2024—2025學年江西省樂平市洪馬中學七年級上學期期中語文試卷

一、基礎知識綜合(★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。輕輕地打開七年級上冊語文課本，自然風物（）人情百態猶如一幅幅畫面呈現在眼前，時時觸動著我們的心靈。學子魯迅先生那百草園中的覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球；老舍先生筆下那可愛的水藻把終年zhù蓄的綠色奉獻給了濟南的冬天；劉湛秋先生筆下的夏天的雨也有自己的性格，熱烈而又粗獷；莫懷戚解決散步時的分歧，彰顯了中華民族尊老愛幼的美德……1．根據拼音寫漢字，給加點字注音，（1）zhù______（2）獷______2．括號內應填的標點符號是(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。秋，是一個充滿遐思的季節。白天，醞釀了一夏的紅楓，鋪就了火紅的舞臺，為南去的大雁送上了熱烈的祝福；晚上，螢火蟲掌起了一盞盞小燈，照亮了______的原野；巨型柳杉伸展腰肢，毫不吝嗇地成為黑鹿們最完美的庇護所；即便是咄咄逼人的獵鷹，也停止了工作，專注地停在樹梢駐足傾聽。3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A．就算是咄咄逼人的獵鷹，也停止了工作，停在樹梢駐足傾聽。B．即便是盛氣凌人的獵鷹，也停止了工作，專注地停在樹梢駐足傾聽。C．即便是咄咄逼人的獵鷹，也停止了工作，專注地停在樹梢傾聽。D．雖然是咄咄逼人的獵鷹，但也停止了工作，專注地停在樹梢駐足傾聽。4．下列填入文中橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

A．安靜B．安寧C．靜謐D．靜默二、選擇題(★★)5.閱讀下面的文字，完成小題。早上的陽光灑在梯田上，猶如一片金黃的海洋。而當晚霞染紅了天空，梯田則被映襯得如同火山噴發般絢爛奪目。不僅如此，梯田還是許多鳥類的樂園，鳥兒歡快的歌聲回蕩在山谷中，讓人仿佛置身于仙境一般。______。悠久的歷史賦予了這片土地極高的文化價值，并形成了獨特的農耕方式。在這里，農民們為了維護梯田的生態平衡，集體勞作，世代相傳，讓梯田成為一座綠色的自然畫廊。下列填入文中橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）

A．吉安遂川梯田的美不僅在于其景色，更在于它所蘊含的豐富的農耕文化。B．吉安遂川梯田的美不僅在于它所蘊含的豐富的農耕文化，更在于其景色。C．吉安遂川梯田的美雖然在于其景色，但更在于它所蘊含的豐富的農耕文化。D．吉安遂川梯田的美既在于它所蘊含的豐富的農耕文化，又在于其景色。(★★★)6.小紅想報名學校的朗讀比賽，又擔心取不上名次。你應該如何鼓勵她？請選出最恰當的一項（）

