七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6毛澤東的少年時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析哈嘍，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元》的第六課——毛澤東的少年時(shí)代。這節(jié)課，我們不僅會(huì)了解毛澤東同志的少年時(shí)光，還會(huì)通過(guò)這篇文章感受到他堅(jiān)定的信念和偉大的夢(mèng)想。讓我們一起走進(jìn)那個(gè)充滿激情和熱血的年代吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生們，正處于青春期初期，他們的好奇心旺盛，對(duì)歷史人物的故事充滿興趣。在這個(gè)年齡階段，他們對(duì)偉人的生平事跡有著強(qiáng)烈的求知欲，希望通過(guò)了解歷史人物的故事來(lái)激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情感和奮斗精神。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。然而，對(duì)于歷史人物的故事，他們可能還缺乏系統(tǒng)的了解。本節(jié)課所選的《毛澤東的少年時(shí)代》一文，內(nèi)容豐富，涉及歷史背景、人物性格等多個(gè)方面，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)拓展和思維能力提升具有積極作用。

在能力方面，學(xué)生們?cè)陂喿x理解、分析歸納、總結(jié)概括等方面已有一定的訓(xùn)練，但針對(duì)歷史人物故事的閱讀，他們可能需要在細(xì)節(jié)把握、情感體驗(yàn)和價(jià)值觀認(rèn)同上有所提升。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本細(xì)讀，學(xué)會(huì)分析人物性格，理解歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維和人文素養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們需要通過(guò)學(xué)習(xí)毛澤東同志的少年時(shí)代，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志、堅(jiān)定的信念和為理想奮斗的精神。他們的行為習(xí)慣，如課堂紀(jì)律、合作交流等，將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和批判性思維。

總體而言，學(xué)生們對(duì)課程學(xué)習(xí)充滿期待，但也存在一定的知識(shí)儲(chǔ)備不足和能力欠缺。在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取多元化的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：毛澤東少年時(shí)代的相關(guān)圖片、視頻資料、背景音樂(lè)

-教學(xué)手段：教科書、PPT課件、黑板、粉筆、學(xué)生筆記本教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.教師站在教室門口，微笑著向?qū)W生們打招呼：“同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿激情和夢(mèng)想的年代，認(rèn)識(shí)一位偉大的歷史人物——毛澤東。讓我們一起期待他的少年時(shí)代給我們帶來(lái)的啟示吧！”

2.學(xué)生們起立，齊聲回答：“老師好！”

（二）新課講授

1.閱讀課文，整體感知

（1）教師發(fā)放課文，提醒學(xué)生閱讀時(shí)注意文章的結(jié)構(gòu)和主題。

（2）學(xué)生閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)生匯報(bào)閱讀感受，教師總結(jié)。

2.精讀課文，深入探究

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題“毛澤東的少年時(shí)代”，提問(wèn)：“從標(biāo)題中，你認(rèn)為毛澤東少年時(shí)代有哪些特點(diǎn)？”

（2）學(xué)生思考并回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文第一段，提問(wèn)：“這一段主要描述了什么內(nèi)容？”

（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（5）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文第二段，提問(wèn)：“這一段中，毛澤東有哪些表現(xiàn)？”

（6）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（7）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文第三段，提問(wèn)：“這一段中，毛澤東有哪些成長(zhǎng)變化？”

（8）學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.情感體驗(yàn)，價(jià)值觀認(rèn)同

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文最后一段，提問(wèn)：“這一段中，毛澤東有哪些信念和追求？”

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)毛澤東少年時(shí)代的理解和感悟。

（4）學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)。

4.總結(jié)全文，升華主題

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問(wèn)：“本文主要講述了毛澤東的哪些方面？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（3）教師結(jié)合毛澤東的少年時(shí)代，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)他的精神？”

（4）學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)。

（三）鞏固練習(xí)

1.教師提出問(wèn)題，學(xué)生搶答。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

（四）課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)毛澤東少年時(shí)代的精神品質(zhì)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行毛澤東的精神品質(zhì)。

（五）布置作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于毛澤東少年時(shí)代的讀后感。

2.收集有關(guān)毛澤東的其他事跡，準(zhǔn)備在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（六）教學(xué)反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法。

3.教師與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述毛澤東的少年時(shí)代，包括他的成長(zhǎng)背景、家庭環(huán)境、教育經(jīng)歷以及早期思想的形成。

-學(xué)生們能夠識(shí)別并解釋課文中的關(guān)鍵信息，如毛澤東的個(gè)性和理想，以及他對(duì)革命事業(yè)的早期影響。

2.**閱讀理解**：

-學(xué)生們的閱讀理解能力得到了提升，能夠從復(fù)雜的歷史文本中提取主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何分析人物性格，通過(guò)文中的描述來(lái)推斷人物的心理和動(dòng)機(jī)。

3.**歷史思維**：

-學(xué)生們對(duì)歷史人物和歷史事件有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠從歷史的角度理解毛澤東少年時(shí)代的重要性和影響。

-學(xué)生們開(kāi)始形成歷史思維，能夠?qū)v史背景與個(gè)人成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性。

4.**價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生們從毛澤東的少年時(shí)代中汲取了正能量，對(duì)堅(jiān)定的信念和為理想奮斗的精神有了更深的體會(huì)。

