9《短詩三首》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《短詩三首》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《短詩三首》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年5月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《短詩三首》的世界，感受古詩的魅力。讓我們一起期待這趟文學(xué)之旅吧！???核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力，提升他們的審美情趣。通過學(xué)習(xí)《短詩三首》，學(xué)生能夠體會詩歌的語言美、意境美，增強文化自信，同時培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，以及良好的語言表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌意境，把握詩歌主題。

2.體會詩人情感，感受古典詩詞的韻律美。

難點：

1.古詩的節(jié)奏和韻律對學(xué)生的感知有挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生對詩中意象的理解可能存在障礙。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀和吟誦，讓學(xué)生感受古詩的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感。

2.利用多媒體展示詩中意象，結(jié)合生活實際，幫助學(xué)生理解詩中的畫面和情感。

3.通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深對詩歌意境的理解。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都準備好《短詩三首》的課文教材。

2.輔助材料：準備與詩歌相關(guān)的圖片、背景音樂以及視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩中的意境。

3.教學(xué)課件：制作包含詩歌解讀、朗讀指導(dǎo)、討論問題等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，放置桌椅，營造輕松的課堂氛圍，便于學(xué)生互動交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前通過班級微信群發(fā)送《短詩三首》的詩歌文本、朗讀音頻以及相關(guān)背景資料的鏈接，要求學(xué)生閱讀詩歌，初步感受古詩的語言特點和情感表達。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌的主題和意象，設(shè)計如“詩歌中的意象有哪些？如何理解詩人的情感？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群和課堂提問的方式，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生利用課余時間閱讀詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考問題，記錄自己的初步理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等平臺分享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生獲取信息。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以一首簡單的古風(fēng)歌曲作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，然后引出《短詩三首》。

-講解知識點：通過多媒體展示詩歌的背景和詩人的生平，幫助學(xué)生理解詩歌的創(chuàng)作背景。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌意象的理解，以及如何通過詩歌感受詩人的情感。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，跟隨老師的講解理解詩歌。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容和情感。

-活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后背誦一首詩歌，并嘗試用自己的話解讀詩歌的意境。

-提供拓展資源：推薦一些與古詩相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生課后背誦詩歌，并嘗試進行解讀。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課外時間閱讀推薦資料，加深對古詩的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，提升自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：《短詩三首》涉及的詩人生平、創(chuàng)作背景、詩歌風(fēng)格等方面的資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-詩歌意象分析：收集與《短詩三首》中出現(xiàn)的意象相關(guān)的資料，如自然景物、人物形象、動物等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境。

-古詩韻律研究：介紹古詩的韻律特點，如平仄、押韻等，幫助學(xué)生感受古詩詞的音樂美。

-古詩欣賞方法：探討如何欣賞古詩，包括從字詞、意象、情感等方面入手，提高學(xué)生的鑒賞能力。

2.拓展建議：

-詩歌背誦：鼓勵學(xué)生背誦《短詩三首》，通過反復(fù)朗讀，加深對詩歌的理解和記憶。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古風(fēng)詩歌，鍛煉他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-詩歌朗誦：組織詩歌朗誦活動，讓學(xué)生在朗誦中感受古詩的魅力。

-詩歌主題探究：針對《短詩三首》中的主題，如友情、自然、人生等，引導(dǎo)學(xué)生進行深入探究，培養(yǎng)他們的思維能力和批判性思維。

-詩歌與繪畫結(jié)合：鼓勵學(xué)生將詩歌中的意象與繪畫相結(jié)合，創(chuàng)作出富有詩意的繪畫作品。

-詩歌與音樂結(jié)合：尋找與《短詩三首》相匹配的古風(fēng)音樂，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的情感。

-詩歌與舞蹈結(jié)合：創(chuàng)作詩歌舞蹈，讓學(xué)生在舞蹈中體驗詩歌的韻律和情感。

-詩歌與戲劇結(jié)合：編排詩歌戲劇，讓學(xué)生在表演中深入理解詩歌的內(nèi)容和情感。

-詩歌與科技結(jié)合：利用科技手段，如VR、AR等，讓學(xué)生在虛擬現(xiàn)實環(huán)境中感受詩歌的魅力。

-詩歌與旅游結(jié)合：組織學(xué)生參觀與詩歌相關(guān)的景點，如詩人故居、風(fēng)景名勝等，讓他們在實地考察中感受詩歌的意境。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《短詩三首》的作者及其生平簡介

