《布料的識(shí)別與干濕洗》教案設(shè)計(jì)學(xué)科勞動(dòng)年級(jí)冊(cè)別七年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材人民版授課類型理論與實(shí)踐結(jié)合課第1課時(shí)教材分析本課題“布料的識(shí)別與干濕洗”是人民版七年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教材中的重要內(nèi)容。在日常生活中，布料與學(xué)生的生活息息相關(guān)，從身上穿的衣物到家中的家紡用品，都離不開各種布料。教材圍繞布料展開，先介紹常見布料的種類、特點(diǎn)，這有助于學(xué)生了解不同布料的本質(zhì)屬性，為后續(xù)的識(shí)別和洗滌打下基礎(chǔ)。接著講解布料的識(shí)別方法，通過多種感官和簡(jiǎn)單的測(cè)試手段，讓學(xué)生能夠初步判斷布料的材質(zhì)。而干濕洗部分則是將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教會(huì)學(xué)生根據(jù)布料的特性選擇合適的洗滌方式，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和科學(xué)勞動(dòng)的意識(shí)。這一課題不僅具有很強(qiáng)的實(shí)用性，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛和責(zé)任感。同時(shí)，也為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他勞動(dòng)技能和知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際需求。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于從小學(xué)向中學(xué)過渡的階段，他們對(duì)新鮮事物充滿了好奇心和探索欲，但在生活實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。在認(rèn)知能力上，他們已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和歸納能力，但對(duì)于較為復(fù)雜的概念和原理，還需要通過直觀、生動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在生活中，雖然學(xué)生每天都接觸到各種布料制品，但對(duì)于布料的種類、特點(diǎn)以及如何正確洗滌可能了解甚少。他們可能習(xí)慣了依賴家長(zhǎng)來處理衣物的洗滌問題，缺乏自主勞動(dòng)的意識(shí)和能力。而且，這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，需要采用多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)形式來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生之間的個(gè)體差異也比較明顯，在接受新知識(shí)和技能的速度上會(huì)有所不同，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注到這些差異，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出常見布料的種類，如棉、麻、絲、毛、化纖等，并詳細(xì)描述其特點(diǎn)。

2.熟練掌握至少三種識(shí)別不同布料的方法，并能運(yùn)用這些方法對(duì)常見布料進(jìn)行準(zhǔn)確識(shí)別。

3.清晰了解干洗和濕洗的原理、適用范圍以及操作流程。

過程與方法目標(biāo)

1.通過觀察、觸摸、燃燒等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和分析判斷能力。

2.在小組討論和合作探究中，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的布料識(shí)別和干濕洗知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和責(zé)任感。

2.讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的科學(xué)性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的勞動(dòng)態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果、愛護(hù)衣物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1.常見布料的特點(diǎn)和識(shí)別方法，包括通過觀察布料的外觀、觸摸手感、燃燒氣味和灰燼等方式進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。

2.干洗和濕洗的適用范圍，能夠根據(jù)布料的材質(zhì)、污漬類型等因素正確選擇洗滌方式。

3.濕洗的基本操作流程，如分類、浸泡、洗滌、漂洗、脫水、晾曬等環(huán)節(jié)的正確方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單布料的識(shí)別和洗滌任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.準(zhǔn)確區(qū)分一些外觀和手感相似的布料，如棉和麻、絲和化纖等，需要學(xué)生掌握更細(xì)致的識(shí)別技巧。

2.理解干洗的原理和化學(xué)試劑的作用，由于干洗涉及到一些專業(yè)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說有一定難度。

3.根據(jù)不同布料和污漬情況靈活調(diào)整洗滌方式和洗滌劑的使用，避免因洗滌不當(dāng)對(duì)布料造成損壞。

4.讓學(xué)生在實(shí)踐操作中養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和安全意識(shí)，如正確使用洗滌設(shè)備、避免洗滌劑接觸皮膚等。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法

講授法：通過清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言向?qū)W生傳授布料的相關(guān)知識(shí)和干濕洗的原理、操作流程等。

