《一幅名揚中外的畫》教學設計-2023-2024學年統編版三年級語文下冊主備人備課成員教學內容本節課教學內容選自2023-2024學年統編版三年級語文下冊，主要內容包括課文《一幅名揚中外的畫》的閱讀與理解。本課旨在通過學習課文，引導學生欣賞和感受中國傳統繪畫的藝術魅力，培養學生對傳統文化的興趣和熱愛。通過閱讀課文，學生能夠了解畫作背后的故事，提高審美情趣，增強文化自信。核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括：培養學生的審美情趣，提升學生對中國傳統繪畫藝術的鑒賞能力；增強學生的文化自信，激發學生對傳統文化的熱愛；發展學生的語言表達能力，通過閱讀和分享，提高學生的語文素養；同時，培養學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論和互動，促進學生之間的交流與合作。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

三年級學生已經具備了一定的閱讀基礎，能夠閱讀簡單的文言文和現代文，對繪畫有一定的了解，但對中國傳統繪畫藝術的認識較為有限。他們可能對名畫有一定的認知，但對其背后的文化內涵和歷史價值了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對美術和傳統文化通常具有濃厚的學習興趣，他們喜歡通過視覺和聽覺來感受藝術的美。在閱讀能力上，學生能夠理解課文的基本內容，但可能對生僻字詞和復雜句式理解有困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過觀察和模仿來學習，而另一部分學生則可能更傾向于通過討論和分享來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對文言文的理解：學生可能對課文中的文言文部分感到困惑，難以理解其含義。

（2）文化背景知識：由于對中國傳統繪畫藝術的歷史和文化背景了解有限，學生在理解和欣賞畫作時可能遇到困難。

（3）閱讀深度：對于三年級學生來說，深入理解課文內容和挖掘其深層含義可能是一個挑戰。

（4）表達和分享：在小組討論和分享環節，學生可能面臨如何清晰、準確地表達自己觀點的挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物畫冊或圖片集、黑板或白板

-課程平臺：班級學習平臺或網絡教學平臺，用于發布學習資料和互動交流

-信息化資源：中國傳統繪畫藝術的相關視頻資料、在線博物館虛擬參觀鏈接

-教學手段：PPT課件、故事卡片、繪畫工具（如彩色鉛筆、水彩筆）、小組討論記錄表教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《一幅名揚中外的畫》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“這幅畫描繪了什么場景？”“畫家運用了哪些繪畫技巧？”“這幅畫有什么特殊的歷史意義？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解畫作背景、藝術特點等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解畫作，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示名畫圖片或播放相關視頻，引出《一幅名揚中外的畫》課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解畫作的歷史背景、藝術風格、畫家生平等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并引導他們從不同角度欣賞和分析畫作。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么這幅畫會名揚中外？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的看法，并嘗試從藝術、歷史等角度分析畫作。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解畫作的相關知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握欣賞和分析畫作的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解畫作，掌握欣賞和分析藝術作品的方法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《一幅名揚中外的畫》課題，布置適量的課后作業，如讓學生選擇一幅自己喜歡的畫作，寫出自己的欣賞心得。

提供拓展資源：提供與《一幅名揚中外的畫》相關的拓展資源，如介紹中國畫的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）書籍推薦：

《中國美術史》

《名畫背后的故事》

《兒童國畫入門》

（2）閱讀材料：

《清明上河圖》簡介：介紹這幅名畫的創作背景、藝術特點和歷史價值。

《潑墨山水畫技法》：介紹潑墨山水畫的起源、技法特點及代表畫家。

《中國古代壁畫賞析》：介紹中國古代壁畫的歷史、藝術價值和代表作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生自主選擇一本與教材內容相關的書籍進行閱讀，并完成以下任務：

