三年級品德與社會上冊我能照顧我自己（一）教學設計泰山版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級品德與社會上冊《我能照顧我自己（一）》教學設計

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，今天我們要一起走進品德與社會課堂，探索《我能照顧我自己（一）》這一主題。這節課，我們要一起學習如何照顧自己，讓自己的生活更加美好。讓我們一起開啟這段溫馨的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生關愛自我、關注自身健康的意識，樹立自我保護的基本技能。

2.提升學生自我管理能力，學會獨立完成日常生活中的基本事務。

3.增強學生社交能力，學會與他人友好相處，共同營造和諧的生活環境。重點難點及解決辦法1.**重點**：學會獨立完成個人衛生護理，包括洗手、穿衣、整理床鋪等。

-**難點**：學生可能對個人衛生護理的重要性認識不足，缺乏實踐操作經驗。

-**解決辦法**：通過實際操作演示，結合角色扮演，讓學生在游戲中學習個人衛生護理的重要性，并在家庭中嘗試實踐，家長監督指導。

2.**重點**：培養學生的自我保護意識。

-**難點**：學生可能難以理解自我保護的復雜性和必要性。

-**解決辦法**：通過案例分析和小組討論，引導學生認識到自我保護的重要性，并通過模擬情景，讓學生在實際操作中掌握自我保護的方法。

3.**重點**：提高學生與他人友好相處的社交能力。

-**難點**：學生可能不善于表達自己，難以融入集體。

-**解決辦法**：組織小組合作活動，鼓勵學生表達自己的想法和感受，通過團隊游戲和分享會，培養學生的溝通能力和團隊協作精神。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的故事和實例，講解個人衛生護理和自我保護的重要性。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，體驗個人衛生護理和自我保護的實際場景，提高實踐能力。

3.利用多媒體教學，展示個人衛生護理的正確步驟和自我保護的技巧，增強直觀性和趣味性。

4.通過小組合作，讓學生在討論中分享經驗，共同解決問題，培養團隊協作精神。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對個人衛生護理的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天是如何照顧自己的呢？有沒有覺得照顧自己有時候挺麻煩的？”

接著，展示一些關于個人衛生護理的圖片或視頻片段，如洗手、刷牙、穿衣等日常行為，讓學生初步感受個人衛生護理的魅力或特點。

然后，我簡短介紹個人衛生護理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎，讓學生明白照顧自己不僅是為了健康，也是生活習慣的一部分。

二、個人衛生護理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解個人衛生護理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我講解個人衛生護理的定義，包括其主要組成元素或結構，如清潔、保養、防護等。

接著，詳細介紹個人衛生護理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如，展示正確的洗手步驟圖，讓學生直觀地看到每個步驟的重要性。

最后，通過實例或案例，如學生常見的不當衛生習慣導致的健康問題，讓學生更好地理解個人衛生護理的實際應用或作用。

三、個人衛生護理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解個人衛生護理的特性和重要性。

過程：

我選擇幾個典型的個人衛生護理案例進行分析，如正確的洗手方法、合理飲食對健康的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解個人衛生護理的多樣性或復雜性。

接著，引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用個人衛生護理的知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與個人衛生護理相關的主題進行深入討論，如“如何養成良好個人衛生習慣”、“家庭中如何推廣個人衛生護理”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，鼓勵學生各抒己見，共同探討。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對個人衛生護理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調個人衛生護理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括個人衛生護理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調個人衛生護理在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于個人衛生護理的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**個人衛生習慣的改善**：通過本節課的學習，學生們對個人衛生護理有了更深刻的認識，許多學生在日常生活中開始自覺地進行個人衛生護理，如堅持每天洗手、刷牙，注意飲食衛生等。

2.**自我保護意識的提升**：學生了解到自我保護的重要性，學會了如何通過簡單的措施來避免潛在的健康風險，如避免接觸污染物、正確使用個人防護用品等。

3.**獨立生活能力的增強**：學生在學習過程中，通過角色扮演和實際操作，掌握了獨立完成個人衛生護理的基本技能，如穿衣、整理床鋪、清潔個人用品等，這些技能有助于他們在日常生活中更加獨立。

