一年級品德與生活上冊我們的校園教學設計蘇教版主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進“我們的校園”，開啟一段奇妙的品德與生活之旅。想象一下，當清晨的第一縷陽光灑進校園，我們在這片知識的海洋中遨游，感受著校園生活的豐富多彩。我將帶領你們一起探索校園的每一個角落，感受學校的規章制度，學習與人相處的禮儀，體驗集體生活的快樂。讓我們一起在游戲中學習，在故事中成長，讓我們的校園生活更加美好！??????核心素養目標1.**道德素養**：增強遵守規則、尊重他人的意識，學會在集體中和諧相處。

2.**社會適應能力**：學會適應校園環境，理解集體生活的重要性，提升人際交往能力。

3.**生活實踐能力**：培養自我管理能力，學習整理個人物品，養成良好生活習慣。

4.**情感態度價值觀**：激發對校園生活的熱愛，樹立積極向上的人生態度，形成正確的人生觀。教學難點與重點1.**教學重點**

-**明確核心內容**：理解校園規則的重要性，掌握基本的校園禮儀。

-**舉例解釋**：例如，重點講解課堂紀律、活動秩序等，讓學生明白遵守規則不僅是為了維護個人和他人的權益，更是校園生活和諧的基礎。

2.**教學難點**

-**識別難點內容**：學生在集體生活中如何處理個人意愿與集體利益之間的關系。

-**舉例解釋**：難點在于如何讓學生理解，在集體活動中，個人的行為可能會影響到整個集體的利益，需要學會妥協和合作。例如，在排隊、小組活動等情境中，引導學生認識到自己的行為對團隊的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《品德與生活》上冊教材，以便于跟隨課堂內容學習。

2.輔助材料：準備校園圖片、校園生活視頻、校園規則相關的動畫或漫畫，以增強教學的生動性和趣味性。

3.教室布置：設置小組討論區，擺放桌椅以便于學生分組活動，并在黑板上繪制校園地圖，幫助學生直觀理解校園布局。教學流程1.**導入新課（用時5分鐘）**

-詳細內容：首先，我會用一段關于校園生活的視頻引入新課，讓學生們觀看后分享自己對校園生活的感受。接著，我會問：“你們喜歡我們的校園嗎？為什么？”以此來激發學生的興趣，為接下來的課程做好鋪墊。

2.**新課講授（用時15分鐘）**

-第一條：講解校園規則的重要性。

-詳細內容：我會通過圖片和故事，向學生展示遵守規則的好處。例如，講述一個學生因為遵守課堂紀律而獲得老師表揚的故事，讓學生認識到規則的重要性。

-第二條：介紹校園禮儀的基本內容。

-詳細內容：我會列舉一些校園生活中的禮儀行為，如排隊、問候老師、與同學友好相處等，并讓學生討論這些行為的意義。

-第三條：講解集體生活中個人與集體的關系。

-詳細內容：通過小組討論，讓學生思考如何在集體生活中處理好個人意愿與集體利益之間的關系，并舉例說明。

3.**實踐活動（用時15分鐘）**

-第一條：模擬課堂紀律情景。

-詳細內容：讓學生分組模擬課堂紀律，如保持安靜、認真聽講等，觀察并討論如何維護良好的課堂秩序。

-第二條：角色扮演校園禮儀。

-詳細內容：讓學生扮演不同的角色，如學生、老師、校工等，進行校園禮儀的互動，如問候、排隊等，讓學生在實踐中體會禮儀的重要性。

-第三條：設計校園規則海報。

-詳細內容：讓學生分組設計校園規則海報，展示他們認為重要的校園規則，通過設計活動培養學生的審美能力和創造力。

4.**學生小組討論（用時10分鐘）**

-第一方面：如何遵守課堂紀律？

-舉例回答：例如，學生A提出：“我們可以設立一個班級公約，大家共同遵守。”學生B補充：“我們可以互相監督，發現有人違反紀律時及時提醒。”

-第二方面：校園禮儀有哪些？

-舉例回答：例如，學生C說：“我們要禮貌地問候老師。”學生D補充：“排隊時要保持安靜，不插隊。”

-第三方面：如何處理個人意愿與集體利益之間的關系？

-舉例回答：例如，學生E提出：“在集體活動中，我們要學會妥協，尊重他人的意見。”學生F補充：“當個人意愿與集體利益沖突時，我們應該以集體利益為重。”

5.**總結回顧（用時5分鐘）**

-內容：在課程結束前，我會引導學生回顧本節課所學內容，強調遵守規則、校園禮儀以及個人與集體關系的重要性。同時，我會讓學生談談自己在實踐活動中的收獲和體會，以此來鞏固所學知識。

