心理）——藝術審美心理在藝術教育中的心理教學試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：從下列各題的四個選項中，選擇一個最符合題意的答案。1.藝術審美心理活動的基本特征是：A.客觀性B.主觀性C.客觀性與主觀性的統一D.客觀性與主觀性的分離2.藝術審美活動中的“移情”現象是指：A.觀賞者對藝術作品的情感投入B.藝術作品對觀賞者情感的感染C.觀賞者對藝術作品的認知理解D.觀賞者對藝術作品的審美判斷3.藝術審美活動中的“通感”現象是指：A.觀賞者對藝術作品的情感投入B.藝術作品對觀賞者情感的感染C.觀賞者對藝術作品的認知理解D.觀賞者對藝術作品的審美判斷4.藝術審美活動中的“共鳴”現象是指：A.觀賞者對藝術作品的情感投入B.藝術作品對觀賞者情感的感染C.觀賞者對藝術作品的認知理解D.觀賞者對藝術作品的審美判斷5.藝術審美活動中的“想象”現象是指：A.觀賞者對藝術作品的情感投入B.藝術作品對觀賞者情感的感染C.觀賞者對藝術作品的認知理解D.觀賞者對藝術作品的審美判斷6.藝術審美活動中的“直覺”現象是指：A.觀賞者對藝術作品的情感投入B.藝術作品對觀賞者情感的感染C.觀賞者對藝術作品的認知理解D.觀賞者對藝術作品的審美判斷7.藝術審美活動中的“錯覺”現象是指：A.觀賞者對藝術作品的情感投入B.藝術作品對觀賞者情感的感染C.觀賞者對藝術作品的認知理解D.觀賞者對藝術作品的審美判斷8.藝術審美活動中的“聯想”現象是指：A.觀賞者對藝術作品的情感投入B.藝術作品對觀賞者情感的感染C.觀賞者對藝術作品的認知理解D.觀賞者對藝術作品的審美判斷9.藝術審美活動中的“象征”現象是指：A.觀賞者對藝術作品的情感投入B.藝術作品對觀賞者情感的感染C.觀賞者對藝術作品的認知理解D.觀賞者對藝術作品的審美判斷10.藝術審美活動中的“抽象”現象是指：A.觀賞者對藝術作品的情感投入B.藝術作品對觀賞者情感的感染C.觀賞者對藝術作品的認知理解D.觀賞者對藝術作品的審美判斷二、簡答題要求：簡要回答下列問題。1.簡述藝術審美心理活動的特點。2.簡述藝術審美心理活動的作用。3.簡述藝術審美心理活動與藝術教育的關系。4.簡述藝術審美心理活動在藝術教育中的心理教學意義。5.簡述藝術審美心理活動在藝術教育中的心理教學原則。6.簡述藝術審美心理活動在藝術教育中的心理教學方法。7.簡述藝術審美心理活動在藝術教育中的心理教學評價。8.簡述藝術審美心理活動在藝術教育中的心理教學實踐。9.簡述藝術審美心理活動在藝術教育中的心理教學創新。10.簡述藝術審美心理活動在藝術教育中的心理教學挑戰。四、論述題要求：結合實際，論述藝術審美心理活動在藝術教育中的重要性。五、案例分析題要求：分析以下案例，探討藝術審美心理活動在藝術教育中的應用。案例：某小學舉辦了一場以“家鄉美”為主題的藝術創作活動，要求學生們用繪畫、攝影等形式表現家鄉的自然風光、民俗風情等。請分析這場活動如何激發學生的藝術審美心理活動，并探討其對學生藝術素養的提升作用。六、教學設計題要求：根據以下教學目標，設計一節關于藝術審美心理活動的藝術教育課程。教學目標：1.讓學生了解藝術審美心理活動的基本概念和特點。2.培養學生欣賞和評價藝術作品的能力。3.提高學生的藝術審美素養。本次試卷答案如下：一、選擇題1.C.客觀性與主觀性的統一解析：藝術審美心理活動是主觀與客觀相互作用的結果，藝術作品作為客觀存在，通過觀賞者的主觀感受和認知，形成獨特的審美體驗。2.A.觀賞者對藝術作品的情感投入解析：“移情”是指觀賞者在欣賞藝術作品時，將自己的情感投射到作品中，與作品產生共鳴。3.A.觀賞者對藝術作品的情感投入解析：“通感”是指觀賞者在欣賞藝術作品時，不同感官之間的相互影響，如視覺與聽覺的交織。4.B.藝術作品對觀賞者情感的感染解析：“共鳴”是指藝術作品通過其情感表達，觸動觀賞者的情感，使觀賞者產生共鳴。5.A.觀賞者對藝術作品的情感投入解析：“想象”是指觀賞者在欣賞藝術作品時，根據自己的經驗和想象，對作品進行再創造。6.A.觀賞者對藝術作品的情感投入解析：“直覺”是指觀賞者在欣賞藝術作品時，不受理性分析的影響，直接感受到作品的美。7.A.觀賞者對藝術作品的情感投入解析：“錯覺”是指觀賞者在欣賞藝術作品時，由于作品的形式或內容，產生與實際不符的感知。8.A.觀賞者對藝術作品的情感投入解析：“聯想”是指觀賞者在欣賞藝術作品時，由于作品的內容或形式，聯想到其他相關的事物。9.A.觀賞者對藝術作品的情感投入解析：“象征”是指藝術作品通過特定的形象或符號，傳達抽象的意義。10.A.觀賞者對藝術作品的情感投入解析：“抽象”是指藝術作品通過簡潔、概括的形式，表達深層的思想或情感。二、簡答題1.藝術審美心理活動的特點：-主觀性：藝術審美心理活動以個體的主觀感受為基礎。-情感性：藝術審美心理活動與情感密切相關。-創造性：藝術審美心理活動具有創造性，能夠激發個體的想象力和創造力。-社會性：藝術審美心理活動受到社會文化背景的影響。2.藝術審美心理活動的作用：-提高審美素養：藝術審美心理活動有助于培養個體的審美能力。-情感宣泄：藝術審美心理活動可以作為一種情感宣泄的方式。-精神愉悅：藝術審美心理活動能夠給個體帶來精神愉悅。-社會交流：藝術審美心理活動有助于促進社會交流和理解。3.藝術審美心理活動與藝術教育的關系：-藝術教育旨在培養個體的藝術審美心理活動。-藝術審美心理活動是藝術教育的重要內容和目標。-藝術教育通過藝術審美心理活動，提升個體的審美素養。4.藝術審美心理活動在藝術教育中的心理教學意義：-培養學生的審美能力。-激發學生的想象力和創造力。-提高學生的情感表達和溝通能力。5.藝術審美心理活動在藝術教育中的心理教學原則：-尊重學生的個性差異。-創設良好的藝術氛圍。-鼓勵學生的自主探索。-注重實踐與理論相結合。6.藝術審美心理活動在藝術教育中的心理教學方法：-案例分析法。-觀察法。-討論法。-實踐法。-情境教學法。7.藝術審美心理活動在藝術教育中的心理教學評價：-觀察學生的藝術表現。-評估學生的審美能力。-了解學生的情感體驗。-反饋教學效果。8.藝術審美心理活動在藝術教育中的心理教學實踐：-組織藝術欣賞活動。-開展藝術創作實踐。-舉辦藝術展覽和比賽。-創設藝術教育課程。9.藝術審美心理活動在藝術教育中的心理教學創