演示法：教師親自示范布料的識(shí)別方法和干濕洗的操作過程，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。

實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的布料識(shí)別和洗滌操作，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力。

教具準(zhǔn)備

1.各種常見布料的樣品，如純棉、純麻、真絲、羊毛、化纖等，每種布料準(zhǔn)備多塊。

2.用于布料識(shí)別的工具，如放大鏡、鑷子、打火機(jī)、酒精燈、石棉網(wǎng)等。

3.洗滌用品，如洗衣液、洗衣粉、柔順劑、干洗溶劑等。

4.洗滌設(shè)備，如洗衣機(jī)、水槽、晾衣架等。

5.多媒體設(shè)備，用于播放教學(xué)視頻和圖片。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：

導(dǎo)入新課1.教師穿著一件明顯有污漬的衣物走進(jìn)教室，引起學(xué)生的注意。提問學(xué)生：“同學(xué)們，看看老師今天這件衣服，不小心沾上了污漬，你們說該怎么處理呢？”

2.展示一些不同布料制成的、帶有各種污漬的衣物圖片，如棉質(zhì)襯衫上的果汁漬、絲綢圍巾上的口紅印、羊毛毛衣上的油漬等，讓學(xué)生觀察并思考不同布料上的污漬該如何清洗。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論在日常生活中遇到過的布料洗滌問題，如衣服洗變形、掉色等，激發(fā)學(xué)生對(duì)布料識(shí)別和正確洗滌方法的學(xué)習(xí)興趣。1.學(xué)生觀察老師的衣物和展示的圖片，積極思考并回答老師的問題。

2.參與討論，分享自己在生活中遇到的布料洗滌問題和處理方法。評(píng)價(jià)任務(wù)

觀察學(xué)生的參與度和回答問題的積極性，了解學(xué)生對(duì)布料洗滌問題的已有認(rèn)知水平。設(shè)計(jì)意圖

通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生意識(shí)到布料識(shí)別和正確洗滌的重要性，自然地導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：

知識(shí)講解與實(shí)踐操作活動(dòng)一：常見布料的特點(diǎn)講解

1.利用多媒體展示各種常見布料的圖片，結(jié)合實(shí)物樣品，詳細(xì)講解棉、麻、絲、毛、化纖等布料的特點(diǎn)，包括外觀、手感、吸濕性、透氣性等方面。例如，講解棉質(zhì)布料時(shí)，展示純棉衣物的柔軟、吸汗特點(diǎn)；講解絲綢布料時(shí)，強(qiáng)調(diào)其光滑、亮麗的外觀和良好的透氣性。

2.讓學(xué)生親自觸摸、觀察不同布料的樣品，感受它們的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述。

3.進(jìn)行小測(cè)試，教師拿出一塊布料，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷其可能的材質(zhì)，并說明理由。

活動(dòng)二：布料的識(shí)別方法教學(xué)

1.教師示范通過觀察布料的外觀、觸摸手感、燃燒等方法識(shí)別布料。例如，觀察布料的紋路、光澤；觸摸布料的柔軟度、粗糙度；取一小部分布料用打火機(jī)點(diǎn)燃，觀察燃燒情況、聞氣味、看灰燼等。

2.給學(xué)生分組，每組發(fā)放不同的布料樣品和識(shí)別工具，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，識(shí)別布料的材質(zhì)，并記錄識(shí)別結(jié)果和方法。

3.巡視各小組的操作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，解答學(xué)生的疑問。

活動(dòng)三：干濕洗知識(shí)講解與演示

1.講解干洗和濕洗的原理、適用范圍和優(yōu)缺點(diǎn)。例如，干洗是利用有機(jī)溶劑去除污漬，適合一些不宜水洗的高檔衣物；濕洗是利用水和洗滌劑去除污漬，是日常生活中最常用的洗滌方式。

