26西門豹治鄴（教學設計）-2024-2025學年統編版語文四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）26西門豹治鄴（教學設計）-2024-2025學年統編版語文四年級上冊教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《西門豹治鄴》這個有趣的故事。這個故事選自我們語文課本四年級上冊的《中國古代寓言故事》章節。我們要學習的是西門豹這位古代英雄如何治理鄴城，讓百姓過上幸福生活的故事。這個故事不僅有趣，而且能讓我們學到很多做人的道理。我們之前學過的《愚公移山》和《精衛填海》都是很好的寓言故事，相信你們對寓言故事已經有一定的了解，今天我們再來一起探索西門豹的故事，看看他有哪些與眾不同的治理方法。準備好了嗎？讓我們一起開啟今天的語文之旅吧！??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的幾個關鍵核心素養。首先，通過學習《西門豹治鄴》，孩子們將提升文化理解能力，感受古代智慧，理解傳統治理理念。其次，通過分析西門豹的決策過程，學生將鍛煉思辨能力，學會從多角度思考問題。再者，通過故事中的道德教育，孩子們將培養道德品質，學習誠信、智慧、勇敢等社會主義核心價值觀。最后，通過合作討論和表達，學生將提高語言運用能力和團隊合作精神。這些核心素養的培養，將有助于孩子們形成全面發展的個性。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：本節課的核心內容是理解《西門豹治鄴》這個故事背后的深層含義，特別是西門豹的智慧治理方法和他的道德品質。

-**舉例解釋**：重點在于讓學生認識到西門豹如何通過巧妙的設計和智慧的行動，解決了鄴城的難題，同時也體現了他的仁政和勇氣。例如，講解西門豹如何利用智謀揭露巫婆的騙局，以及他如何公正地處理案件，這些都是教學的重點。

2.教學難點：

-**難點內容**：學生理解寓言故事中的象征意義和隱喻，以及如何將這些古代智慧與現代生活相聯系。

-**舉例解釋**：難點在于幫助學生理解故事中的一些抽象概念，比如“智取”和“仁政”的實際應用。例如，在講解西門豹如何智取河伯的祭祀品時，學生可能會難以理解其象征意義，需要教師通過具體的案例和生活實例來幫助學生理解這些概念。此外，如何讓學生認識到西門豹的治理智慧對于現代社會的啟示也是一大難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《西門豹治鄴》的相關教材內容，包括課文原文和課后練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如西門豹治鄴的歷史場景圖，以及相關的歷史人物畫像，幫助學生更直觀地理解故事背景。

3.多媒體資源：搜集與《西門豹治鄴》相關的視頻資料，如動畫片或紀錄片片段，以便在課堂上播放，增強學生的感官體驗。

4.教室布置：在教室設置分組討論區，讓學生能夠進行小組合作學習，同時準備黑板或白板，用于展示教學內容和學生的討論成果。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-**活動**：播放一段古代治理短片，引導學生思考：古代的官員是如何治理國家的？

-**提問**：你們知道古代有哪些著名的治理故事嗎？

-**預期反應**：學生可能會提到一些古代英雄的事跡，如包拯、海瑞等。

-**過渡**：今天，我們就來學習一個古代英雄——西門豹的故事。

**講授新課（15分鐘）**

-**活動**：講述《西門豹治鄴》的故事，注意突出西門豹的智慧和仁政。

-**提問**：西門豹是如何解決鄴城的水患問題的？

-**預期反應**：學生可能會回答西門豹利用智謀揭露巫婆的騙局，并采取有效措施治理水患。

-**講解**：詳細解釋西門豹的治理方法，如疏浚河道、興修水利、懲治貪官等。

-**討論**：引導學生思考西門豹的治理智慧對現代社會的啟示。

**鞏固練習（10分鐘）**

-**活動**：進行小組討論，讓學生根據課文內容，設計一段對話，展示西門豹與巫婆的對話情景。

-**預期反應**：學生通過合作，能夠復述故事并展示對話。

-**反饋**：教師對學生的對話進行點評，指出亮點和需要改進的地方。

**課堂提問（5分鐘）**

-**活動**：提出問題，如“西門豹的治理方法有哪些值得我們學習的地方？”

