《動(dòng)物的主要類群》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元基本信息學(xué)科生物學(xué)校六中年級(jí)八年級(jí)設(shè)計(jì)者指導(dǎo)者課程模塊第五單元第一章使用教材版本人民教育出版社單元涵蓋章、節(jié)第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物第二節(jié)線蟲動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物第四節(jié)魚第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物第六節(jié)鳥第七節(jié)哺乳動(dòng)物課標(biāo)要求無(wú)脊椎動(dòng)物與人類關(guān)系密切，如線蟲動(dòng)物（蛔蟲）、環(huán)節(jié)動(dòng)物（蚯蚓）、節(jié)肢動(dòng)物（蝗蟲、蜜蜂）等。脊椎動(dòng)物（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）都具有適應(yīng)生活方式和環(huán)境的主要特征。動(dòng)物類群可能對(duì)人類生活產(chǎn)生積極的或負(fù)面的影響。一、單元學(xué)習(xí)主題分析主題名稱動(dòng)物的主要類群主題概述本章共7節(jié)，前三節(jié)主要講述無(wú)脊椎動(dòng)物的不同類群，后四節(jié)主要講述脊椎動(dòng)物的不同類群。按照進(jìn)化的順序依次講述動(dòng)物的不同類群，都是從動(dòng)物的多樣性、主要特征、與人類生活的關(guān)系三個(gè)方面進(jìn)行的，在講述動(dòng)物的主人特征時(shí)，側(cè)重從形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面提練，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生能夠根據(jù)特征，認(rèn)識(shí)到不同的動(dòng)物類群之間的主要區(qū)別，能夠?qū)⒔o出的動(dòng)物歸入相應(yīng)的類群。學(xué)情分析（針對(duì)單元）本主題主要講述動(dòng)物的類群，與生活聯(lián)系比較密切，學(xué)生比較感興趣，但是有些動(dòng)物是生活中比較熟悉的，有些比較陌生，比如腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物等學(xué)生沒見過，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較困難。在學(xué)習(xí)的過程中主要通過圖片、視頻等讓學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后再以某個(gè)動(dòng)物為例來(lái)分析某類動(dòng)物的基本特征。教學(xué)輔助支持多媒體課件視頻利用網(wǎng)絡(luò)資源二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)概述不同生物類群的主要特征。對(duì)于給定的一組生物嘗試根據(jù)一定的特征將其進(jìn)行歸類。分析不同生物與人類生生活的關(guān)系。水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)三、單元知識(shí)關(guān)系及教學(xué)流程水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)腔腸動(dòng)物腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物腔腸動(dòng)物腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物主要特征：主要特征：渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)扁形動(dòng)物渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)扁形動(dòng)物線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物主要特征：蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)線形動(dòng)物蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)線形動(dòng)物主要特征：主要特征：蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)動(dòng)物蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)動(dòng)物主要特征：主要特征：雙殼類動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)軟體動(dòng)物軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物雙殼類動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)軟體動(dòng)物軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物主要特征：主要特征：蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)主要特征：節(jié)肢動(dòng)物主要特征：節(jié)肢動(dòng)物脊椎動(dòng)物脊椎動(dòng)物動(dòng)物分類魚動(dòng)物分類魚無(wú)脊椎動(dòng)物無(wú)脊椎動(dòng)物鯽魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)：適于水中生活鯽魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)：適于水中生活青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)主要特征青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)主要特征兩棲動(dòng)物兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物兩棲動(dòng)物兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物主要特征主要特征蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)爬行動(dòng)物蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)爬行動(dòng)物主要特征主要特征家鴿的形態(tài)結(jié)構(gòu)魚家鴿的形態(tài)結(jié)構(gòu)魚恒溫動(dòng)物恒溫動(dòng)物動(dòng)物分類動(dòng)物分類變溫動(dòng)物變溫動(dòng)物主要特征主要特征主要特征哺乳動(dòng)物主要特征哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系與人類生活的關(guān)系單元生物科學(xué)方法歸納分析比較法，觀察法，聯(lián)系實(shí)際法單元知識(shí)演進(jìn)及教學(xué)流程描述本主題主要講述的是動(dòng)物的類群，內(nèi)容包括：腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線蟲動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥和哺乳動(dòng)物。