《多位數乘一位數——口算乘法》（教學設計）-2024-2025學年人教版數學三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《多位數乘一位數——口算乘法》（教學設計）-2024-2025學年人教版數學三年級上冊教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，走進《多位數乘一位數——口算乘法》這一章節。這是人教版三年級上冊數學的重要組成部分，我們將通過具體的例子和練習，輕松掌握多位數與一位數的乘法運算。準備好，讓我們一起開啟這段有趣的數學之旅吧！????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：多位數乘一位數的計算方法，特別是如何正確進行進位。

難點：多位數乘一位數時，如何快速準確地完成計算，避免出錯。

解決辦法：

1.重點講解多位數乘一位數的計算步驟，通過示范和練習，讓學生熟悉計算過程。

2.設計階梯式練習，從簡單到復雜，逐步提高學生的計算能力。

3.引導學生使用豎式計算，強化進位概念。

4.通過小組合作，讓學生互相檢查，共同進步。

5.利用游戲和競賽等形式，激發學生的學習興趣，提高他們的計算速度和準確性。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線數學練習網站鏈接

-教學手段：實物教具（如計數器）、計算卡片、黑板或白板

-輔助材料：彩色粉筆、計算練習冊、作業紙教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，今天我們要學習多位數乘一位數的口算方法。請大家利用家里的電腦或手機，觀看我為大家準備的教學視頻，并完成以下預習任務：列出幾個你熟悉的兩位數和一位數，嘗試計算它們的乘積，看看你能發現什么規律？

設計預習問題：在預習中，你們可能會遇到一些問題，比如怎樣快速記住乘法表？一位數乘多位數時，進位怎么辦？這些問題都是今天我們要解決的。

監控預習進度：我會通過班級微信群了解你們的預習情況，如果有同學遇到困難，我會及時給予幫助。

學生活動：

自主閱讀預習資料：我已經按照老師的要求，觀看了教學視頻，并且嘗試了幾個乘法題目。

思考預習問題：我在計算過程中發現，當一個數乘以1時，結果就是它本身。但是，當一個數乘以一個比1大的數時，結果就會變得更大。

提交預習成果：我已經將我的乘法練習和遇到的問題整理成筆記，發給了老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過觀看視頻和獨立練習，讓學生提前接觸新知識。

信息技術手段：利用視頻和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，你們在預習中都發現了什么規律呢？今天我們就來深入探討多位數乘一位數的口算技巧。

講解知識點：我會在黑板上展示幾個例子，一步步講解乘法的過程，比如325乘以4，我們首先要計算5乘以4，然后是2乘以4，最后是3乘以4，注意進位。

組織課堂活動：接下來，我們來進行一個小游戲，看誰能夠最快計算出給定的多位數乘一位數的乘積。

學生活動：

聽講并思考：我認真聽了老師的講解，并且試圖理解每一步的計算邏輯。

參與課堂活動：在游戲中，我積極參與，努力爭取正確的答案。

提問與討論：我對某些步驟不太理解，課后想請教老師和同學。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學生理解乘法的計算過程。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中學以致用。

合作學習法：通過討論和提問，培養學生的合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家回家后，嘗試計算一些較難的乘法題目，并記錄下你的計算過程。

提供拓展資源：如果你們對乘法有更深的興趣，可以閱讀《數學樂園》這本書，或者在網上搜索一些乘法相關的趣味題目。

學生活動：

完成作業：我會認真完成老師布置的作業，并且檢查自己的答案是否正確。

拓展學習：我對數學一直很感興趣，我會利用老師提供的資源，進一步探索乘法的奧秘。

反思總結：我會對自己的學習過程進行反思，看看有哪些地方可以改進。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：讓學生自主完成作業，培養他們的自學能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生鞏固知識，提高學習能力。知識點梳理多位數乘一位數的口算乘法是三年級數學教學中的重要內容，以下是對這一章節知識點的梳理：

