23父親、樹林和鳥教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進統編版語文三年級上冊的《父親、樹林和鳥》這一章節。這節課，我們將會一起感受父親對大自然的熱愛，以及鳥兒們自由自在的生活。這節課，我們要學習的是課文中的生字詞，理解課文內容，感受作者的情感。通過這節課的學習，希望你們能夠學會熱愛大自然，珍惜身邊的每一份美好。讓我們一起開啟這段美好的學習之旅吧！核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的文學鑒賞能力、審美感知和人文素養。通過學習《父親、樹林和鳥》，學生將學會欣賞自然之美，感受人與自然的和諧共生，培養對生活的熱愛和對美的追求。同時，通過分析課文中的語言表達，學生將提升自己的語言表達能力和文學素養，增強文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生們已經具備了一定的語文基礎，能夠認讀簡單的生字詞，對基本的句子結構有所了解。在閱讀方面，他們能夠理解一些簡單的童話故事和寓言，對自然和親情有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這部分學生對語文學習有著濃厚的興趣，尤其是對童話故事和自然題材的課文。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、思考和實踐來學習新知識。學習風格上，他們傾向于通過圖畫和實際體驗來理解課文內容，喜歡參與互動式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《父親、樹林和鳥》這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對生字詞的理解和記憶，尤其是那些帶有地方特色的詞匯；二是理解課文中的比喻和擬人手法，這些修辭手法對于三年級的學生來說可能較為抽象；三是將課文中的情感轉化為自己的感受，表達對自然和親情的熱愛。針對這些挑戰，教師需要通過多種教學方法和策略來幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、電子白板

-課程平臺：統編版語文三年級上冊電子教材

-信息化資源：課文音頻、相關圖片資料庫

-教學手段：實物教具（如鳥類模型、樹葉等）、互動式教學軟件、小組合作學習材料教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要學習一篇充滿詩意的課文——《父親、樹林和鳥》。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下你們心中的大自然，聽聽鳥兒的歌唱，感受一下森林的呼吸。現在，讓我們一起來開啟這節有趣的語文之旅吧！

（學生閉眼靜心，老師引導學生進入課堂氛圍）

二、初讀課文，整體感知

同學們，打開你們的語文書，讓我們一起初讀這篇課文。請同學們大聲朗讀，感受課文中的節奏和韻律。讀完之后，請你們告訴我，這篇課文主要講述了什么？

（學生朗讀課文，老師巡視指導）

1.教師提問：這篇課文主要講述了什么？

學生回答：這篇課文講述了父親在樹林里觀察到鳥兒們自由自在生活的情景。

2.教師總結：是的，課文通過父親的眼睛，讓我們看到了鳥兒們在樹林中的快樂生活。接下來，我們要深入探究課文，感受作者想要傳達的情感。

三、精讀課文，理解內容

同學們，現在我們要一起精讀課文，了解課文的主要內容。請大家跟緊我的步伐，我們一起走進這篇美麗的文章。

1.教師提問：課文開頭寫了什么？

學生回答：課文開頭寫了父親帶著孩子們去樹林。

2.教師總結：父親帶著孩子們去樹林，這讓我們感受到了家庭的溫馨和親情的可貴。

3.教師提問：在樹林里，父親發現了什么？

學生回答：父親發現了鳥兒們在樹林中快樂地生活。

4.教師總結：鳥兒們在樹林中的快樂生活，讓我們感受到了大自然的和諧與美好。

5.教師提問：課文中的哪些詞語讓你印象深刻？

學生回答：課文中的“自由自在”、“快樂”、“和諧”等詞語讓我印象深刻。

6.教師總結：這些詞語體現了作者對大自然的熱愛，也讓我們感受到了人與自然的和諧共生。

四、分析人物形象，體會情感

同學們，接下來我們要分析課文中的人物形象，體會作者想要傳達的情感。

1.教師提問：課文中的人物有哪些？

學生回答：課文中的人物有父親、孩子們和鳥兒。

2.教師總結：父親是全文的核心人物，他的觀察和感受貫穿了整篇文章。

3.教師提問：父親在課文中表現出了怎樣的情感？

學生回答：父親在課文中表現出了對大自然的熱愛、對鳥兒們生活的羨慕以及對孩子們成長的關愛。

4.教師總結：父親對大自然的熱愛和關愛，讓我們感受到了一種美好的情感。

5.教師提問：孩子們在課文中表現出了怎樣的情感？

學生回答：孩子們在課文中表現出了對大自然的喜愛和對父親的愛。

6.教師總結：孩子們的純真和快樂，讓我們感受到了一種溫馨的家庭氛圍。

7.教師提問：鳥兒在課文中表現出了怎樣的情感？

學生回答：鳥兒在課文中表現出了自由自在、快樂的生活狀態。

8.教師總結：鳥兒們的快樂生活，讓我們感受到了大自然的和諧與美好。

五、總結全文，升華主題

同學們，今天我們學習了《父親、樹林和鳥》這篇課文，感受到了大自然的美好、家庭的溫馨和人與自然的和諧共生。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜身邊的美好，熱愛大自然，關愛家人。