-**預期反應**：學生積極回答，分享自己的觀點。

-**講解**：教師對學生的回答進行總結，強調西門豹的智慧治理和道德品質。

**師生互動環節（10分鐘）**

-**活動**：組織學生進行角色扮演，分別扮演西門豹、巫婆、百姓等角色，重現故事場景。

-**預期反應**：學生在角色扮演中深入理解故事內容，體驗不同角色的情感和思考。

-**反饋**：教師對學生的表現進行點評，鼓勵學生的創新和想象力。

**核心素養拓展（5分鐘）**

-**活動**：引導學生思考如何將西門豹的智慧運用到自己的學習和生活中。

-**預期反應**：學生分享自己的心得體會，提出如何運用智慧解決實際問題。

-**總結**：教師總結課程內容，強調智慧、勇氣和道德品質的重要性。

**總結與作業布置（5分鐘）**

-**活動**：回顧本節課的學習內容，強調西門豹的治理智慧和道德品質。

-**作業**：布置課后作業，要求學生寫一篇關于西門豹的感悟文章。

**用時**：導入環節5分鐘，講授新課15分鐘，鞏固練習10分鐘，課堂提問5分鐘，師生互動環節10分鐘，核心素養拓展5分鐘，總結與作業布置5分鐘，總計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-**古代水利知識**：介紹古代中國的水利技術，如都江堰、鄭國渠等，讓學生了解古代水利工程的成就。

-**古代治理思想**：探討古代中國的治理思想，如“仁政”、“德治”，以及這些思想在古代治理實踐中的應用。

-**古代寓言故事**：推薦其他古代寓言故事，如《亡羊補牢》、《畫蛇添足》等，讓學生進一步了解古代智慧。

2.拓展建議：

-**古代水利知識**：建議學生課后查閱相關書籍或資料，了解古代水利工程的原理和影響。

-**古代治理思想**：鼓勵學生通過閱讀歷史書籍或觀看歷史紀錄片，了解古代治理思想和實踐。

-**古代寓言故事**：推薦學生閱讀《中國古代寓言故事》等書籍，收集并整理自己最喜歡的寓言故事，并在課堂上分享。

-**歷史人物研究**：引導學生選擇一個古代著名治理人物，如西門豹、范仲淹等，進行深入研究，了解其生平事跡和治理成就。

-**社會實踐活動**：組織學生參觀當地的水利設施或歷史遺跡，如水庫、古運河等，讓學生親身體驗古代智慧和現代技術的結合。

-**課堂討論活動**：在課堂上設置討論環節，讓學生就古代治理思想、水利技術等話題進行討論，培養他們的思辨能力和表達能力。

-**藝術創作活動**：鼓勵學生以《西門豹治鄴》為題材，進行繪畫、寫作或表演等藝術創作，通過藝術形式展現古代智慧的魅力。

-**家庭親子活動**：建議家長與孩子一起閱讀古代寓言故事，探討故事中的道理，增進親子關系，同時傳承古代文化。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-西門豹的治理方法：揭露巫婆騙局、疏浚河道、興修水利、懲治貪官。

-西門豹的道德品質：智慧、仁政、公正、勇敢。

②本文重點詞句：

-“西門豹到了鄴，看到官府和百姓都受巫婆的欺騙，十分氣憤。”

-“西門豹用計謀揭露了巫婆的騙局，讓百姓免受欺凌。”

-“西門豹治理鄴城，使百姓安居樂業。”

③本文內容邏輯關系：

-首先，介紹西門豹到鄴城后的所見所聞，引出巫婆騙局的問題。

-其次，講述西門豹如何用智慧揭露巫婆的騙局，展現他的勇敢和智慧。

-再次，描述西門豹治理鄴城的過程，包括疏浚河道、興修水利、懲治貪官等措施。

-最后，總結西門豹的治理成果，強調他的道德品質和治理智慧對百姓的福祉。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們共同學習了《西門豹治鄴》這個故事，了解了西門豹如何用智慧和仁政治理鄴城，讓百姓過上了幸福的生活。這個故事告訴我們，智慧、勇氣和公正的治理是使國家強盛、百姓安居樂業的關鍵。