本章介紹這些動(dòng)物類群的先后順序大致反映了動(dòng)物在進(jìn)化過程中由低等到高等的發(fā)展歷程。通過對(duì)本章各種動(dòng)物類群的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜的大體趨勢(shì)，從而認(rèn)同并初步形成生物是逐漸進(jìn)化、不斷發(fā)展的基本觀點(diǎn)。1、學(xué)生對(duì)于某些動(dòng)物類群，特別是無(wú)脊椎動(dòng)物中的一些類群不太熟悉，相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)較少，在教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能讓學(xué)生多觀察動(dòng)物活體或標(biāo)本，增加學(xué)生對(duì)于相關(guān)動(dòng)物的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，并歸納總結(jié)，建構(gòu)動(dòng)物類群的主要特征。2.動(dòng)物都是生活在一定的環(huán)境中的，所有的動(dòng)物都有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征。教學(xué)中，可結(jié)合動(dòng)物的生活環(huán)境來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物，幫助學(xué)生形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)等基本觀點(diǎn)。在講述《鳥》時(shí)，根據(jù)“觀察與思考”活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到鳥喙的形狀是與其取食的食物類型相適應(yīng)的，鳥足的特征是與其生活的環(huán)境相適應(yīng)的，從而認(rèn)識(shí)到生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。3、關(guān)于各個(gè)動(dòng)物類群與人類生活的關(guān)系，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待動(dòng)物在人類生活中的作用。動(dòng)物在人類生活中既有有益的一面，也有有害的一面。對(duì)于有害動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生從生物圈的角度進(jìn)行認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每種動(dòng)物都是生物圈中的一員，都有存在的價(jià)值和意義。四、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容能說(shuō)出脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的主人要區(qū)別。概述各類群動(dòng)物的主要特征。舉例說(shuō)明各類群動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)方法1、練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題，檢測(cè)反饋。五、課時(shí)總數(shù)與課時(shí)分配課時(shí)總數(shù)七課時(shí)第一章、(1-7)節(jié)動(dòng)物的主要類群課時(shí)數(shù)：7課時(shí)六、單元核心任務(wù)（活動(dòng)）任務(wù)核心任務(wù)(活動(dòng))內(nèi)容表述作用與意義任務(wù)/活動(dòng)1通過閱讀教材、觀察圖片等能夠知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要類群，通過觀察水螅的結(jié)構(gòu)圖，了解腔腸動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征；通過閱讀教材、觀察圖片，總結(jié)扁形動(dòng)物的主要特征；能夠描述腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系。通過“海中之花”海葵的文字圖片啟發(fā)思考、引入概念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們能以積極、主動(dòng)的心態(tài)參與到教學(xué)活動(dòng)中。通過觀察、思考、討論、對(duì)比等活動(dòng)內(nèi)化概念，進(jìn)一步概述腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考腔腸動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，從中領(lǐng)悟人與動(dòng)物、人與自然和諧相處，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過分析血吸蟲感染人的過程培養(yǎng)學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。任務(wù)/活動(dòng)2通過閱讀教材、觀察圖片，聯(lián)系生活常識(shí)，能夠概述線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征及與人類生活的關(guān)系。通過對(duì)蛔蟲、蚯蚓的觀察，形成形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)，概述線蟲動(dòng)物與環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)和探究等活動(dòng)幫助學(xué)生建構(gòu)概念，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括、動(dòng)手操作的能力。通過對(duì)蛔蟲病的分析了解，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好衛(wèi)生的習(xí)慣。任務(wù)/活動(dòng)3通過閱讀教材中的文字及聯(lián)系生活實(shí)際，能夠知道軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物是無(wú)脊椎動(dòng)物中比較大的兩大類群；通過觀察圖片、觀看視頻資料等，能夠描述軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征，聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生能感受到這些動(dòng)物與人類生活的密切關(guān)系。