4認識萬以內的數第二課時（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數學蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4認識萬以內的數第二課時（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數學蘇教版設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們來聊聊數學里的“萬以內的數”。這節課，咱們要一起揭開萬以內數的神秘面紗，讓它們變得親切又好玩。我會通過一系列生動有趣的活動，讓大家在游戲中學會數的組成、數的讀寫，還有數的順序。咱們一起動手動腦，讓數學變得有溫度，有色彩！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養。通過認識萬以內數的活動，學生能夠理解數的概念，發展數感，提高數學表達和交流能力。同時，通過動手操作和合作學習，培養學生解決問題的能力和創新意識，為后續數學學習打下堅實基礎。學情分析在二年級下冊數學的學習中，同學們已經對數有了初步的認識，對個位數的加減法也基本掌握。然而，面對萬以內數的概念，學生們可能存在以下情況：

首先，從知識層面來看，部分學生可能對數位的認識還不夠清晰，區分個位、十位、百位等數位的能力有限。此外，學生在數的讀寫方面也存在差異，有的同學能夠正確書寫和讀出萬以內的數，有的則可能混淆或遺忘。

其次，在能力方面，學生的抽象思維能力在逐步發展，但對于復雜數的理解可能存在困難。此外，學生的觀察能力和空間想象能力也在不斷提高，但在面對實際問題時，可能需要教師更多的引導和啟發。

再者，從素質角度來看，二年級的學生注意力集中時間相對較短，自主學習能力和解決問題的能力還需進一步培養。在課堂行為習慣上，部分學生可能表現出注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學情分析對于我們設計本節課的教學內容和活動安排具有重要影響。我們需要根據學生的實際水平，設計由淺入深的教學活動，同時注重培養學生的動手操作、合作探究和問題解決能力，以激發學生的學習興趣，提高教學效果。教學資源-教學課件：萬以內數的概念及讀寫演示PPT

-學習材料：萬以內數的練習冊、數位卡

-軟件資源：數字游戲軟件，用于互動學習

-信息化資源：在線數數工具、教育視頻資源

-教學手段：實物教具（計數器、數字卡片）、多媒體教學設備（投影儀、白板）教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對萬以內數的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們每天都會用到哪些數字嗎？它們在我們的生活中扮演著什么角色呢？”

展示一些日常生活中的數字應用場景，如購物、計時、游戲等，讓學生初步感受數字的魅力或特點。

接著，我會說：“今天，我們就來認識一下這些數字中的一個大朋友——萬以內的數。它可是數學世界中的重要成員哦！”

簡短介紹萬以內數的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、萬以內數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解萬以內數的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解萬以內數的定義，包括它是由個位、十位、百位等數位組成的。

然后，我會詳細介紹萬以內數的組成部分，使用數位卡和示意圖幫助學生理解個位、十位、百位等數位的順序和意義。

三、萬以內數案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解萬以內數的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的萬以內數案例進行分析，比如計算購物時的找零、記錄時間等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解萬以內數的多樣性或復雜性。

接著，我會引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用萬以內數解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與萬以內數相關的主題進行深入討論，如“如何用萬以內數記錄一周的天氣情況”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對萬以內數的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調萬以內數的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括萬以內數的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調萬以內數在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用萬以內數。

