4/4Unit4KeepingClean教學設計連州市連州鎮實驗小學吳麗琴一、教材分析本節課所選的教學內容是English六年級上冊Unit4KeepingClean的第二課時。本單元教學主要是運用Be動詞的過去式談論物品過去和現在的不同狀態。在第一課時里，學生已經學習了本單元的八個新詞，并已經初步感知Whatisthe...like?Itis...Whatwasthe...like?Itwas...等新句型。因此，本節課教學的重點是讓學生理解story的內容并能進行表演，難點為運用所學內容進行情景交際。二、學生分析本節課的教學對象為六年級的學生，他們學習英語將近三年多的時間，已積累了一定的詞匯量，也能較熟練地運用一些日常用語進行交際。三、教學目標1.[語言知識](1)學生能運用Be動詞的過去式談論物品過去和現在的不同狀態；(2)學生能理解story的內容并能進行表演。2.[語言技能]引導學生運用所學內容進行情景交際，并通過一系列活動充分調動學生的積極性，培養他們的觀察能力和想象能力。3.[情感態度]通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流，并讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。4.[學習策略]通過創設情境、做游戲、比賽和小組合作等形式培養學生的英語思維。5.[文化意識]在教學過程中，融入環保教育，培養學生良好的衛生習慣。四、教學策略1.教學方法(1)運用游戲教學法，激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。(2)運用情境教學法，為學生的學習營造真實的語言環境。(3)活動教學法。根據教學目標和教學內容，開展各種活動，讓學生在活動中操練、鞏固、運用。2.采用單詞卡、圖片和多媒體等，在教學過程中，教學媒體能起到很好的輔助作用，從而幫助學生有效地學習。3.課前準備的材料：PPT、單詞卡、圖片以及人物頭飾。五、教學過程StepⅠ.GreetingT:Hello,boysandgirls!Howareyou?Well,look,what’sthat?Ss:It’sapark.T:Yes,thisisabeautifulpark.Let’sgotothepark,OK?Presentthecompetitionregulation.[設計意圖]課前展示學習競賽的規則，激起他們的斗志和表現欲。StepⅡ.Leadinandpresentation(1)Aguessinggame(Sharpeyes):復習上一課時所學的單詞和句式。(2)Lookandsay.T:You’resuper.Look,who’she?Let’ssayhellotohim.從Gogo和學生問答互動，詢問今天和昨天的天氣，引出本單元的知識重點--Be動詞的過去式。由談論自己的校園環境引入課題，板書課題，齊讀。[設計意圖]由猜詞游戲復習舊知，師生在平等的氛圍中進行對話，自然地引入本課課題及新知識。(3)ShowtheheaddressesofTonyandGogo,andsays:Theyareintheparknow.Butwhatwastheparklikeatfirst?Whatistheparklikeatlast?Let’swatchthevideo.a.Leadthestudentswatchthevideo.b.Askthestudentstoanswerthequestions:Whatwastheparklikeatfirst?Whatistheparklikeatlast?(4)AskthestudentstoreadthestoryafterthePPT.(5)將公園的三次變化的圖片和句子分別展示，并借助動作或實物等方式引導學生學習basket、pickup、pull等詞。(6)Let’smatch.引導學生圖文連線，檢驗他們對故事內容的掌握情況。(7)Readthestoryinmanyways:a.Askthestudentsreadaftertheteacher.b.Rolereading.[設計意圖]引導學生進行“聽—讀—角色扮演”的梯度學習，既令學生牢固掌握所學知識，又降低了學習難度。StepⅢ.Practice.1.Groupwork:Askthestudentstoreadthestoryintheirgroup,andthenactitout.2.Asksomegroupstoactoutthestory.[設計意圖]讓學生在小組內自行練習，并進行分角色表演，在此環節充分操練學生的口語表達能力，更體現了學生的主體性。StepⅣ.Extension,Consolidation1.T:Gogofeelssad.Hewritesalettertohismom.Canyouhelphim?讓學生兩人一組合作填寫信的內容。2.Let’senjoyasong:Whatcanyoudo?3.Tellthestudentstokeepclean,pleasenolittering.[設計意圖]創設情景，讓學生填寫信件的同時復述故事，強調Be動詞的過去式，并在教學中融入環保教育。StepⅤ.Summary[設計意圖]課堂總結能起到畫龍點睛的作用，有利于幫助學生梳理知識。StepⅥ.AssessmentWhichgroupisthebest?[設計意圖]進行小組競賽總結，使學生感受到成功的喜悅，增添學習的自信心。StepⅦ.Homework1.Listentothetape,readthestorythreetimes.2.Writeyournewsongonpage52,andtrytosingit.[設計意圖]鞏固所學，將課內的學習延伸到課外。六、BlackboarddesignUnit4KeepingCleanparkbuttrashFirst,theparkwasdirty.pickup