PAGEPAGE4狠抓師資隊伍建設強化學生綜合素質－－實施“兒基會”匯報材料為適應我國基礎教育和教師繼續教育轉型的新形勢，提高農村教師的整體素質，切實保障學生的全面和諧發展，促使學校教育教學質量的提升，體現以“以人為本”的辦學思想。根據《中國――聯合國兒基會師資培訓項目原州區導師制試點工作方案》和《創建愛生學校工作實施意見》，我校于2008年4月承擔了“以導師制為依托的教師支持服務體系”項目和愛生學校的創建工作。自項目開展以來，我校的項目工作在上級主管部門大力支持、縣級導師多次親臨指導、全校師生的共同努力下，無論從教師的業務能力、校園的文化建設、學生綜合能力的提高等方面都發生了可喜的變化。下面就我校開展此項工作情況匯報如下：一、學校概況二、工作的措施1、加強領導，認真組織自2008年4月份項目工作在我校確立后，學校就高度重視此項工作的全面開展，根據學校的實際情況及時成立了以原州區教師培訓中心主任自治區項目專家倪萬赤為項目實施組長、縣級導師魏毅和張秀霞以及學校校長張克軍為副組長、學校骨干教師和學生代表為組員的組織機構，確保了項目工作在整體監督與管理的前提下依托導師制支持服務體系項目的開展。2、制定學校發展規劃為使學校的工作在項目的促使下分階段、有步驟的和諧發展，項目啟動初期，學校項目領導小組通過召開社區群眾、家長代表、學生代表等會議，發放教師、學生、社區群眾調查問卷，個別訪談等多種形式，廣泛征集有益學校發展意見和建議，并結合學校的實際情況對學校的現狀進行分析，羅列出了學校發展的方向和存在的問題及解決的辦法，分輕重緩急，制定出了學校的三年發展規劃，為學校的不斷發展確立了奮斗目標。3、制定教師專業發展規劃新的教育理念對教師而言就是一個全新的課題，為使教師盡快的接受項目要求、理解項目的意義，積極投身到項目工作中去，學校在導師團隊的組織與幫助下，首先是根據教師的教學實際情況幫助教師分析個人的優勢，尋找不足，提出改進意見和建議等。其次是發放教師個人調查問卷、走訪教師、學生，對教師、學生的需求進行統計分析，幫助教師制定個人的中長期發展規劃，使教師的教育教學工作和個人的發展有方向、有目標。4、積極開展教師專業培訓教師是學校教育教學質量的主宰者，一支良好師資隊伍才是一所群眾滿意放心的好學校，為著這一奮斗目標，自“以導師制為依托的教師支持服務體系”項目在我校開展以來，學校的教師在導師的指導下，結合自己的實際教學，通過對自身的優、劣勢分析，使廣大教師清醒的認識到只有建立終身學習的理念、不斷完善自我才能順應時代賦予的要求，這也是新時期教師發展的必然，因此，為不斷提高教師駕馭課堂的能力，學校一方面加大了校本教研的力度，通過聽課、評課、議課、片區交流等形式，促使教師成長。另一方面，縣級導師每周都親臨我校，深入每一位教師的課堂，對教師的上課全程進行聽評指導，教師之間相互幫助，不斷改進。形成了他們各自的教學風格。現在的教學課堂，教師的角色完全變了，教師只是一個組織者、合作者、參與者、引導者，把課堂完全還給了學生，由學生操作，自己討論、交題，具體體現在：1、有個別教師年齡偏大，接受新事物較慢，對計算機操作不夠熟練，提高教育教學質量的教學技能還不夠明顯，還需較長時間的打鑄磨練。2、音、體、美專業教師短缺，制約著學生綜合能力的培養與挖掘。3、有個別家長對學校的教育現狀不夠了解，對學校的工作不能積極支持，學校要多召開家長會，及時向家長宣傳學校的辦學理念。4、學生的活動場地存在局限性，這將是學校將后急需解決的一件大事。針對以上存在的問題，在今后的工作中，我校將會嚴格依據學校發展規劃和教師的個人成長計劃，轉變教育理念，著眼于學生的發展視覺，積極