首先，西門豹通過揭露巫婆的騙局，保護了百姓的利益，這體現了他的公正和智慧。在現實生活中，我們也需要像西門豹一樣，敢于揭露真相，維護正義。

其次，西門豹治理水患，興修水利，使鄴城百姓免受災害之苦。這告訴我們，治理國家或社區，要從實際出發，關注民生，解決實際問題。

最后，西門豹的道德品質也值得我們學習。他的公正、仁愛和勇敢，使他成為了一個受人尊敬的領導者。我們應該學習他的品質，做一個有道德、有智慧、有勇氣的人。

當堂檢測：

1.西門豹到鄴城后，他首先發現了什么問題？

A.官府貪污

B.百姓受巫婆欺騙

C.鄴城糧食短缺

2.西門豹是如何揭露巫婆騙局的？

A.暴露巫婆的陰謀

B.通過智謀讓巫婆自食其果

C.直接處決巫婆

3.西門豹在治理鄴城時采取了哪些措施？

A.疏浚河道、興修水利

B.懲治貪官、減免賦稅

C.以上都是

4.西門豹的治理給鄴城帶來了哪些變化？

A.百姓安居樂業

B.鄴城繁榮昌盛

C.以上都是

5.你認為西門豹身上哪些品質值得我們學習？

A.智慧

B.勇敢

C.公正

D.以上都是

檢測結束后，教師對學生進行評價，對學生的答案進行講解，確保學生理解故事內容和知識點。同時，鼓勵學生在日常生活中學習西門豹的品質，做一個有道德、有智慧、有勇氣的人。重點題型整理1.**情景模擬題**

-**題型**：假設你是一位古代官員，面對鄴城的水患問題，你會如何處理？

-**答案**：我會首先調查水患的原因，然后組織民眾疏浚河道，興修水利設施，同時加強對貪官的懲治，確保水利工程的順利進行。

2.**人物評價題**

-**題型**：結合課文內容，評價西門豹的人物形象。

-**答案**：西門豹是一位智慧、勇敢、公正的官員。他敢于揭露巫婆的騙局，治理水患，使鄴城百姓過上幸福生活。

3.**故事續寫題**

-**題型**：續寫《西門豹治鄴》的故事，描述西門豹在治理鄴城后的一個感人故事。

-**答案**：西門豹在治理鄴城后，發現有一位老農家的孩子因家境貧困無法上學。他決定資助這位孩子，并親自教他讀書寫字，最終孩子成為了一名有學問的官員。

4.**對比分析題**

-**題型**：比較西門豹與課文中的其他古代官員（如包拯、海瑞等）的治理方式，分析他們的共同點和不同點。

-**答案**：西門豹、包拯、海瑞都是古代著名的清官，他們的共同點是敢于反腐倡廉，為民請命。不同點在于治理方法，西門豹注重水利建設和民生改善，包拯則更擅長法律手段，海瑞則以嚴明的法紀著稱。

5.**創意寫作題**

-**題型**：以“假如我是西門豹”為題，寫一篇短文，表達你對西門豹治理理念的認同和自己的感悟。

-**答案**：假如我是西門豹，我會繼續秉承他的治理理念，以民為本，敢于擔當，用自己的智慧和勇氣為百姓創造一個更加美好的家園。我會努力提升自己的能力，不斷學習新的治理方法，讓我的轄區成為人人向往的地方。教學反思與改進這節課結束后，我進行了一些反思，覺得有幾個方面可以改進。

首先，我在導入環節時，雖然通過播放短片激發了學生的興趣，但發現有些學生對于古代治理方式的理解還不夠深入。在未來的教學中，我計劃在導入環節增加一些關于古代治理方式的背景知識介紹，比如通過簡短的歷史故事或者圖片展示，讓學生對古代的治理環境有一個更直觀的認識。

其次，在講授新課的過程中，我發現部分學生在理解西門豹的治理智慧時存在困難。他們在分析西門豹如何解決問題時，往往只看到了表面現象，而忽略了背后的深層次原因。為了解決這個問題，我打算在課堂上設計一些小組討論環節，讓學生通過合作學習，共同探討西門豹的治理策略，這樣可以培養學生的思辨能力和合作精神。

再者，我在鞏固練習環節發現，學生的參與度并不高，很多學生對于角色扮演的熱情不夠。我覺得這可能是因為角色扮演的形式不夠多樣，或者與學生的興趣不夠契合。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試引入更