《老山界》教學設計【課標分析】《老山界》屬于必修課程“文學閱讀與寫作”學習任務群。課程標準強調：“本任務群旨在引導學生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學作品，使學生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學欣賞能力，并嘗試文學寫作，撰寫文學評論，借以提高審美鑒賞能力和表達交流能力。”《老山界》是一篇經典散文，通過紅軍長征途中翻越老山界的經歷，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的堅強意志和樂觀精神。通過研讀這篇課文，學生可以學習散文鑒賞知識，培養(yǎng)高尚的情操，符合“堅持立德樹人，增強文化自信，充分發(fā)揮語文課程的育人功能”的基本理念。具體來說，學生可以通過對文中人物形象的刻畫、情節(jié)的安排和語言的運用，理解作品的深刻內涵，體會作品的革命精神，同時引導學生思考革命精神與時代價值等深刻的主題。【教材分析】《老山界》是高中語文教材中的經典散文作品，本單元的單元目標是理解散文通過人物、情節(jié)和環(huán)境塑造主題的手法，學習從語言、形象、情節(jié)等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗，從而感受作者對革命精神、人性、社會等問題的深刻思考，激發(fā)學生對革命精神、時代價值等問題的思考，最后嘗試學寫散文。《老山界》是陸定一的代表作之一，散文通過紅軍長征途中翻越老山界的經歷，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的堅強意志和樂觀精神，具有很高的藝術價值和思想內涵。【教學目標】1.通過指導學生閱讀、思考、分析與聯(lián)想，實現(xiàn)“披文及物物我合一”的教學目的。2.讓學生在閱讀散文的過程中，主動積極地感受人物形象和情節(jié)發(fā)展。3.鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法并在實踐中提高學生鑒賞散文的能力、方法，并且能夠了解散文的有關知識。【教學重、難點】1、把握散文中人物形象的特點及作者所展現(xiàn)的革命精神。（重、難點）2、了解散文的結構及有關知識。（重點）3、指導學生掌握鑒賞散文的方法，訓練學生的文學鑒賞能力。（難點）【學習目標】1、品人物，賞情節(jié)。2、反復閱讀，體會情感，感受散文的革命精神。【教學方法】誦讀和探究相結合。【教學過程】一、導入同學們，課前老師已經讓大家搜集了《老山界》的寫作背景，哪一位同學可以給大家分享一下你的成果？（學生分享預習成果）《老山界》是陸定一筆下的一部充滿革命精神的散文，它描繪了紅軍長征途中翻越老山界的艱難歷程。文中的人物、情節(jié)和環(huán)境都充滿了獨特的魅力。今天，就讓我們一起走進《老山界》。二、學習活動一——初讀散文，讀準字音請一位同學朗誦散文，要求其余同學聽讀時請注意讀音和停頓。三、學習活動二——再讀散文，把握內容（一）學生自讀散文，并用簡要的語言概括散文的主要內容。明確：散文主要描寫了紅軍長征途中翻越老山界的艱難歷程，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的堅強意志和樂觀精神。（二）思考散文中主要有哪些人物？他們分別具有怎樣的特點？明確：紅軍戰(zhàn)士：堅強勇敢、樂觀向上，具有革命理想和信念。老山界的老百姓：熱情好客，支持紅軍，體現(xiàn)了軍民魚水情。四、學習活動三——品讀散文，賞析人物與情節(jié)（一）陸定一先生選擇了哪些細節(jié)來刻畫紅軍戰(zhàn)士的形象？說一說，你們最喜歡哪一個細節(jié)，為什么？明確：紅軍戰(zhàn)士的堅強意志：在翻越老山界時，紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，展現(xiàn)了堅強的意志。紅軍戰(zhàn)士的樂觀精神：在艱難的環(huán)境中，紅軍戰(zhàn)士依然保持樂觀，互相鼓勵，展現(xiàn)了樂觀的精神。（二）大家來看，陸定一先生使用了哪些手法來刻畫人物，將這些人物和情節(jié)組合在一起呢？明確：細膩的描寫：通過對紅軍戰(zhàn)士言行舉止的細致描寫，使人物形象更加立體生動。環(huán)境烘托：通過描寫老山界的自然環(huán)境，如險峻的山路、寒冷的天氣等，烘托出紅軍戰(zhàn)士的堅強意志。情節(jié)推動：通過紅軍長征途中翻越老山界的艱難歷程，推動情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命精神。（三）請大家概括陸定一筆下的散文主題特點。明確：通過對紅軍長征途中翻越老山界的經歷的描繪，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的堅強意志和樂觀精神，同時也反映了紅軍與老百姓的深厚情誼。（四）面對這樣的主題，陸定一先生產生了怎樣的情感？請用原文回答。明確：陸定一先生對紅軍戰(zhàn)士的堅強意志和樂觀精神充滿敬佩，對紅軍與老百姓的深厚情誼充滿感動。（五）這種情感反映了陸定一先生怎樣的內心世界？明確：反映了陸定一先生對紅軍戰(zhàn)士的敬佩，對革命精神的贊美，以及對軍民魚水情的深刻感悟。五、學習活動四——悟讀散文，感受情感（一）陸定一先生對紅軍戰(zhàn)士有著怎樣的情感？請自讀散文，思考陸定一先生的情感特點。明確：陸定一先生對紅軍戰(zhàn)士充滿敬佩，對他們的堅強意志和樂觀精神充滿贊美，同時也對紅軍與老百姓的深厚情誼充滿感動。（二）陸定一先生的情感是如何通過散文表達出來的？請小組討論并分享。明確：通過紅軍戰(zhàn)士的言行舉止，以及對周圍環(huán)境的描寫，陸定一先生的情感逐漸深化，表達了他對紅軍戰(zhàn)士的敬佩和對革命精神的贊美。（三）請同學們討論散文中的情感與人物形象之間的關系。明確：散文中的情感與人物形象緊密相連，人物形象是情感的載體，情感通過人物形象得以表達。（四）本文的情感美體現(xiàn)在哪些方面？明確：本文的情感美體現(xiàn)在兩個方面。一是對紅軍戰(zhàn)士的敬佩，通過對紅軍戰(zhàn)士堅強意志和樂觀精神的描寫，展現(xiàn)了他們的偉大；二是對軍民魚水情的歌頌，通過對紅軍與老百姓深厚情誼的描寫，歌頌了軍民之間的團結。（五）在這篇散文中，陸定一先生通過對紅軍長征途中翻越