A．別想那么多，又不掏報名費，取上名次就賺著了，取不上名次也沒什么損失。B．就算沒取上名次也不丟人，一旦取上名次了，你一下子就紅了。報名吧，值！C．只要認真準備，你一定會有出色的表現！再說，就算沒取上名次，你也得到了一次鍛煉的機會，多了一次人生體驗，多好啊！D．你怎么總是瞻前顧后的？想好了就果斷去做唄！不然，你的人生永遠在十字路口徘徊。三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首詩歌，完成小題。薊①北旅思[唐]張籍日日望鄉國，空歌白苧詞②。長因送人處，憶得別家時。失意還獨語，多愁只自知。客亭②門外柳，折盡向南枝。[注]①薊（jì）：州名，在今天津市薊州區以北地區。②白苧（zhù）詞：指《白苧舞歌》，它是一首吳聲歌曲。③客亭：離亭，是行者出發，居者送別之所。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．這首詩歌感情真切細膩，通篇用詞含蓄雋永，令人回味無窮。B．詩的前兩聯的不同之處在于，首聯落筆于自身，側重過去；頷聯重點寫身外，側重現在。C．“獨語”似是詩人在自說自話，將自己失意的情狀生動形象地表現了出來。D．尾聯描繪了離亭門外楊柳青青，朝南那面的楊柳枝被折沒的畫面，營造了孤寂的氛圍。8．詩的頸聯中寫到“多愁只自知”，請簡要概括詩人有哪些“愁緒”。四、文言文閱讀(★★★)閱讀下面文言語段，完成小題。[甲]陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）[乙]昔吳起出遇故人而止①之食②。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來，起不食待之。明日③早，令人求④故人，故人來，方與之食。起之不食以俟⑤者，恐其自食其言也。其為信若此，宜⑥其能服三軍歟⑦！欲服⑧三軍，非信不可也。（宋濂《吳起守信》）[注]①止：使……停止，使……留下。②食：吃，文中指留朋友吃飯。③明日：第二天。④求：尋找。⑤俟（sì）：等待。⑥宜：應當。⑦歟：句末語氣詞，表示疑問或感嘆。⑧服：使……信服。9．請把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）與人期行，相委而去。（2）故人至暮不來，起不食待之。10．請用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（斷兩處）昔吳起出遇故人而止之食11．請結合[甲][乙]兩段文字，簡要概括你對“守信”重要性的認識。五、名句名篇默寫(★★)12.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《次北固山下》一詩中，“____________，____________”表現時序變遷、新舊交替這一自然規律。（2）李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，“____________，____________”把明月人格化，表達了對老友不幸遭遇的深切同情與掛念擔憂。（3）馬致遠在《天凈沙·秋思》中，用“____________，____________”寫出了游子的孤寂愁苦之情。六、現代文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成小題。秋①踩著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來，叩響了季節的門。②它從一片綠里帶黃的落葉中潛入，驅散夏季的酷熱。它是那高遠澄凈的天空，它是那纖塵不染的池水，它是那纏綿悱惻的雨絲，它是那皎潔無比的滿月……③九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在鼓噪著它的樂章。水面殘荷點點，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢中醒來。玫瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風中延續著青春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發著陣陣幽香。④南飛的雁兒掠過蔚藍的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。風漸漸大了起來，卷起干枯的黃葉，蝴蝶般地飛旋著，仿佛紛紛墜落的音符，裝點著清冷的秋晨。陽光照在枯草上，倦倦的，添了幾分秋的寒意。霜花在靜謐的夜晚走進了庭院。早晨起來，屋頂上，草地上，到處白花花的，窗戶上蒙著一層白霧，為調皮的孩子們提供了一塊一展畫技的地方。時不時地落些秋雨，“一場秋雨一場涼”，一天天地，秋向季節的深處走去，奏響了冬的序曲。⑤菊花卻在這寒風中笑著，鬧著，舞動著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態萬方……它們各展其貌，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點燃了生命，也點燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋。⑥似乎離秋最遠的是春了，然而春天也派來了使者，參加秋的盛會。瞧，春天播種下的希望如今都已成為收獲。那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實，無一不在向人們炫耀著這個流光溢彩的季節。在秋風里，豐收是金色的，喜悅也是金色的。⑦秋天，對于充滿熱情的人來說，是個美麗可愛的時節。它兼容四季，又有著自己的個性，它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。隨著落葉飄逝，每一個秋天都為熱愛它的人們留下一份金色的禮物。13．文章最后一段說“它兼容四季，又有著自己的個性”，請找出文中原句來具體闡釋。（1）“兼容四季”：__________________________（2）“自己的個性”：____________________________14．有人說第②段“它從一片綠里帶黃的落葉中潛入，驅散夏季的酷熱”中的“潛入”一詞用得特別好，請分析“潛入”一詞的表達效果。15．本文是一篇寫秋的優美散文，它與我們學過的《天凈沙?秋思》所表達的情感是否一致？談談你的理解。(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一“夏”字最早見于甲骨文，是一個完整的側面人形，據考證這類人是威武的夏族人。《尚書正義》的注釋是：“冕服華章曰華，大國曰夏。”可見，中華民族以文章、服飾的華彩之美為華；以疆域廣闊與文化繁榮、文明道德興盛為夏。（選自《遼寧日報》，有刪改）材料二立夏物候農諺表

分期初候二候三候物候現象天氣溫暖，螻蛄鳴叫雨水豐盈，大氣潮熱，蚯蚓掘土而出王瓜（藥用爬藤植物）快速攀爬成長農業諺語季節到立夏，先種黍子后種麻谷子立了夏，生長靠鋤把立夏麥咧嘴，不能缺了水【注釋】立夏分為初候、二候、三候，是我國勞動人民經過長期觀察和實踐對節氣進行的細分。（選自《二十四節氣畫卷》）材料三“夏”字含義豐富，有面向南方之意。夏季來臨，古代帝王率文武百官在京城南郊行迎夏禮。而民間則是把蔥、蒜一類的葷菜系上紅繩，掛在門窗上，目的是防避害蟲。“稱人”則是在村口或門里掛起大木秤，大家輪流稱重。司秤人一面報數，一面講著吉利話。這一風俗體現了百姓追求安樂吉祥生活的美好愿望。夏天潮熱，至今，中國大部分地區仍然有吃涼面、涼皮的風俗，是因為夏至時新麥成熟，吃面有嘗新之意。（選自《節日之書》）材料四對夏天的觀察，也激發了文人墨客的創作靈感。唐代詩人劉禹錫觀察到夏天雷陣雨驟來疾去，寫出了《竹枝詞二首》其一）中“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”的名句。收藏于遼寧省博物館的國畫長卷《荷鄉清夏圖》是南宋畫家馬麟的作品，描繪了夏季的湖光山色。“夏”還蘊含著對生命的思考。在古人看來，夏季是寬容地滋養萬物生長的季節。同時，在春天呵護哺育的生命，只有經受住夏天酷熱的考驗，才算真正成長于天地間。（選自《從“夏”中領略成長之意》，有刪改）16．下列說法與材料意思不相符的一項是（）