（教師總結全文，引導學生思考）

六、布置作業

1.請同學們回家后，用自己的話復述這篇課文。

2.請同學們思考：在你的生活中，有哪些事情讓你感受到了大自然的美好？

3.請同學們完成一篇以“大自然與我”為主題的作文。

（教師布置作業，鞏固所學內容）

七、課堂小結

同學們，今天我們通過學習《父親、樹林和鳥》，一起領略了大自然的美好，感受到了家庭的溫馨和人與自然的和諧共生。希望大家在今后的日子里，能夠珍惜身邊的美好，熱愛大自然，關愛家人。好了，今天的課就上到這里，下課！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《鳥的天堂》：這篇課文通過描寫鳥兒在天堂般的環境中的生活，讓學生更深入地了解鳥兒的生活習性和生態環境的保護。

-《森林報》：這是一本以森林為背景的科普讀物，內容豐富，圖文并茂，可以幫助學生了解森林生態系統和動植物之間的關系。

-《自然的故事》：這本書以生動的故事形式介紹了各種動植物，讓學生在閱讀中學習自然科學知識，培養對自然的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生通過圖書館、網絡等途徑查找有關鳥類和森林生態系統的資料，增加知識儲備。

-組織學生開展“我心中的自然”主題繪畫或寫作活動，讓學生用藝術的形式表達對自然的熱愛和保護意識。

-開展“小記者”活動，讓學生采訪身邊的自然保護者，了解自然保護的實際工作和重要性。

-安排學生參觀當地的自然保護區或野生動物園，實地觀察鳥類和森林生態，增強實踐體驗。

-通過小組合作，讓學生研究一個特定的鳥類或植物，深入了解其生態習性和保護現狀，撰寫研究報告。

3.結合教材知識點，提供拓展內容：

-通過閱讀《鳥的天堂》，學生可以學習到鳥類的生活習性、遷徙規律以及如何保護鳥類。

-閱讀《森林報》可以幫助學生了解森林生態系統的組成、動植物之間的關系以及森林在地球環境中的作用。

-《自然的故事》中的內容可以拓寬學生的視野，了解各種動植物的特點和生存環境。

-在進行課后自主學習和探究時，學生可以學習到科學研究的方法，如觀察、記錄、分析等。

4.實用性強的拓展活動建議：

-組織學生參與植樹造林活動，親身體驗到保護環境的意義。

-鼓勵學生參與社區環保志愿者活動，如清理垃圾、宣傳環保知識等。

-開展“綠色出行”活動，鼓勵學生步行、騎自行車或乘坐公共交通工具，減少碳排放。

-利用節假日組織學生參觀自然博物館或科技館，增加對自然科學知識的了解。典型例題講解在《父親、樹林和鳥》這篇課文中，我們可以通過以下典型例題來鞏固學生對課文內容的理解和運用：

例題1：

課文中有這樣一句話：“鳥兒們在樹林里自由自在地唱歌。”請用同義詞替換“自由自在”。

答案：鳥兒們在樹林里無拘無束地唱歌。

例題2：

閱讀以下句子，回答問題：“父親看著鳥兒們，心里充滿了喜悅。”

問題：父親為什么心里充滿了喜悅？

答案：因為父親看到了鳥兒們在樹林里快樂地生活，感受到了大自然的美好。

例題3：

請根據課文內容，用“和諧”一詞造句。

答案：在父親的引導下，孩子們學會了與大自然和諧相處。

例題4：

課文中的“樹林”指的是什么？

答案：樹林指的是一片茂密的樹木組成的森林。

例題5：

A.自由

B.自在

C.和諧

D.鳥巢

答案：D.鳥巢

補充說明：

1.例題1和例題2考察了學生對同義詞的運用和句子理解能力。通過替換同義詞，學生可以更好地掌握詞匯的用法和情感色彩。

2.例題3考察了學生的語言表達能力，要求學生能夠運用“和諧”一詞造句，體現了學生對課文主題的深入理解。

3.例題4考察了學生對課文細節的把握能力，要求學生能夠識別并解釋“樹林”的含義。

4.例題5考察了學生對生字詞的識別能力，通過排除法，學生可以鞏固對生字詞的記憶。課堂1.課堂評價：

在課堂教學中，我將采取多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時發現問題進行解決。

-提問：通過課堂提問，我可以了解學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，我會問：“同學們，你們認為父親為什么會對鳥兒們的生活感到喜悅？”這樣的問題可以幫助我評估學生對課文情感的理解。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和互動情況。例如，我會觀察學生在小組討論中的表現，以及他們是否能夠積極參與課堂活動。

-測試：我會設計一些簡單的口頭測試或小測驗，以評估學生對課文內容的記憶和理解。例如，我可能會讓學生口頭描述課文中父親和孩子們在樹林中的活動。

-反饋：在課堂結束時，我會給予學生及時的反饋，表揚他們的進步，同時指出需要改進的地方。

2.課堂互動與參與：

-我會鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和問題。例如，在討論鳥兒們的生活時，我會邀請學生分享他們對鳥類生活的了解。

-通過角色扮演活動，讓學生更好地理解課文中的場景和人物情感。例如，可以讓一個學生扮演父親，其他學生扮演鳥兒，模擬課文中父親觀察鳥兒生活的情景。

3.作業評價：

-對于學生的作業，我會進行認真的批改和點評。我會關注學生的字詞拼寫、句子結構和內容表達。

-我會及時反饋學生的作業情況，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在造句中使用了錯誤的詞匯，我會圈出錯誤并給出正確的例子。

-我會鼓勵學生通過修改作業來提高自己的寫作能力。例如，如果學生在描述樹林時缺乏細節，我會建議他們增加一些形容詞和副詞來豐富描述。

4.評價工具與策略：

-我會使用學生自我評價表，讓學生反思自己的學習過程和成