撰寫讀書筆記，記錄閱讀過程中的感悟和體會。

繪制一幅與書中內容相關的畫作，展示自己的繪畫技巧。

撰寫一篇關于閱讀心得的文章，分享自己的閱讀體驗。

（2）學生利用網絡資源，查找與教材內容相關的資料，如：

觀看與教材內容相關的視頻，如名畫創作過程、畫家訪談等。

瀏覽與教材內容相關的網站，如博物館官網、藝術論壇等。

（3）學生進行以下探究活動：

以小組為單位，選取一幅自己喜歡的名畫，研究其背后的歷史故事、藝術風格和畫家生平。

設計一個與教材內容相關的主題展覽，展示自己的研究成果。

（4）學生參與以下實踐活動：

參觀當地美術館或博物館，欣賞名畫作品，并與同學分享自己的觀后感。

參加繪畫課程或培訓，學習中國傳統繪畫技法，提高自己的繪畫水平。

（5）學生撰寫一篇關于中國傳統繪畫藝術的論文，探討以下問題：

中國傳統繪畫藝術的特點及其在世界藝術史上的地位。

中國傳統繪畫藝術對現代藝術的影響。重點題型整理1.題型一：課文內容理解

題目：請簡要描述課文《一幅名揚中外的畫》中畫家創作這幅畫的過程。

答案：畫家在創作這幅畫時，首先進行了大量的實地考察，搜集了豐富的素材。接著，畫家回到畫室，經過反復的構圖、修改，最終完成了這幅作品。

2.題型二：詞語解釋

題目：課文中的“名揚中外”一詞是什么意思？

答案：“名揚中外”意味著這幅畫在國內外都非常有名，受到了廣泛的贊譽和認可。

3.題型三：作者觀點理解

題目：作者為什么說這幅畫是“一幅名揚中外的畫”？

答案：作者認為這幅畫不僅藝術價值高，而且具有很高的歷史和文化價值，因此稱之為“一幅名揚中外的畫”。

4.題型四：課文主題把握

題目：通過閱讀課文，你了解到這幅畫背后有哪些故事？

答案：這幅畫背后有著豐富的歷史故事，如畫家的創作背景、畫作的意義以及與畫作相關的傳說等。

5.題型五：藝術欣賞分析

題目：請分析這幅畫的藝術特點。

答案：這幅畫具有以下藝術特點：

（1）構圖巧妙：畫家巧妙地運用了構圖手法，使畫面具有強烈的視覺沖擊力。

（2）色彩鮮明：畫家運用了豐富的色彩，使畫面富有層次感和立體感。

（3）線條流暢：畫家的線條運用自如，流暢而有力，展現了畫家的高超技藝。

（4）意境深遠：畫作所表現出的意境深遠，讓人回味無窮。

補充說明舉例：

1.題型一舉例：

畫家在創作這幅畫時，首先進行了大量的實地考察，搜集了豐富的素材。他走遍了名山大川，觀察了自然風光，與當地居民交流，了解他們的生活習俗。經過數月的努力，畫家終于積累了大量的創作素材。

2.題型二舉例：

“名揚中外”這個詞語，在文中用來形容這幅畫在國內外都非常有名，受到了廣泛的贊譽和認可。比如，這幅畫在國內外博物館展出時，吸引了眾多游客前來欣賞。

3.題型三舉例：

作者認為這幅畫是“一幅名揚中外的畫”，是因為這幅畫不僅展現了畫家的高超技藝，還蘊含了深厚的文化內涵和歷史價值。它反映了畫家對生活的熱愛和對藝術的追求。

4.題型四舉例：

5.題型五舉例：

這幅畫的藝術特點主要體現在構圖、色彩、線條和意境上。構圖巧妙地展現了畫面的層次感，色彩鮮明地表達了畫家的情感，線條流暢地展現了畫家的技藝，意境深遠地讓人感受到了畫家的藝術追求。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。對于文言文的理解和賞析，大部分學生能夠跟上老師的思路，能夠用自己的話描述畫作的內容和藝術特點。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生能夠圍繞畫作背后的故事、藝術價值等方面展開討論。各小組展示時，能夠清晰表達自己的觀點，并且能夠結合其他小組成員的意見進行補充和完善。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和互評，通過反思和交流，學生能夠認識到自己在學習過程中的優點和不足。例如，有的學生能夠準確描述畫作內容，但在藝術分析上缺乏深度；有的學生能夠提出獨到的見解，但在表達上不夠清晰。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-針對積極參與課堂討論的學生，給予表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-針對在藝術分析上表現不足的學生，建議他們多閱讀相關資料，提高自己的鑒賞能力。

-針對表達能力較弱的學生，建議他們在課后多進行口語練習，提高自己的語言組織能力。

具體反饋舉例：

-課堂表現：張三同學在課堂上表現出色，積極發言，對畫作的分析有獨到見解，值得表揚。

-小組討論成果展示：李四小組在展示時，能夠很好地結合小組成員的意見，展示了良好的團隊合作精神。

-隨堂測試：王五同學在測試中對畫作背景知識掌握較好，但在藝術分析上仍有提升空間。

-學生自評與互評：趙六同學在自評中提到自己在藝術分析上缺乏深度，互評時也指出了其他同學在表達上的問題。

-教師評價與反饋：針對趙六同學在藝術分析上的不足，建議他在課后多觀看藝術鑒賞視頻，提高自己的審美水平。同時，提醒全體學生在今后的學習中，要注重對藝術作品的深入理解和分析。內容