A．“夏”字最早見于甲骨文，是一個完整的側面人形，據考證這類人是威武的夏族人。B．中華民族以文章、服飾的華彩之美為華；以疆域廣闊與文化繁榮、文明道德興盛為夏。C．“夏”字含義豐富，有面向南方之意，古代帝王會在夏季率文武百官在京城南郊行迎夏禮。D．在古人看來，夏季既是哺育生命的季節，也是寬容地滋養萬物生長的季節。17．下列對四則材料分析有誤的一項是（）

A．立夏分為初候、二候、三候，初候之時，天氣溫暖，螻蛄鳴叫。B．“立夏麥咧嘴，不能缺了水”是二候的農業諺語，意思是立夏時要保證小麥有充足的水分。C．我國民間夏天掛蔥、蒜，“稱人”，吃涼面、涼皮的風俗，有驅蟲避害、企盼美好生活和嘗新之意。D．詩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”的創作靈感來源于作者對夏天的觀察。(★★)閱讀下面的文字，完成小題。被老師讀作文的時候畢淑敏①我小的時候，總愛把作文寫得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過“5+”的分數，還經常在課堂上讀我有漏洞也有一點新意的作文。②被老師讀作文的時候，心情像一顆怪味豆。最初當然是甜的了，哪個學生不愿意受到老師的夸獎呢？可慢慢地，咸味和澀味就涌上心頭。③下課以后，同學們的神情怪怪的。“哦——哦——老師又用時傳祥掏糞的勺子刮畢淑敏啦！”那時候我們剛學過一篇關于掏糞工人的課文，在北方話里，“刮”與“夸”同音。全班同學好像結成了孤立我的統一戰線，跳皮筋，兩邊都不要我。要知道平日里，因為我個子高，跳得又好，大伙都搶著跟我一撥呢！我和誰說話，他會裝作沒聽見扭身走開，然后故意跟別的人大聲說笑，一塊兒邊說邊看著我。④在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤獨，什么叫被嫉妒。⑤作文每兩周講評一次，我便要經受一次精神的煉獄。怎么辦呢？⑥我想到的第一個辦法是：從此不要把作文寫得那樣好。我開始隨意地寫作文，隨大流平平淡淡。果然，王老師不再念我的范文，同學們也和我相親相愛。正在我很得意的時候，王老師找我了：“你的作文退步了，是不是驕傲了？”我執犟（jiàng）地保持沉默。不是不愿意告訴老師原因，而是不知道怎么說。假如我說了，老師會在班上把同學們數落一頓（她會的，她的脾氣很急躁），那我的處境就更糟了。⑦王老師苦口婆心地開導我半天，于是我又開始認認真真地寫作文，王老師是滿意了，可同學們敵視的惡性循環又開始了。⑧就沒有一個萬全之策了嗎？⑨小小的腦筋動了又動，我發現同學們并不是討厭我的作文。老師念它們的時候，大伙聽得津津有味，不時還發出會意的笑聲。同學們只是不喜歡老師反反復復只提一個名字——畢淑敏。⑩我小心翼翼地說：“王老師，我最近的作文有進步了嗎？”“噢，你近來寫得不錯。今天下午我還要讀你的作文。”王老師說。“我有一個小小的請求……”我戰戰兢兢地說。“什么事？你說好了。”王老師的眼睛明亮地注視著我。?“我想……您念我的作文的時候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇氣說完蘊藏在心中許久的話。?“為什么？我當了這么多年的老師，還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學們覺得那是一篇無名氏寫的東西吧？”王老師有些不耐煩了。?我知道王老師會這么說的，要說服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我鎮靜下來，一板一眼地說：“我覺得您讀誰的作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的，并不重要。不說名字，您讓大伙討論的時候，沒人礙著面子，反倒更好說意見了。我也好給我的作文提不足之處……”?我說的都是實話。只是最重要的理由我沒有說：我想為自己求一份心靈的安寧。?“你說得有一些道理。好吧，讓我們下午試一試。”王老師沉吟著答應了。?那天下午的情形，一如我小小的心所預料的。同學們充滿了好奇，發言比平日熱烈得多。下課以后，大伙和我一起快活地跳皮筋了。?我至今不知道，這算是少年人的機智，還是一種早熟的狡猾，但卻養成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格。18．請你結合全文內容，寫出老師念“我”作文時“我”的情緒都經歷了怎樣的變化。（用文中詞句填空）最初當然是甜的→____________→____________→得意→____________19．文章第②段中為什么說“我”的“心情像一顆怪味豆”？20．文章第⑤段“作文每兩周講評一次，我便要經受一次精神的煉獄”一句中的“精神的煉獄”指的是什么？21．請概括“我”請求老師在讀作文時不要念自己名字的理由。七、選擇題(★)22.下列對《朝花夕拾》的解說，不正確的一項是（）

A．《朝花夕拾》共撰寫了十篇回憶性散文，我們可據此了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。B．魯迅在《從百草園到三味書屋》中揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