學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精“三四五”高效課堂教學設計：(授課日期:年月日星期班級）函數的圖象三維目標1、知識與技能（1)、使學生掌握函數的圖象變換方法；（2）、使學生掌握振幅、相位、初相等相關概念。2、過程與方法通過讓學生結合實例，回顧有關函數的圖象的變換過程，從而掌握函數的圖象變換方法，激發學生學習的興趣，．3、情態與價值培養學生探索精神和用發展的眼光看世界．授課題目函數的圖象擬3課時第1課時明確目標（1）、使學生掌握函數的圖象變換方法;(2）、使學生掌握振幅、相位、初相等相關概念。重點難點重點：使學生掌握函數的圖象變換方法；難點:使學生掌握函數的圖象變換方法.課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計學生活動過程一、先學后講（一)共同探究：1、函數的有關概念：2、函數的圖象的變換過程：（二）經典例題【例1】1．已知簡諧運動的部分圖象如右圖示，則該簡諧運動的最小正周期，初相.2．函數(其中）的圖象如圖所示,則。（三)練習過關已知函數若函數圖象上的一個對稱中心到對稱軸的距離的最小值為，則。二、總結提升1、本節課你主要學習了三、問題過關《優化設計》，Ｐ61，1－4。教師引導，共同探究教師講解，學生理解，教師點評教師引導，由學生先做，教師根據學生做題情況進行點評學生自主練習,教師隨堂指導,分析和講解．補充內容：教學后記：“三四五"高效課堂教學設計：（授課日期:年月日星期班級）函數的圖象三維目標1、知識與技能(1)、使學生掌握函數的圖象變換方法；（2)、使學生掌握振幅、相位、初相等相關概念。2、過程與方法通過讓學生結合實例，回顧有關函數的圖象的變換過程，從而掌握函數的圖象變換方法，激發學生學習的興趣，．3、情態與價值培養學生探索精神和用發展的眼光看世界．授課題目函數的圖象擬3課時第2課時明確目標(1)、使學生掌握函數的圖象變換方法；（2）、使學生掌握振幅、相位、初相等相關概念。重點難點函數的圖象課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計學生活動過程一、先學后講（一)復習回顧：函數的圖象變換方法：（先平移后伸縮）.（先伸縮后平移)即。（二)經典例題1.為了得到函數,的圖像，只需把函數,的圖像上所有的點（）A。向左平移個單位長度,再把所得各點的橫坐標縮短到原來的倍（縱坐標不變）B.向右平移個單位長度，再把所得各點的橫坐標縮短到原來的倍（縱坐標不變）C.向左平移個單位長度，再把所得各點的橫坐標伸長到原來的3倍（縱坐標不變)D。向右平移個單位長度，再把所得各點的橫坐標伸長到原來的3倍(縱坐標不變)2．將函數的圖象按順序作以下兩種變換：⑴向左平移個單位長度；⑵橫坐標伸長到原來的倍，縱坐標不變。所得到的曲線對應的函數解析式是.（三）練習過關3．要得到函數y=sin（2x－)的圖象,需將y=sinx的圖象（）A．先把每個x的值擴大4倍，y值不變，再向右平移個單位B．先把每個x的值縮小，y值不變，再向左平移個單位C．先把每個x的值擴大4倍,y值不變,再向左平移個單位D．先把每個x的值縮小，y值不變，再向右平移個單位二、總結提升本節課你主要學習了三、問題過關《優化設計》P62例1.與學生一起討論，然后教師演示，最后學生總結學生理解，教師點評教師進行講解，學生理解學生獨立完成，教師點評補充內容：教學后記：“三四五"高效課堂教學設計：(授課日期：年月日星期班級)函數的圖象三維目標1、知識與技能（1）、使學生掌握函數的圖象變換方法;（2）、使學生掌握振幅、相位、初相等相關概念.2、過程與方法通過讓學生結合實例，回顧有關函數的圖象的變換過程，從而掌握函數的圖象變換方法，激發學生學習的興趣，．3、情態與價值培養學生探索精神和用發展的眼光看世界．授課題目函數的圖象擬3課時第3課時明確目標（1）、使學生掌握函數的圖象變換方法；（2)、使學生掌握振幅、相位、初相等相關概念.重點難點重點：使學生掌握函數的圖象變換方法；難點：使學生掌握函數的圖象變換方法。課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計學生活動過程一、先學后講(一)復習回顧：已知函數的部分圖象，求解析式方法：（1）先由圖象的最高點或最低點的縱坐標，求出；（2）由圖象求出函數的周期，再利用，求出；（3)選擇圖象上的一個點,代入，求出.（二）經典例題1、例1．設函數的圖象經過點．（1）求的解析式，并求函數的最小正周期和最值．2、例2.《優化設計》P63例2.（三）練習過關《優化設計》P654。二、總結提升本節課你主要學習了