2.教師演示濕洗的基本操作流程，包括分類、浸泡、洗滌、漂洗、脫水、晾曬等環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)。例如，分類時(shí)要根據(jù)顏色、材質(zhì)等進(jìn)行區(qū)分；浸泡時(shí)間不宜過長(zhǎng)等。

3.簡(jiǎn)單介紹干洗的操作過程和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解干洗店的基本工作流程。1.認(rèn)真觀看多媒體展示和教師的講解，仔細(xì)觸摸和觀察布料樣品，積極參與小測(cè)試，用自己的語(yǔ)言描述布料的特點(diǎn)。

2.分組進(jìn)行布料識(shí)別實(shí)踐操作，分工合作，記錄識(shí)別結(jié)果和方法，遇到問題及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

3.認(rèn)真聆聽干濕洗知識(shí)講解，觀察教師的濕洗演示，了解干濕洗的操作流程和注意事項(xiàng)。評(píng)價(jià)任務(wù)

觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與度和操作的規(guī)范性，檢查學(xué)生對(duì)布料特點(diǎn)、識(shí)別方法和干濕洗知識(shí)的掌握情況，通過提問和查看記錄等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖

通過知識(shí)講解、實(shí)踐操作和演示，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)常見布料的特點(diǎn)、識(shí)別方法和干濕洗知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和科學(xué)思維能力。環(huán)節(jié)三：

總結(jié)與拓展1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括常見布料的特點(diǎn)、識(shí)別方法、干濕洗的知識(shí)和操作流程等，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

2.對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，如準(zhǔn)確識(shí)別布料的關(guān)鍵要點(diǎn)、不同布料的最佳洗滌方式等。

3.布置課后拓展任務(wù)，讓學(xué)生回家后觀察家中的衣物，識(shí)別其布料材質(zhì)，并選擇合適的洗滌方式進(jìn)行清洗，記錄清洗過程和效果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)更多關(guān)于布料和洗滌的知識(shí)，提高自己的生活自理能力。1.積極回顧和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，發(fā)表自己的見解和體會(huì)。

2.認(rèn)真聆聽老師的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，加深對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的理解。

3.明確課后拓展任務(wù)，做好記錄和實(shí)踐的準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)任務(wù)

通過學(xué)生的總結(jié)發(fā)言，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和理解程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。設(shè)計(jì)意圖

幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和自主學(xué)習(xí)能力，將課堂知識(shí)延伸到課后生活中，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。作業(yè)設(shè)計(jì)

1.完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇、判斷等題型，鞏固常見布料的特點(diǎn)、識(shí)別方法和干濕洗知識(shí)。

2.制作一份常見布料特點(diǎn)和洗滌注意事項(xiàng)的手抄報(bào)，要求圖文并茂、內(nèi)容準(zhǔn)確。

3.整理本節(jié)課的筆記，將重點(diǎn)知識(shí)和操作流程進(jìn)行梳理。板書設(shè)計(jì)布料的識(shí)別與干濕洗

一、常見布料特點(diǎn)

1.棉：柔軟、吸汗

2.麻：透氣、粗糙

3.絲：光滑、亮麗

4.毛：保暖、彈性好

5.化纖：耐磨、易洗

二、布料識(shí)別方法

1.觀察外觀

2.觸摸手感

3.燃燒法

三、干濕洗

1.干洗：原理、適用范圍、優(yōu)缺點(diǎn)

2.濕洗：操作流程、注意事項(xiàng)教學(xué)反思成功之處

在本次教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入新課，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較高的參與度，積極參與討論和實(shí)踐操作。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，利用多媒體展示和實(shí)物樣品相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地了解了常見布料的特點(diǎn)和識(shí)別方法，取得了較好的教學(xué)效果。小組合作學(xué)習(xí)的方式也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力。在實(shí)踐操作過程中，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手，基本掌握了布料的識(shí)別方法和濕洗的操作流程。通過課后作業(yè)的布置，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的思維和實(shí)踐能力。

不足之處

在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處。例如，在講解干洗原理時(shí)，由于涉及到一些專業(yè)的化學(xué)知