九年級道德與法治上冊第二單元關愛自然關愛人類第一節共同的問題共同的選擇第2框可持續發展的必然選擇教學設計湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容湘教版九年級道德與法治上冊第二單元“關愛自然關愛人類”第一節“共同的問題共同的選擇”第2框“可持續發展的必然選擇”。內容包括：可持續發展的內涵；我國實施可持續發展的必要性；如何踐行可持續發展。核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.可持續發展的內涵及其在人類社會發展中的重要性。

2.我國實施可持續發展的必要性和具體措施。

難點：

1.理解可持續發展與經濟發展、社會進步之間的復雜關系。

2.如何在日常生活中踐行可持續發展理念。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，幫助學生理解可持續發展的實際應用。

2.組織小組討論，引導學生思考如何在個人行為中體現可持續發展理念。

3.結合時事新聞，讓學生關注可持續發展在全球范圍內的實踐，增強其社會責任感。

4.設計實踐作業，鼓勵學生在家庭、學?；蛏鐓^中開展可持續發展活動，提高其實踐能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解可持續發展的概念、內涵和重要性，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生就我國可持續發展的具體措施和挑戰進行討論，激發批判性思維。

3.案例分析法：通過分析國內外可持續發展成功案例，引導學生將理論知識與實際應用相結合。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示可持續發展相關的圖片、視頻和數據，增強直觀性和趣味性。

2.互動軟件：使用教學軟件進行角色扮演，讓學生體驗可持續發展在不同領域的應用。

3.實地考察：組織學生參觀環保設施或可持續發展項目，增強實踐體驗和感性認識。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以提問的方式引入話題：“同學們，你們知道我們生活的地球正在面臨哪些問題？”隨后展示一些全球環境問題的圖片或視頻，如污染、資源枯竭等，引導學生思考這些問題對人類的影響。最后，提出本節課的學習主題：“今天，我們就來探討可持續發展的必然選擇。”

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解可持續發展的內涵

詳細內容：教師簡要介紹可持續發展的概念，引導學生理解其內涵，即在不損害后代需求的前提下，滿足當代人的需求。

（2）分析我國實施可持續發展的必要性

詳細內容：教師結合我國國情，從經濟、社會、環境等多方面分析我國實施可持續發展的必要性，強調可持續發展對國家發展的重要性。

（3）探討踐行可持續發展的具體措施

詳細內容：教師引導學生探討個人和企業在踐行可持續發展方面可以采取的措施，如節能減排、綠色出行、循環利用等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：教師將學生分成小組，每組分配不同角色，如政府官員、企業代表、環保志愿者等，模擬一場關于可持續發展的討論會。

（2）案例分析

詳細內容：教師選取一個國內外可持續發展成功的案例，讓學生分析其成功的原因和實施過程，以加深對可持續發展理念的理解。

（3）實踐活動設計

詳細內容：教師引導學生設計一項關于可持續發展的實踐活動，如綠色出行、環保宣傳等，鼓勵學生在生活中踐行可持續發展理念。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）如何提高公眾對可持續發展的認識

舉例回答：可以通過舉辦環保講座、發放宣傳資料、組織志愿者活動等方式提高公眾的認識。

（2）企業如何踐行可持續發展

舉例回答：企業可以通過節能減排、提高資源利用率、推廣綠色產品等方式踐行可持續發展。

（3）個人如何踐行可持續發展

舉例回答：個人可以從日常生活中做起，如減少用水用電、選擇綠色產品、參與環保活動等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師總結本節課的學習內容，強調可持續發展的必要性和個人在踐行可持續發展中的角色。同時，針對本節課的重點難點進行回顧和梳理。

舉例：通過本節課的學習，我們了解到可持續發展是人類社會發展的必然選擇，我國在可持續發展方面取得了顯著成果。作為中學生，我們應該樹立可持續發展意識，從自身做起，為保護地球家園貢獻自己的力量。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

（1）可持續發展相關的國際公約和協議：介紹《聯合國氣候變化框架公約》、《生物多樣性公約》等國際文件，讓學生了解國際社會在可持續發展方面的努力和成果。

（2）國內外可持續發展案例：搜集一些國內外在環保、節能、循環經濟等方面的成功案例，如哥本哈根氣候大會、中國“綠色長城”工程等，幫助學生理解可持續發展的實際應用。

（3）可持續發展相關書籍和文章：推薦一些關于可持續發展的書籍和文章，如《我們的家園——地球的未來》、《可持續發展：理論、實踐與政策》等，拓寬學生的知識視野。

2.拓展建議：

（1）組織學生參加環保主題活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的環?；顒?，如植樹節、地球日等，讓學生在實踐中體驗可持續發展的重要性。

（2）開展可持續發展知識競賽：通過舉辦知識競賽，激發學生學習可持續發展的興趣，提高學生的環保意識。

（3）學生自主研究可持續發展課題：引導學生選擇自己感興趣的可持續發展領域，進行自主研究，撰寫研究報告，培養學生的獨立思考和創新能力。

（4）邀請專家進行專題講座：邀請環保、能源、生態等領域的專家進行專題講座，讓學生直接了解可持續發展的最新動態和研究成果。

（5）利用網絡資源進行學習：推薦一些權威的可持續發展網站和論壇，如中國可持續發展網、聯合國可持續發展門戶等，讓學生自主查閱相關資料，拓寬知識面。

（6）結合地理學科學習可持續發展：在地理課程中，融入可持續發展相關內容，如水資源、土地資源、生態環境等，讓學生在學習地理知識的同時，關注可持續發展問題。

（7）組織學生參觀可持續發展項目：組織學生參觀風力發電站、太陽能發電站、生態農業示范區等可持續發展項目，讓學生親身體驗可持續發展在現實生活中的應用。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調可持續發展的內涵和重要性。提醒學生，可持續發展是關乎人類未來福祉的重大議題，我們每個人都應該樹立可持續發展的理念，并在日常生活中踐行。