整個教學流程用時不超過45分鐘，通過以上環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到教學目標。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-《校園安全手冊》：這本書詳細介紹了校園內的各種安全知識和應對突發事件的正確做法，如防火、防電、防拐騙等，對于提高學生的安全意識和自我保護能力非常有幫助。

-《校園文明禮儀故事集》：通過收集校園中發生的真實故事，展示文明禮儀的重要性，以及如何在實際生活中踐行禮儀，對學生的品德教育具有積極影響。

-《我們的校園生活》：一本以校園生活為主題的書籍，通過漫畫和故事的形式，讓學生了解校園生活的各個方面，激發他們對校園生活的熱愛。

2.**課后自主學習和探究**

-**知識點一：校園文化**

-鼓勵學生了解自己學校的校訓、校歌、校史等，通過查閱資料、采訪老師等方式，深入了解學校的特色文化。

-學生可以分組調查，了解校園內不同建筑物的歷史和用途，如圖書館、實驗室、體育館等。

-**知識點二：校園規則**

-讓學生思考并討論校園規則對學生成長的意義，可以結合實際情況，如交通規則、飲食衛生等，探討如何遵守規則，維護校園秩序。

-學生可以嘗試自己制定班級或學校的規則，并解釋規則背后的原因。

-**知識點三：校園環保**

-引導學生關注校園環境保護，如垃圾分類、節約用水用電等，可以通過實地觀察、記錄校園環境問題，提出改進建議。

-學生可以參與校園綠化活動，如種植花草、養護樹木，體驗環保的實際意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境模擬教學**：在講解校園規則和禮儀時，我嘗試使用情境模擬的方法，讓學生在模擬的場景中體驗規則的重要性。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實際操作中掌握了知識。

2.**小組合作學習**：我鼓勵學生分組討論和合作，通過互相交流和學習，不僅加深了對課程內容的理解，也培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學互動不足**：在部分教學環節中，學生的參與度不夠，課堂互動較少，這可能會影響學生對知識的吸收。

2.**個性化教學不足**：由于班級學生眾多，我未能充分考慮到每個學生的個體差異，教學過程中缺乏個性化的指導。

3.**評價方式單一**：目前主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習狀態。

反思改進措施（三）

1.**增強課堂互動**：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加提問環節，鼓勵學生積極回答問題，并設計一些小組討論活動，讓學生在互動中學習。

2.**實施個性化教學**：針對學生的個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的學習資源和學習任務，確保每個學生都能有所收獲。

3.**豐富評價方式**：我將引入多元化的評價方式，如課堂表現、作業質量、小組合作表現等，全面評估學生的學習成果，并給予學生及時反饋，幫助他們更好地了解自己的學習狀況。通過這些改進措施，我相信能夠提高教學效果，促進學生全面發展。教學評價1.**課堂評價**

-**提問**：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學生對知識的掌握情況。例如，在講解校園規則時，我會問：“同學們，如果有人在校園里大聲喧嘩，我們應該怎么做？”通過學生的回答，我可以了解他們對規則的理解程度。

-**觀察**：我會密切觀察學生的課堂行為，如參與度、注意力集中程度等。例如，在小組討論環節，我會注意觀察哪些學生積極參與，哪些學生可能需要額外幫助。

-**測試**：定期進行小測驗，以評估學生對知識的記憶和應用能力。這些測驗可以是選擇題、簡答題或案例分析題，形式多樣，以適應不同學生的學習風格。

2.**作業評價**

-**認真批改**：對于學生的作業，我會認真批改，不僅關注答案的正確性，還會評價他們的解題思路和書寫規范。

-**及時反饋**：在批改作業后，我會及時反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，在評價校園規則海報設計時，我會表揚創意和美觀度，同時指出需要改進的細節。

-**鼓勵與激勵**：在評價中，我會使用鼓勵性的語言，如“你做得很好，繼續保持！”或“你的進步很大，加油！”來激勵學生。

3.**形成性評價**

-**課堂參與度**：通過觀察學生的課堂表現，我可以評估他們是否積極參與課堂活動，這有助于了解他們的學習態度和動機。

-**小組合作表現**：在實踐活動和小組討論中，我會評估學生的合作能力和團隊精神，這是培養學生社會技能的重要方面。

-**自我反思**：鼓勵學生進行自我反思，通過填寫學習日志或參與反思性討論，學生可以更好地了解自己的學習過程和成果。

4.**總結性評價**

-**期末考試**：通過期末考試，我可以全面評估學生對整個學期學習內容的掌握情況。

-**學生自評**：在學期結束時，我會讓學生填寫自我評價表，讓他們對自己的學習進行總結和反思。

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