-學(xué)生們開(kāi)始反思自己的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取的重要性。

5.**寫作能力**：

-通過(guò)撰寫讀后感，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生們能夠運(yùn)用課文中的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，將自己的想法清晰、有邏輯地表達(dá)出來(lái)。

6.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生們對(duì)毛澤東的少年時(shí)代產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱情。

-學(xué)生們對(duì)偉人的故事產(chǎn)生了敬意，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。

7.**合作學(xué)習(xí)**：

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了溝通和協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在講述毛澤東的少年時(shí)代時(shí)，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們仿佛置身于那個(gè)時(shí)代，感受毛澤東的成長(zhǎng)環(huán)境。例如，我播放了相關(guān)的歷史背景音樂(lè)，展示了那個(gè)時(shí)代的圖片，讓學(xué)生們更加直觀地理解課文內(nèi)容。

2.**角色扮演的引入**：在講解課文的過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，讓他們扮演毛澤東或其他相關(guān)人物，通過(guò)角色的視角來(lái)理解人物的性格和情感，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)極大地提高了學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生對(duì)歷史背景的了解不足**：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于毛澤東所處的時(shí)代背景了解不夠深入，這影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

2.**課堂互動(dòng)不夠充分**：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)歷史人物缺乏興趣或者害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.**教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一**：主要依靠課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.**加強(qiáng)歷史背景教學(xué)**：在課前準(zhǔn)備階段，我將更加注重歷史背景的介紹，通過(guò)視頻、圖片等多種形式，讓學(xué)生們對(duì)時(shí)代背景有更深入的了解，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.**豐富課堂互動(dòng)形式**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的課堂參與感和表達(dá)能力。

3.**實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)**：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口頭報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的反思能力。

4.**結(jié)合信息技術(shù)**：利用信息技術(shù)，如在線平臺(tái)、教育軟件等，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，通過(guò)在線測(cè)試和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難點(diǎn)，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

5.**家校合作**：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起探討歷史人物的故事，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①毛澤東的少年時(shí)代

-家庭背景：韶山?jīng)_、父親、母親、哥哥

-教育經(jīng)歷：私塾、新式學(xué)堂

-早期思想：對(duì)革命的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的思考

②少年毛澤東的性格特點(diǎn)

-勇敢堅(jiān)定：敢于反抗、追求真理

-好學(xué)不倦：勤奮學(xué)習(xí)、廣泛閱讀

-熱愛(ài)勞動(dòng)：勤勞樸實(shí)、關(guān)心農(nóng)民

③少年毛澤東的理想與追求

-改變命運(yùn)：追求平等、反對(duì)壓迫

-為民服務(wù)：關(guān)心民生、投身革命

-實(shí)現(xiàn)理想：堅(jiān)定信念、不懈努力

④少年毛澤東的歷史影響

-對(duì)個(gè)人：塑造了堅(jiān)定的革命意志

-對(duì)時(shí)代：推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步和歷史變革

-對(duì)后人：激勵(lì)著一代又一代人追求夢(mèng)想教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：xxx

-在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，能夠根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見(jiàn)，展現(xiàn)了良好的課堂互動(dòng)和合作精神。

-學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合自己的理解，對(duì)毛澤東的少年時(shí)代進(jìn)行深入的思考和解讀，表現(xiàn)出較高的閱讀理解能力。

2.小組討論成果展示：xxx

-在小組討論中，學(xué)生們能夠有效地分工合作，共同完成討論任務(wù)。每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一份關(guān)于毛澤東少年時(shí)代的報(bào)告，內(nèi)容豐富，包括歷史背景、人物性格、重要事件等。

-在展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)睦觼?lái)支持自己的論點(diǎn)，展示了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：xxx

-通過(guò)隨堂測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試題目包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，涵蓋了課文中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。但也有一部分學(xué)生在細(xì)節(jié)把握和深度理解方面存在不足。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：xxx

-我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

-學(xué)生們能夠誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)建議。這種自我評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)xxx

-對(duì)于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予口頭表?yè)P(yáng)，并在課后給予額外的鼓勵(lì)，如贈(zèng)送小禮物或提供額外的學(xué)習(xí)資源。

-對(duì)于在課堂上有待提高的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)，我會(huì)提供針對(duì)性的反饋，指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，并給出改進(jìn)的建議。

-我將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并討論如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我將通過(guò)布置相關(guān)的作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)，如閱讀相關(guān)書籍、觀看歷史紀(jì)錄片等。

-我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《毛澤東自傳》中關(guān)于少年時(shí)代的章節(jié)，讓學(xué)生更深入地了解毛澤東的成長(zhǎng)經(jīng)歷和思想形成過(guò)程。

-視頻資源：《毛澤東的故事》紀(jì)錄片中的相關(guān)片段，通過(guò)影像資料直觀感受毛澤東的少年時(shí)代及其對(duì)后世的影響。

-課外書籍：《紅星照耀中國(guó)》等反映中國(guó)革命歷史的書籍，幫助學(xué)生了解更廣泛的歷史背景和革命先輩的奮斗歷程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，通過(guò)自主閱讀來(lái)拓展知識(shí)面，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或心得體會(huì)，分享自己的閱讀感受和對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受，增進(jìn)對(duì)歷史事件的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)毛澤東少年