Unit3SectionAGrammarfocus(3a-3c)語法教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit3SectionAGrammarfocus(3a-3c)語法教學(xué)設(shè)計

1.教材章節(jié)：人教版八年級英語上冊Unit3SectionA

2.內(nèi)容：

-語法點：現(xiàn)在進行時

-實用句型：Whatareyoudoing?Iamdoingsth.

-詞匯：now，doing，reading，watching，listeningto，writing，etc.

-句型結(jié)構(gòu)：主語+be動詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞+賓語

-應(yīng)用場景：描述正在進行的動作或狀態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生將通過實際語境練習(xí)現(xiàn)在進行時，提高語言表達和交流的準(zhǔn)確性。同時，通過觀察、分析和運用語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠提升邏輯思維能力和批判性思維能力。此外，通過了解不同文化中人們對時間感知的差異，學(xué)生能夠增強跨文化理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

-學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，熟悉基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

-學(xué)生對現(xiàn)在進行時有一定的認識，能夠識別并使用簡單的現(xiàn)在進行時句子。

-學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的基本用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其是在實際交流和應(yīng)用方面。

-學(xué)生具備較強的模仿能力和記憶力，能夠快速掌握新的句型和詞匯。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻進行學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更偏向于聽覺和動手操作，喜歡通過聽力和口語練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，容易混淆時態(tài)。

-詞匯量不足可能導(dǎo)致學(xué)生在實際運用時無法準(zhǔn)確表達正在進行的動作。

-部分學(xué)生可能在語法理解和運用上存在困難，需要更多練習(xí)和指導(dǎo)。

-學(xué)生可能對語法學(xué)習(xí)的興趣減弱，需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提供多樣化的教學(xué)活動。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、錄音筆

-課程平臺：人教版英語教學(xué)資源平臺

-信息化資源：多媒體課件、英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典

-教學(xué)手段：圖片、視頻、音頻材料、實物教具（如鐘表、玩具等）教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于日常生活的英語視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中人物正在進行的動作。

2.提問：Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)在進行時的興趣。

3.用圖片展示不同的活動場景，如學(xué)生在讀書、看電視、寫作業(yè)等，讓學(xué)生用英語描述正在發(fā)生的動作。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入現(xiàn)在進行時的概念，解釋其構(gòu)成和用法。

2.通過PPT展示現(xiàn)在進行時的句型結(jié)構(gòu)：主語+be動詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞+賓語。

3.舉例說明現(xiàn)在進行時的常用詞匯，如reading,watching,listeningto,writing等。

4.邀請學(xué)生上臺表演，用現(xiàn)在進行時描述自己的活動，其他學(xué)生猜猜他們在做什么。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：每組學(xué)生用現(xiàn)在進行時造句，描述正在進行的動作。

2.課堂游戲：教師出示圖片，學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述圖片中的場景。

3.詞匯接龍：學(xué)生依次用現(xiàn)在進行時描述動作，要求下一個動作與前一個動作相關(guān)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：Whatareyoudoingnow?引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進行時回答。

2.提問：Whatarewedoinginclass?引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述課堂活動。

3.提問：Whatwillyoudoafterschool?引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述計劃。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：Doyoulikedoingsth.?引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進行時回答。

2.學(xué)生提問：Whatareyoudoing?教師用現(xiàn)在進行時回答。

3.教師邀請學(xué)生上臺，用現(xiàn)在進行時描述自己的愛好或活動。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：現(xiàn)在進行時在生活中的應(yīng)用場景。

2.邀請學(xué)生分享自己用現(xiàn)在進行時進行交流的經(jīng)歷。

3.總結(jié)現(xiàn)在進行時的語法要點，強調(diào)其在日常生活中的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。

2.布置作業(yè)：用現(xiàn)在進行時寫一篇短文，描述自己的一天。

3.提醒學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**視頻資源**：收集與現(xiàn)在進行時相關(guān)的英語電影或電視節(jié)目片段，讓學(xué)生通過觀看視頻來學(xué)習(xí)如何自然地使用現(xiàn)在進行時。