布置課后作業：讓學生嘗試用萬以內數記錄自己一天的活動，以鞏固學習效果。知識點梳理1.萬以內數的認識

-數的概念：了解數的概念，知道數是用來表示事物數量的符號。

-數位順序：掌握個位、十位、百位、千位、萬位的順序和意義。

-數的組成：理解數的組成，知道一個數由哪些數位組成，每個數位上的數字代表的意義。

-數的讀寫：掌握萬以內數的讀寫方法，能夠正確書寫和讀出萬以內的數。

2.數的順序和比較

-數的順序：了解數的順序，知道數是按照從小到大的順序排列的。

-比較數的大小：掌握比較數的大小的技巧，能夠比較兩個或多個數的大小。

3.數的加減法

-加法：理解加法的意義，掌握加法的計算方法，能夠進行簡單的加法運算。

-減法：理解減法的意義，掌握減法的計算方法，能夠進行簡單的減法運算。

-加減法的關系：了解加減法之間的關系，知道加法和減法是互為逆運算。

4.數的乘法

-乘法的意義：理解乘法的意義，知道乘法是加法的簡便形式。

-乘法的計算方法：掌握乘法的計算方法，能夠進行簡單的乘法運算。

5.數的除法

-除法的意義：理解除法的意義，知道除法是乘法的逆運算。

-除法的計算方法：掌握除法的計算方法，能夠進行簡單的除法運算。

6.數的估算

-估算的概念：了解估算的概念，知道估算是對數的大小進行近似計算。

-估算的方法：掌握估算的方法，能夠對數進行近似計算。

7.數的應用

-解決實際問題：能夠運用所學的數學知識解決生活中的實際問題，如購物、計時等。

-數據分析：了解數據的收集、整理和分析方法，能夠對數據進行簡單的處理。

8.數的學習方法

-動手操作：通過動手操作，如數數、計數等，加深對數的理解。

-觀察與比較：通過觀察和比較，發現數的規律和特點。

-合作學習：通過小組合作，共同解決問題，提高學習效果。板書設計①萬以內數的認識

-重點知識點：數位順序、數的組成、數的讀寫

-關鍵詞：個位、十位、百位、千位、萬位、數位順序表、數的組成、數的讀寫方法

②數的順序和比較

-重點知識點：數的順序、比較數的大小

-關鍵詞：從小到大、大于、小于、等于、比較方法

③數的加減法

-重點知識點：加法、減法、加減法的關系

-關鍵詞：加法的意義、加法計算方法、減法的意義、減法計算方法、逆運算

④數的乘法

-重點知識點：乘法的意義、乘法計算方法

-關鍵詞：乘法的意義、乘法計算步驟、乘法表

⑤數的除法

-重點知識點：除法的意義、除法計算方法

-關鍵詞：除法的意義、除法計算步驟、除法表

⑥數的估算

-重點知識點：估算的概念、估算的方法

-關鍵詞：估算、近似計算、四舍五入

⑦數的應用

-重點知識點：解決實際問題、數據分析

-關鍵詞：實際問題、數據收集、整理、分析

⑧數的學習方法

-重點知識點：動手操作、觀察與比較、合作學習

-關鍵詞：動手操作、觀察、比較、合作學習反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.游戲化教學：在教學中，我嘗試將數學知識與游戲相結合，如設計數獨、數字拼圖等游戲，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.情境教學：通過創設與生活緊密相關的教學情境，讓學生在實際情境中學習數學，例如，通過模擬購物場景，讓學生學習加減法運算。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂上容易分心，對于學習興趣不高的情況，我在教學管理上還需加強，比如制定課堂紀律，適時調整教學節奏。

2.教學組織：在小組討論環節，我發現學生之間的交流不夠充分，部分學生未能積極參與。這可能是因為分組不夠合理，或者缺乏有效的引導和激勵。

3.教學方法：在講解復雜概念時，我發現單純的理論講解可能效果不佳，學生難以理解和記憶。因此，我在教學方法上需要更多樣化，比如結合實物教具、動畫演示等。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強教學管理：制定明確的課堂規則，引導學生集中注意力，同時，適時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上進度。

2.優化教學組織：在分組討論時，更加注重學生的個體差異，盡量做到分組合理，同時，提供明確的討論指導和評價標準，激發學生的參與熱情。

3.豐富教學方法：在講解復雜概念時，結合實物教具、動畫演示等多媒體手段，讓學生在直觀、生動的情況下理解數學知識。此外，設計更多實踐性活動，讓學生在實際操作中掌握數學技能。

4.加強評價反饋：在教學中，注重對學生的評價和反饋，及時了解學生的學習情況，針對不同學生的需求進行個性化輔導。

5.拓展學習資源：充分利用網絡資源，為學生提供豐富的學習資料，如教育視頻、在線練習等，讓學生在課后也能持續學習，鞏固知識。課后作業1.完成以下數的讀寫練習：

-讀寫數：3456

-讀寫數：7890

-讀寫數：1234

2.比較以下數的大小，并用“>”、“<”或“=”填空：

-2567______3214

-8901______7890

-456______3456

3.進行簡單的加減法運算：

-123+456=______

-789-321=______

-456+789=______

4.根據題目中的信息，填寫缺失的數字：

-234+______=500

-789-______=300

-456+______=1000

5.設計一個簡單的購物場景，應用加減法計算找零：

-小明去商店買了3本書，每本書5元，一共需要支付多少元？

-小紅買了一個玩具和兩瓶飲料，玩具15元，飲料每瓶5元，她一共需要支付多少元？

-小剛在超市買了5個蘋果和3個橘子，蘋果每個2元，橘子每個3元，他一共花費了多少錢？

答案：

1.讀寫數：3456（三千四百五十六）；7890（七千八百九十）；1234（一千二百三十四）

2.比較數的大小：2567>3214；8901>7890；456<3456

3.加減法運算：123+456=579；789-321=468；456+789=1245

4.填寫缺失的數字：234+266=500；789-489=300；456+544=1000

5.購物場景計算：

-小明去商店買了3本書，每本書5元，一共需要支付15元。

-小紅買了一個玩具和兩瓶飲料，玩具15元，飲料每瓶5元，她一共需要支付30元。

-小剛在超市買了5個蘋果和3個橘子，蘋果每個2元，橘子每個3元，他一共花費了25元。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對萬以內數的概念有了初步的認識。

-部分學生在數的讀寫方面表現出色，能夠準確書寫和讀出萬以內的數。

-在小組討論環節，學生能夠主動參與，與同伴合作解決問題，展現了良好的團隊協作能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠圍繞主題展開深入探討，提出了許多有創意的解決方案。

-學生在展示討論成果時，表達清晰，邏輯性強，能夠準確傳達小組的觀點和發現。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對萬以內數的基本概念、數的順序和比較、加減法等知識的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答測試題目，但在一些細節問題上仍有不足。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己的優點和不足，為今后