通過豐富的圖片、視頻、實(shí)物等資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；精心設(shè)計(jì)問題，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生從已知到未知，深入學(xué)習(xí)、擴(kuò)展眼界；聯(lián)系生活實(shí)踐，使學(xué)生感受到這些動(dòng)物與人類生活有密切的關(guān)系，感受到探索生命的樂趣。任務(wù)/活動(dòng)4比較前邊學(xué)過的動(dòng)物類群與魚的區(qū)別，能知道什么是脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物；觀察魚的圖片及相關(guān)的視頻資料，明確魚適于水中生活的一些特征，并總結(jié)魚的主要特征。聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到魚與人類生活的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察鯽魚的脊柱和組成脊柱的一節(jié)節(jié)的脊椎骨，使學(xué)生以脊柱有一基本的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考脊柱對(duì)于動(dòng)物的重要意義。通過對(duì)圖片、視頻的觀察分析，使學(xué)生獲得對(duì)于魚的直觀、具體、形象的認(rèn)識(shí)，從而理解并掌握魚的主要特征。聯(lián)系生活實(shí)際，透過與魚相關(guān)的格言、成語(yǔ)、年畫等使學(xué)生感受到魚不僅俱有食用價(jià)值，還豐富了人類的精神世界，從而使學(xué)生更加立體的看待動(dòng)物和人類的關(guān)系。任務(wù)/活動(dòng)5觀察圖片、觀看視頻資料、閱讀文字、結(jié)合教材中的觀察與思考，比較青蛙與蜥蜴異同點(diǎn)，總結(jié)兩棲動(dòng)物和爬動(dòng)物的主要特征，圖文結(jié)合，了解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物與人類的關(guān)系。通過觀察與思考、分析視頻資料梳理出青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征對(duì)于水陸環(huán)境的適應(yīng)，形成生物特征與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；通過對(duì)比青蛙與蜥蜴的區(qū)別，知道爬行動(dòng)物屬于真正的陸生動(dòng)物，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到生物進(jìn)化是由水生到陸生的一個(gè)過程。任務(wù)/活動(dòng)6通過對(duì)不同的鳥的圖片、標(biāo)本或視頻資料的觀察，比較它們?cè)谛螒B(tài)結(jié)構(gòu)上的異同，學(xué)習(xí)鳥類的多樣性，并歸納它們?cè)谕庑紊系墓餐c(diǎn)。逐步完成實(shí)驗(yàn)，根據(jù)探究，歸納總結(jié)：鳥在體形、羽毛、肌肉、骨骼待方面是適于飛行生活的。再通過閱讀文字、分析資料知道鳥在視覺、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和生理等方面適于飛行生活的特征，最后概述鳥的主要特征。聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)鳥與人類生活的關(guān)系。通過觀察圖片，比較不同鳥喙與足的不同；食性與生活環(huán)境的不同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到鳥的多樣性，并能從中領(lǐng)悟到鳥的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥的身體結(jié)構(gòu)是與其生活方式和生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。通過探究，使學(xué)生明確鳥具有與飛行生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，從而更好的理解鳥的主要特征這一概念。通過例舉生活中鳥與人類的關(guān)系和實(shí)例，給學(xué)生滲透愛鳥護(hù)鳥的情感教育。任務(wù)/活動(dòng)7圖文結(jié)合，觀察不同動(dòng)物的生活環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哺乳動(dòng)物的多樣性。通過觀察圖片、實(shí)物，觀看視頻資料等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，通過進(jìn)一步分析比較等活動(dòng)，概括出哺乳動(dòng)物的主要特征。“哺乳動(dòng)物有哪些用途呢”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開討論，在此基礎(chǔ)上概括出哺乳動(dòng)物的重要用途。通過觀察、分析、討論，內(nèi)化概念，進(jìn)一步概述哺乳動(dòng)物的主要特征。聯(lián)系生活實(shí)際，辯證看待哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，滲透情感教育。七、單元作業(yè)設(shè)計(jì)1、課后練習(xí)及優(yōu)化設(shè)計(jì)中部分習(xí)題。八、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫）學(xué)生對(duì)于某些動(dòng)物類群，特別是無(wú)脊椎動(dòng)物中的一些類群不太熟悉，相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)較少，教學(xué)時(shí)盡可能讓學(xué)生多觀察動(dòng)物活體或標(biāo)本，增加學(xué)生對(duì)于相關(guān)動(dòng)物的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，并歸納總結(jié)，建構(gòu)動(dòng)物類群的主要特征。動(dòng)物都是生活在一定的環(huán)境中的，所有的動(dòng)物都有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征.教學(xué)中,結(jié)合動(dòng)物的生活環(huán)境來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物，幫助學(xué)生形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)等基本觀點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)《鳥》時(shí)，利用教材中的“觀察與思考”活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到鳥喙的形狀是與其取食的食物類型相適應(yīng)的，鳥足的特征是與其生活的環(huán)境相適