-**音頻資源**：提供英語廣播或播客的片段，讓學(xué)生聽錄音，識別并練習(xí)現(xiàn)在進行時的對話。

-**網(wǎng)絡(luò)英語社區(qū)**：推薦一些英語學(xué)習(xí)論壇或社區(qū)，讓學(xué)生可以在這些平臺上與母語為英語的用戶交流，練習(xí)現(xiàn)在進行時的實際應(yīng)用。

-**在線練習(xí)平臺**：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、Babbel等，這些平臺提供針對性的語法練習(xí)和測試。

2.拓展建議：

-**詞匯積累**：鼓勵學(xué)生收集和記憶現(xiàn)在進行時常用的動詞和短語，如“doingexercise”，“havingaparty”，“watchingamovie”等。

-**情境模擬**：組織角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的不同情境中練習(xí)使用現(xiàn)在進行時，如“atthebeach”，“intheclassroom”，“attherestaurant”等。

-**日記寫作**：指導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進行時寫日記，描述一天中發(fā)生的有趣事件，以此來加強語言的實際運用。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述周末的計劃或習(xí)慣性活動。

-**小組項目**：設(shè)計一個小組項目，讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)們的日常活動，并制作一份展示現(xiàn)在進行時用法的海報或小冊子。

-**閱讀材料**：推薦一些簡單的英語小說或故事，其中包含豐富的現(xiàn)在進行時例子，讓學(xué)生通過閱讀來加深理解。

-**語法練習(xí)冊**：提供一些額外的語法練習(xí)冊或工作表，讓學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：將現(xiàn)在進行時與社會科學(xué)、藝術(shù)或地理學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生在研究不同文化背景下的日常生活時，練習(xí)使用現(xiàn)在進行時描述活動。板書設(shè)計①知識點：

-現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞

-現(xiàn)在分詞形式：動詞ing形式

②詞：

-常用動詞的現(xiàn)在分詞形式，如：read->reading,write->writing,watch->watching

③句型：

-Whatareyoudoing?

-Iamreadingabook.

-Theyareplayingsoccer.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強了他們的合作能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，使課堂內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.語法講解過于簡單：在講解現(xiàn)在進行時這一語法點時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于時態(tài)的區(qū)分還是不夠清晰，這可能是因為我在講解時過于簡化，沒有深入到語法背后的邏輯。

2.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂上顯得不夠活躍，這可能是因為我沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有提供足夠的個性化指導(dǎo)。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.深化語法講解：在講解語法時，我將更加注重語法點的邏輯性和實用性，通過舉例和對比，幫助學(xué)生理解不同時態(tài)之間的區(qū)別。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供個性化的輔導(dǎo)。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入更多的評價方式，如口語測試、項目作業(yè)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問、分組討論和全班提問等方式，檢驗學(xué)生對現(xiàn)在進行時語法知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生如何用現(xiàn)在進行時描述日常活動，或者讓學(xué)生解釋現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，注意他們是否能夠正確使用現(xiàn)在進行時進行交流。通過學(xué)生的表情、肢體語言和回答的準(zhǔn)確性來判斷他們的理解程度。

-測試：定期進行小測驗或隨堂測試，以評估學(xué)生對現(xiàn)在進行時的實際應(yīng)用能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，包括語法錯誤、拼寫錯誤和句子結(jié)構(gòu)問題。在批改時，注重指出錯誤并提供改正建議。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將反饋信息傳達給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進展和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，不僅要指出不足，還要肯定學(xué)生的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，對于完成作業(yè)認真、進步明顯的學(xué)生給予表揚。

3.自我評價：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別自己的強項和需要改進的地方。這可以通過寫反思日記或完成自我評價表來實現(xiàn)。

4.同伴評價：

-實施同