-詩歌的主題思想

-詩歌的意象特點

-詩歌的韻律和節(jié)奏

②關(guān)鍵詞：

-作者姓名

-詩歌標題

-詩中意象（如山水、花鳥等）

-詩中情感表達（如喜悅、憂傷等）

③重點句子：

-詩歌開頭句子，概括詩歌主題

-描述意象的句子，如“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！?/p>

-表達詩人情感的句子，如“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《短詩三首》作者的其他作品：推薦學(xué)生閱讀《短詩三首》作者的其他詩作，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，以加深對作者風(fēng)格和主題的理解。

-古代詩詞鑒賞指南：提供一本簡單的古代詩詞鑒賞指南，幫助學(xué)生了解如何欣賞和理解古詩。

-詩歌朗誦視頻：搜索與《短詩三首》相關(guān)的詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生在欣賞的同時學(xué)習(xí)朗誦技巧。

-古詩主題討論：選取與《短詩三首》主題相似的古詩，如《春望》、《登鸛雀樓》等，組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的理解和感受。

2.拓展要求：

-閱讀作品：要求學(xué)生在課后閱讀《短詩三首》作者的其他詩作，至少兩首，并寫下自己的閱讀感受和體會。

-制作詩歌卡片：鼓勵學(xué)生為《短詩三首》中的每首詩制作一張卡片，包括詩歌內(nèi)容、作者簡介、詩歌主題等。

-詩歌朗誦：學(xué)生可以選擇其中一首詩進行朗誦，并錄制視頻，分享到班級群或社交媒體上。

-詩歌創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試模仿《短詩三首》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的短詩，可以是關(guān)于自然、情感、友情等主題。

-小組討論：組織學(xué)生就《短詩三首》的主題進行討論，每個小組選取一首詩，分析詩中的意象、情感和主題，并準備一份討論報告。

-詩歌與音樂結(jié)合：學(xué)生可以嘗試將《短詩三首》中的詩句與適合的音樂結(jié)合，制作成簡單的詩歌音樂作品。

-詩歌與繪畫結(jié)合：學(xué)生可以根據(jù)《短詩三首》中的意象，創(chuàng)作一幅畫，將詩歌中的景象視覺化。

在拓展活動中，教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以推薦書籍或在線資源，幫助學(xué)生找到合適的閱讀材料。

-對于詩歌朗誦，教師可以提供朗誦技巧的指導(dǎo)，如如何呼吸、如何控制節(jié)奏等。

-對于詩歌創(chuàng)作，教師可以提供一些創(chuàng)作靈感，如可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)作。

-對于小組討論，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的討論，如何傾聽他人意見，如何表達自己的觀點。

-對于詩歌與藝術(shù)結(jié)合的活動，教師可以提供一些基本的藝術(shù)知識，如繪畫技巧、音樂創(chuàng)作等，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《短詩三首》，這三首詩分別描繪了不同的自然景象和情感表達。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了詩人如何通過詩歌來表達自己的思想和情感，以及如何欣賞和解讀古詩。

首先，我們通過朗讀和吟誦，感受了古詩的韻律美和節(jié)奏感。同學(xué)們都表現(xiàn)得非常認真，有的同學(xué)還嘗試了自己朗讀，他們的聲音中充滿了對詩歌的熱愛和對美的追求。

接著，我們一起分析了詩中的意象，如《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，以及《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。同學(xué)們都能準確地描述出這些意象，并說出它們在詩中的作用。

在情感表達方面，我們討論了詩人在詩中表達的不同情感。比如，《春曉》中詩人對春天的喜愛，《靜夜思》中詩人對家鄉(xiāng)的思念，《望廬山瀑布》中詩人對大自然的敬畏。同學(xué)們都能感受到詩人通過詩歌傳達的情感，并且能夠用自己的話來描述。

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們將進行當(dāng)堂檢測。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）下列哪首詩是唐代詩人杜甫的作品？

A.《春曉》

B.《靜夜思》

C.《望廬山瀑布》

D.《江雪》

（2）下列哪句話出自《春曉》？

A.春眠不覺曉，處處聞啼鳥

B.床前明月光，疑是地上霜

C.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

D.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅

（3）下列哪首詩的主題是友情？

A.《春曉》

B.《靜夜思》

C.《望廬山瀑布》

D.《贈汪倫》

（4）下列哪句話表現(xiàn)了詩人對