17盼教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要學(xué)習(xí)的是六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的《盼》這篇文章。這篇文章講述了一個(gè)小女孩盼著下雨，然后穿上雨衣，感受雨中玩耍的快樂(lè)。這篇文章語(yǔ)言生動(dòng)，情感豐富，特別適合咱們這個(gè)年齡段的孩子去理解。我們要通過(guò)這篇文章，感受作者對(duì)生活的熱愛(ài)，同時(shí)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。咱們可得好好研究研究哦！???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)深入分析《盼》這篇文章，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述自己的情感，提升思維的敏捷性和批判性，欣賞和創(chuàng)造美的語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)加深對(duì)文化傳統(tǒng)和情感表達(dá)的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：理解文章主旨。《盼》這篇文章通過(guò)小女孩盼雨的故事，傳達(dá)了對(duì)美好生活的向往和純真的快樂(lè)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，理解文章的核心思想。

-重點(diǎn)二：學(xué)習(xí)修辭手法。文章中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“雨滴像珍珠一樣落在地上”，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并學(xué)習(xí)這些修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：深入體會(huì)情感。文章情感細(xì)膩，要讓學(xué)生深入體會(huì)小女孩盼雨的心情變化，理解情感表達(dá)的細(xì)微差別。

-難點(diǎn)二：遷移情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生將文章中的情感表達(dá)遷移到自己的寫(xiě)作中，提升學(xué)生的情感表達(dá)能力。例如，讓學(xué)生嘗試用類(lèi)似的語(yǔ)言描述自己期待某個(gè)事件的情感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨和情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)诮涣髦猩钊肜斫馕恼碌募?xì)節(jié)。

3.情景模擬：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)角色的情感，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，吸引學(xué)生注意力。

2.視頻輔助：播放與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻，如雨中玩耍的場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地感受文章的情感。

3.在線互動(dòng)：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)特別期待某個(gè)時(shí)刻或者某個(gè)事件的心情呢？比如，盼著下雨，盼著放假，或者盼著收到某個(gè)禮物。今天我們要學(xué)習(xí)的故事，就是一個(gè)小女孩盼著下雨的故事，她的心情變化特別有趣，讓我們一起來(lái)看看吧！

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過(guò)的一些描寫(xiě)情感的文章嗎？比如《賣(mài)火柴的小女孩》和《草房子》，它們都讓我們感受到了作者的情感。今天，我們要學(xué)習(xí)的是一篇新的課文《盼》，看看作者是怎么通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)表達(dá)情感的。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會(huì)朗讀課文《盼》，讓大家初步感受小女孩盼雨的心情變化。

-接著，我會(huì)逐段講解課文，分析文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法。比如，我會(huì)指出文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，并解釋它們是如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力的。

-舉例說(shuō)明：

-為了讓大家更好地理解文章中的情感表達(dá)，我會(huì)選取一些關(guān)鍵句子進(jìn)行具體分析，比如“雨滴像珍珠一樣落在地上”，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這句話是如何通過(guò)比喻來(lái)增強(qiáng)情感表達(dá)的。

-互動(dòng)探究：

-在講解過(guò)程中，我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答，比如“小女孩為什么那么盼著下雨？”或者“你覺(jué)得她盼雨的心情是怎樣的？”

-我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)文章的理解和感受，以及自己類(lèi)似的經(jīng)歷。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)填空、選擇題和簡(jiǎn)答題等方式鞏固對(duì)課文的理解。

-也會(huì)讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文中的故事，或者寫(xiě)一段類(lèi)似的文字，來(lái)表達(dá)自己的某種情感。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的答題情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)于一些有難度的題目，我會(huì)進(jìn)行集體講解，確保所有學(xué)生都能理解和掌握。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的情感表達(dá)和修辭手法。

-拓展：我會(huì)提出一些思考題，讓學(xué)生課后繼續(xù)思考，比如“生活中還有哪些類(lèi)似的盼？你怎么表達(dá)自己的期待和快樂(lè)？”

-我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的表達(dá)方式應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，提升他們的寫(xiě)作能力。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-我會(huì)布置一些課后作業(yè)，如閱讀一篇與《盼》主題相關(guān)的文章，或者寫(xiě)一篇關(guān)于自己期待的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下效果：

1.知識(shí)與技能

-學(xué)生能夠理解《盼》這篇文章的主旨，體會(huì)作者通過(guò)小女孩盼雨的故事所傳達(dá)的情感。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和分析，理解文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，為今后的閱讀和寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)程與方法

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和情景模擬，積極參與課堂活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)教師的講解和自己的實(shí)踐，掌握如何通過(guò)文字表達(dá)情感，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述生活中的期待和快樂(lè)。

-學(xué)生能夠通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高閱讀理解和寫(xiě)作技能。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生能夠感受到作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)《盼》，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的期待和夢(mèng)想，學(xué)會(huì)尊重和理解他人的情感。