2.總結我國實施可持續發展的必要性，強調可持續發展對于國家發展、社會進步和環境保護的重要作用。

3.鼓勵學生在日常生活中踐行可持續發展理念，提出一些建議，如節能減排、綠色出行、循環利用等，引導學生從自身做起，為可持續發展貢獻力量。

當堂檢測：

1.單選題

（1）以下哪項不屬于可持續發展的內涵？（）

A.經濟發展B.社會進步C.環境保護D.人口控制

（2）我國實施可持續發展的主要目標是？（）

A.經濟發展B.社會進步C.環境保護D.以上都是

2.判斷題

（1）可持續發展就是只關注環境保護，而忽視經濟發展。（）

（2）我國在可持續發展方面已經取得了顯著的成果。（）

3.簡答題

請簡要說明如何在日常生活中踐行可持續發展理念。

答案：

1.（1）D（2）D

2.（1）×（2）√

3.在日常生活中踐行可持續發展理念可以從以下幾個方面入手：

（1）節約用水用電，減少浪費；

（2）選擇綠色出行方式，如騎自行車、步行或使用公共交通工具；

（3）減少一次性用品的使用，提倡循環利用；

（4）參與環?；顒樱岣攮h保意識；

（5）關注環保新聞，了解可持續發展動態。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-可持續發展的定義

-可持續發展的三大支柱：經濟、社會、環境

-可持續發展的原則：公平性、持續性、共同性

②關鍵詞：

-可持續發展

-經濟發展

-社會進步

-環境保護

-可再生資源

-非可再生資源

-可持續消費

-可持續生產

③重點句子：

-“可持續發展是指既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的發展。”

-“可持續發展要求人類與自然和諧共生，實現經濟、社會、環境的協調發展?！?/p>

-“可持續發展要求我們在發展經濟的同時，注重社會公平和環境保護，實現資源的合理利用和生態平衡。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的運用：在講解可持續發展時，我嘗試引入了國內外可持續發展成功案例，讓學生通過案例分析，更直觀地理解可持續發展的實際應用，提高了學生的學習興趣。

2.互動式教學：我采用了小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，不僅增強了學生的參與感，也提高了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解可持續發展內涵時，我發現學生對一些深層次的理論理解不夠，需要進一步深入探討。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂討論中積極性不高，可能是因為對可持續發展話題的興趣不足或缺乏足夠的知識儲備。

3.教學評價單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我將增加對可持續發展理論的講解，引入更多相關的學術研究和最新動態，提高學生的理論素養。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多有趣的教學活動，如環保創意比賽、可持續發展主題演講等，激發學生的學習熱情。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多種評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業、口頭報告等，以全面反映學生的學習成果。

4.加強實踐環節：我將組織學生參與社區環?；顒踊驅嵉乜疾?，讓學生在實踐中學習和應用可持續發展知識，增強他們的社會責任感。

5.關注學生差異：針對不同學生的學習基礎和興趣，我將提供個性化的學習資源和支持，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。課后作業1.請結合教材內容，撰寫一篇關于“我國可持續發展面臨的挑戰”的短文，不少于300字。要求分析挑戰的來源和可能的影響。

答案示例：

我國可持續發展面臨的挑戰主要來源于經濟快速發展帶來的資源環境壓力。隨著工業化和城市化的推進，能源消耗和環境污染問題日益嚴重。水資源短缺、土地退化、空氣污染等問題嚴重制約了可持續發展。這些挑戰不僅影響了經濟社會的持續發展，也威脅到人民群眾的生活質量和健康。

2.設計一個可持續發展的校園活動方案，包括活動目的、內容、實施步驟和預期效果。

答案示例：

活動名稱：綠色校園行

活動目的：提高學生的環保意識，倡導綠色生活方式，營造和諧校園環境。

活動內容：

（1）環保知識講座：邀請環保專家講解環保知識，提高學生的環保意識。

（2）綠色出行倡議：倡導學生使用公共交通工具、騎自行車或步行上學，減少私家車使用。

（3）垃圾分類行動：開展垃圾分類宣傳活動，引導學生正確分類垃圾，提高資源利用率。

實施步驟：

（1）前期準備：確定活動主題、時間、地點、參與人員等。

（2）宣傳發動：通過校園廣播、海報、微信公眾號等方式宣傳活動。

（3）活動實施：按照活動方案開展各項活動。

（4）總結反饋：對活動效果進行總結，收集學生反饋意見。

預期效果：提高學生的環保意識，營造綠色校園氛圍，為可持續發展貢獻力量。

3.請列舉三種在家庭中踐行可持續發展的具體措施，并說明其意義。

答案示例：

（1）節約用水：關閉水龍頭，減少洗澡時間，使用節水型器具等。意義：節約水資源，減少水污染。

（2）節約用電：關閉不必要的電器，使用節能燈泡，合理使用空調等。意義：節約能源，減少溫室氣體排放。

（3）減少一次性用品使用：使用可重復使用的購物袋、餐具等。意義：減少塑料污染，保護生態環境。

4.請分析以下句子在教材中的作用：“可持續發展要求我們在發展經濟的同時，注重社會公平和環境保護，實現資源的合理利用和生態平衡?！?/p>

答案示例：這句