4.**社交能力的提高**：在小組討論和課堂展示中，學生們學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，這有助于他們在集體中更好地與他人溝通和協作。

5.**健康知識的增長**：學生對個人衛生護理相關的健康知識有了顯著增長，能夠識別和解釋健康信息，如正確理解個人衛生護理與疾病預防的關系。

6.**情感態度的轉變**：學生對待個人衛生的態度發生了積極轉變，從原來的被動接受到主動關注，他們開始意識到個人衛生護理不僅是個人的責任，也是對他人和社會的責任。

7.**問題解決能力的培養**：通過案例分析和小組討論，學生們學會了如何分析問題、尋找解決方案，并在實踐中應用這些能力，這對于他們未來的學習和生活都是有益的。

8.**責任感與擔當**：學生在學習過程中，逐漸形成了對自己負責、對他人負責的責任感，這種責任感將伴隨他們在成長的道路上。內容邏輯關系①個人衛生護理的重要性

-重點知識點：個人衛生護理對健康的影響

-關鍵詞：健康、衛生習慣、預防疾病

-重點句子：“良好的個人衛生習慣是預防疾病、保持健康的關鍵。”

②個人衛生護理的基本技能

-重點知識點：個人衛生護理的具體方法和步驟

-關鍵詞：洗手、刷牙、飲食衛生

-重點句子：“正確的洗手方法可以有效地去除手上的細菌，減少疾病傳播。”

③個人衛生護理的實際應用

-重點知識點：個人衛生護理在生活中的具體應用

-關鍵詞：日常生活、健康生活、自我保護

-重點句子：“在日常生活中，我們要時刻注意個人衛生，保持健康的生活方式。”

④自我保護意識與技能

-重點知識點：自我保護的基本原則和方法

-關鍵詞：自我保護、安全意識、緊急情況應對

-重點句子：“遇到緊急情況時，我們要保持冷靜，運用自我保護技能，確保自身安全。”

⑤社交能力與團隊協作

-重點知識點：在個人衛生護理中的社交技巧和團隊協作

-關鍵詞：溝通、合作、團隊精神

-重點句子：“在個人衛生護理中，我們要學會與他人溝通，共同完成任務，培養團隊精神。”

⑥健康知識與態度轉變

-重點知識點：健康知識的學習和態度的轉變

-關鍵詞：健康知識、健康態度、預防為主

-重點句子：“通過學習健康知識，我們要樹立正確的健康態度，預防疾病，提高生活質量。”

⑦獨立生活能力的培養

-重點知識點：獨立完成個人衛生護理的能力培養

-關鍵詞：獨立生活、自我管理、生活技能

-重點句子：“學會獨立完成個人衛生護理，是培養獨立生活能力的重要一環。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對個人衛生護理的重要性有了更深入的理解。

-大部分學生能夠按照要求進行個人衛生護理的基本操作，如正確洗手、刷牙等。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠積極分享自己的觀點和經驗。

-各小組展示的成果豐富多樣，包括個人衛生護理的重要性、實際操作方法、案例分析等，展示了學生對知識的深入理解和應用。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對個人衛生護理知識的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于個人衛生護理的問題，但部分學生在實際操作方面仍需加強。

4.課后作業反饋：

-學生完成的課后作業質量良好，能夠結合實際生活，提出個人衛生護理的建議和改進措施。

-部分學生的作業展現了較高的創新性和實用性，值得鼓勵和推廣。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：教師對學生積極參與課堂討論和實際操作表示肯定，同時提醒學生在日常生活中要注重個人衛生，養成良好的衛生習慣。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的合作精神和創新思維給予高度評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持這種精神。

-針對隨堂測試：教師指出學生在個人衛生護理操作方面存在不足，建議學生