-學(xué)生能夠從文章中汲取正能量，激發(fā)自己對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的心態(tài)。

具體的學(xué)習(xí)效果包括：

-學(xué)生能夠正確理解和分析《盼》這篇文章的情感線索，識(shí)別出文章中的高潮和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的修辭手法，創(chuàng)作出具有生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)的作品。

-學(xué)生在討論和互動(dòng)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)，展現(xiàn)出良好的批判性思維能力。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課文，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍或文章，拓寬自己的知識(shí)面。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的情感表達(dá)技巧應(yīng)用到自己的日常生活和寫(xiě)作中，提升自己的表達(dá)能力。典型例題講解在《盼》這篇文章中，作者運(yùn)用了豐富的修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。以下是一些典型例題，我們將通過(guò)這些例題來(lái)講解如何識(shí)別和分析這些修辭手法。

例題1：

課文原文：“雨滴像珍珠一樣落在地上。”

分析：這句話使用了比喻的修辭手法，將雨滴比作珍珠，形象地描繪了雨滴的形狀和質(zhì)感，增強(qiáng)了讀者對(duì)雨滴下落時(shí)的感受。

答案：這句話運(yùn)用了比喻手法。

例題2：

課文原文：“她的心就像被針扎了一樣，又癢又疼。”

分析：這句話使用了夸張的修辭手法，通過(guò)“被針扎了一樣”來(lái)形容心的感受，強(qiáng)調(diào)了盼雨心情的強(qiáng)烈和復(fù)雜。

答案：這句話運(yùn)用了夸張手法。

例題3：

課文原文：“她盼啊盼啊，終于，雨下來(lái)了。”

分析：這句話通過(guò)重復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了小女孩盼雨的心情持久和迫切，使讀者能夠感受到她的期待。

答案：這句話運(yùn)用了重復(fù)手法。

例題4：

課文原文：“雨點(diǎn)打在傘上，發(fā)出噼里啪啦的聲音，就像一首美妙的樂(lè)曲。”

分析：這句話使用了擬人的修辭手法，將雨點(diǎn)打在傘上的聲音比作樂(lè)曲，賦予雨點(diǎn)以人的特質(zhì)，使描述更加生動(dòng)形象。

答案：這句話運(yùn)用了擬人手法。

例題5：

課文原文：“她高興得跳起來(lái)，把傘舉得高高的，好像要把整個(gè)天空都裝進(jìn)傘里。”

分析：這句話通過(guò)夸張和擬人的手法，描繪了小女孩收到雨衣后的喜悅心情，形象地表達(dá)了她的興奮和快樂(lè)。

答案：這句話同時(shí)運(yùn)用了夸張和擬人手法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)分享自己的理解和感受。

-通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，學(xué)生的思維活躍，能夠從不同角度分析文章內(nèi)容和修辭手法。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，每個(gè)小組都能夠提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，討論氛圍熱烈。

-學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將課文中的情感表達(dá)與實(shí)際情境相聯(lián)系，展現(xiàn)出對(duì)文章的深入理解。

-通過(guò)小組展示，學(xué)生們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)文章主旨、修辭手法和情感表達(dá)的理解得到了檢驗(yàn)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識(shí)別文章中的比喻、擬人等修辭手法，并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

-部分學(xué)生在分析文章情感表達(dá)時(shí)存在一定困難，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課堂結(jié)束時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種精神。

-在隨堂測(cè)試方面，教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍或文章，拓寬知識(shí)面，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感體驗(yàn)教學(xué)：在講解《盼》這篇文章時(shí)，我嘗試通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)小女孩的情感變化，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更好地投入到文本中去。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備來(lái)展示與文章相關(guān)的圖片和視頻，這有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也使得教學(xué)更加生動(dòng)形象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生情感理解深度不足：在分析文章情感時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作者情感的理解還不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我在課堂上嘗試了小組討論，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)的深度和廣度還有待提高。

3.課后復(fù)習(xí)效果不佳：部分學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固，需要找到更有效的復(fù)習(xí)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化情感教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解文章情感，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己類(lèi)似的情感經(jīng)歷，或者創(chuàng)作情感日記。

2.提升課堂互動(dòng)質(zhì)量：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與討論，同時(shí)也會(huì)關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作，提高他們的參與度。

3.加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)：針對(duì)課后復(fù)習(xí)效果不佳的問(wèn)題，我會(huì)提供更具體的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，比如制作復(fù)習(xí)卡片、布置針對(duì)性作業(yè)，以及定期進(jìn)行復(fù)習(xí)測(cè)試，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主題與情感

-主題：《盼》

-情感：對(duì)美好生活的向往，純真的快樂(lè)

②修辭手法

-比喻：雨滴像珍珠一樣落在地上

-擬人：雨點(diǎn)打在傘上，發(fā)出噼里啪啦的聲