1.**多位數乘一位數的計算法則**

-**計算步驟**：從多位數的個位開始，依次用一位數去乘多位數的每一位數，注意乘到哪一位，得數的末尾就和多位數的哪一位對齊。

-**進位處理**：當某一位的乘積加上前面的進位超過10時，需要向前一位進位。

2.**豎式計算方法**

-**書寫格式**：將多位數寫在上面，一位數寫在下面，對齊數位。

-**逐位相乘**：從個位開始，一位一位地進行乘法運算，注意進位。

-**計算結果**：將每一步的乘積寫在正確的數位上，最后相加得到最終結果。

3.**特殊情況的乘法**

-**0的乘法**：任何數乘以0都等于0。

-**1的乘法**：任何數乘以1都等于它本身。

-**多位數乘以1**：多位數乘以1時，可以直接去掉乘數，結果不變。

4.**估算乘法**

-**四舍五入**：在估算時，可以將多位數四舍五入到最接近的整十、整百或整千。

-**簡化計算**：在估算時，可以將一位數簡化為最接近的整十數。

5.**乘法與除法的關系**

-**乘除互逆**：一個乘法算式可以通過除法來驗證，反之亦然。

-**應用舉例**：在解決實際問題時，可以根據乘除法的互逆關系，靈活運用乘法和除法。

6.**乘法在實際生活中的應用**

-**購物計算**：在購物時，計算總價、找零等。

-**烹飪計算**：在烹飪時，計算食材的重量、配料的比例等。

-**其他生活場景**：如計算旅行中的費用、規劃家庭預算等。

7.**練習與鞏固**

-**基礎練習**：通過大量的練習，鞏固乘法運算的技巧。

-**綜合練習**：將乘法運算與其他數學知識相結合，解決實際問題。

-**創新練習**：設計一些富有創意的練習，激發學生的學習興趣。

8.**學習策略**

-**口訣記憶**：通過口訣記憶乘法表，提高計算速度。

-**思維訓練**：通過思維訓練，提高學生的邏輯思維和空間想象力。

-**合作學習**：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了多位數乘一位數的口算乘法。通過這節課的學習，我們掌握了以下關鍵點：

1.**多位數乘一位數的計算法則**：從個位開始，逐位相乘，注意進位。

2.**豎式計算方法**：書寫格式、逐位相乘、進位處理。

3.**特殊情況的乘法**：0和1的乘法，多位數乘以1。

4.**估算乘法**：四舍五入、簡化計算。

5.**乘法與除法的關系**：乘除互逆，應用舉例。

6.**乘法在實際生活中的應用**：購物計算、烹飪計算、其他生活場景。

7.**學習策略**：口訣記憶、思維訓練、合作學習。

在接下來的時間里，我們將進行當堂檢測，以檢驗大家對所學知識的掌握情況。

當堂檢測：

1.**口算練習**：

-234乘以5等于多少？

-567乘以3等于多少？

-890乘以2等于多少？

2.**豎式計算**：

請在草稿紙上完成以下豎式計算，并寫出最終結果：

-456乘以7

-789乘以4

-321乘以5

3.**估算練習**：

-估算789乘以3的結果，并解釋你的估算方法。

-估算456乘以6的結果，并解釋你的估算方法。

4.**應用題**：

-小明有12個蘋果，他想每個蘋果切成4塊，請問他一共可以切多少塊？

-一個長方形的長是15米，寬是6米，請問這個長方形的面積是多少平方米？

檢測結束后，我們將一起檢查答案，并對錯題進行講解。希望大家能夠認真對待這次檢測，通過檢測，我們不僅能夠鞏固今天學習的知識，還能發現自己在學習過程中的不足，為今后的學習打下堅實的基礎。加油，同學們！????教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了多位數乘一位數的口算乘法，我覺得整體上還是收獲頗豐的。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來和大家分享一下我的想法。

教學反思：

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過引入生活中的實例，讓學生感受到數學的實用性，這讓他們對學習產生了更大的動力。同時，我也注意到了一些細節，比如在講解豎式計算時，我特別強調了數位對齊的重要性，這有助于學生避免在計算過程中出錯。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解進位時，我發現有些學生還是不太理解，這可能是因為我沒有用足夠的時間來解釋和練習。另外，我在組織課堂活動時，可能沒有考慮到所有學生的學習風格，導致一些學生參與度不高。

在教學策略上，我嘗試了小組合作的學習方式，但后來發現，由于時間有限，并沒有達到預期的效果。學生們在討論時，有些話題偏離了主題，導致討論效率不高。這可能需要我在今后的教學中，更加細致地規劃小組討論的內容和流程。

在教學管理上，我注意到課堂紀律方面還有一些問題。有些學生注意力不集中，這可能會影響到其他學生的學習。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能專注于學習。

教學總結：

從這節課的教學效果來看，大部分學生能夠掌握多位數乘一位數的口算乘法。他們在口算練習和豎式計算中表現出了較好的理解能力。在情感態度方面，學生們對數學的興趣有所提高，這讓我感到非常欣慰。

當然，也有一些學生在這節課上表現出了明顯的進步。比如，之前在計算時