Module7Unit1Aretheremanychildreninyourclass第二課時（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Module7Unit1Aretheremanychildreninyourclass第二課時（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

1.單詞：children，classroom，teacher，student

2.句型：Arethere...in...?Yes,thereare.../No,therearen't...

3.語法：一般疑問句和回答

4.課文：學習描述教室和學生的數量

5.活動設計：小組討論、角色扮演、游戲等二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力，提高學生的聽說能力。通過課堂活動，增強學生的合作意識，提升學生的跨文化交際意識，使學生能夠在真實語境中運用所學語言知識描述環(huán)境、表達觀點。同時，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)學生對英語學習的興趣和自信心。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握單詞：children，classroom，teacher，student。

-理解并正確運用句型：Arethere...in...?Yes,thereare.../No,therearen't...

-通過課文學習，能夠描述教室和學生的數量。

舉例：教師通過展示圖片或實物，讓學生觀察并描述“classroom”和“children”的數量，強化學生對核心詞匯和句型的運用。

2.教學難點：

-正確理解并運用一般疑問句和回答。

-在實際交流中，靈活運用句型描述不同場景中的數量。

舉例：難點一，教師可以通過角色扮演的方式，讓學生在實際對話中練習提問和回答，例如：“Aretheremanychildreninyourclassroom?”（你的教室里有很多孩子嗎？）學生回答：“Yes,thereare.”（是的，有很多。）

難點二，教師可以設計一個情景模擬活動，讓學生在模擬的購物、旅行等場景中運用句型詢問和回答，如：“Howmanyapplesarethereinthebasket?”（籃子里有多少個蘋果？）學生需要根據情景進行適當的回答。通過這樣的活動，幫助學生突破難點，提高實際運用能力。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，提高學生的興趣和參與度。

2.運用游戲化教學，如“找不同”游戲，讓學生在游戲中學習詞匯和句型，同時培養(yǎng)觀察能力和反應速度。

3.實施小組合作學習，通過小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中練習對話，提高語言運用能力。

4.使用互動白板，展示教學內容和練習題，便于教師實時反饋和糾正學生的錯誤。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：發(fā)布包含課文內容、生詞和句型結構的預習任務，要求學生提前閱讀并嘗試用英語描述自己的教室。

設計預習問題：提問學生“你教室里有多少學生？他們都在做什么？”等問題，引導學生思考并準備相關詞匯。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群或學習平臺，檢查學生的預習完成情況，確保每位學生都參與了預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，預習生詞和句型，準備描述自己教室的場景。

思考預習問題：學生根據預習問題，思考并記錄可能用到的英語表達。

提交預習成果：學生通過口頭或書面形式提交預習成果，如制作一個小卡片，展示教室的場景和人數。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“Showandtell”活動開始，讓學生展示自己的教室圖片，并用英語描述。

講解知識點：講解一般疑問句的構成和回答方式，結合實物或圖片，讓學生直觀理解。

組織課堂活動：進行“Arethere...in...?”句型的角色扮演游戲，讓學生在互動中練習。

解答疑問：針對學生在角色扮演中出現的語法或詞匯錯誤，及時給予指導和糾正。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際情境中運用所學的句型。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，提高語言實踐能力。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，積極提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解語法點和句型結構。

活動法：角色扮演游戲，增強學生的語言運用能力。

合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生以“我的教室”為主題，寫一段短文，描述教室的布局和學生活動。

提供拓展資源：推薦一些與教室相關的英語繪本或視頻，供學生課后閱讀或觀看。

反饋作業(yè)情況：檢查學生的課后作業(yè)，提供反饋，鼓勵學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，完成描述自己教室的短文。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解英語國家的教室文化和學習環(huán)境。

反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結學到的知識和技能，并提出改進方向。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的children，classroom，teacher，student等詞匯外，還可以引入與學校生活相關的詞匯，如：library，computer，blackboard，pencilbox等。

-句型拓展：除了課本中的Arethere...in...?Yes,thereare.../No,therearen't...，還可以學習其他與數量相關的疑問句和回答，如：Howmany...arethere?Thereare.../Therearen't...

-文化拓展：介紹不同國家的教室文化和學校生活，如：英國的學校通常有breaktime和lunchtime，而美國的學校則可能有recess和lunchbreak。

-語法拓展：學習一般疑問句的否定形式和特殊疑問句，如：Arethereany...in...?Istherea...in...?

-情景拓展：提供不同場景的圖片或視頻，如：圖書館、操場、音樂教室等，讓學生描述這些場景中的人數和活動。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦適合三年級學生的英語繪本，如《TheMagicSchoolBus》系列，其中包含關于學校生活的故事，可以幫助學生了解不同國家的學校文化。

-視頻資源：利用YouTube等平臺上的英語教育頻道，觀看與學校生活相關的英語視頻，如“SchoolLifeintheUSA”或“BritishSchoolDay”，讓學生在觀看中學習英語。

-實物教具：使用實物教具，如不同顏色和數量的玩具，讓學生在操作中學習數量的表達和比較。

-互動游戲：設計一些與英語學習相關的互動游戲，如“MemoryGame”和“SimonSays”，通過游戲幫助學生鞏固詞匯和句型。

-家庭作業(yè)：布置一些與學校生活相關的家庭作業(yè)，如讓學生詢問家人或朋友在學校的一天中做了什么，并用英語記錄下來。

-課外活動：組織學生參加學校或社區(qū)的文化活動，如英語角、英語演講比賽等，提高學生的英語實際運用能力。

-社交媒體：鼓勵學生關注一些英語學習相關的社交媒體賬號，如Instagram上的英語學習博主，獲取更多的學習資源和靈感。

-主題班會：在班會上，讓學生分享自己了解的學校文化，增進學生對不同國家學校生活的認識。

-家庭互動：鼓勵家長與孩子一起進行英語學習，如一起看英語動畫片、讀英語故事書等，營造良好的英語學習氛圍。七、教學反思今天上了“Aretheremanychildreninyourclass”這節(jié)課，感覺整體上學生們的參與度很高，課堂氣氛活躍。不過，在回顧這節(jié)課的教學過程時，我也有一些反思和體會。

首先，我覺得今天的教學活動設計得挺不錯的。通過“Showandtell”活動，孩子們能夠很自然地用英語描述自己的教室，這樣的活動既激發(fā)了他們的興趣，又讓他們在實踐中練習了新學的句型。不過，我也發(fā)現有些孩子對于一些基本的詞匯和句型掌握得不夠牢固，比如在描述教室里的物品時，有些孩子會混淆“thereis”和“thereare”的用法。

另外，我在講解一般疑問句和回答時，發(fā)現有些孩子對于否定回答的表達不太熟悉。這讓我反思，是否應該在教學中加入更多的練習環(huán)節(jié)，讓學生在不斷的練習中鞏固知識。比如，可以設計一些填空練習，讓學生根據提供的句子填入正確的否定形式。

在課堂監(jiān)控方面，我發(fā)現有些孩子在回答問題時，會不自覺地使用中文。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對學生英語思維的培養(yǎng)，讓他們在思考問題時盡量用英語來表達。

此外，我在布置課后作業(yè)時，可以考慮增加一些與實際生活相關的練習，比如讓學生描述一次家庭聚會或學校的活動，這樣既能鞏固課堂所學，又能提高學生的語言運用能力。

1.加強對基礎知識的鞏固，確保每個孩子都能掌握課堂所學。

2.關注學生的個性差異，設計多樣化的教學活動，讓每個孩子都能參與進來。

3.培養(yǎng)學生的英語思維，提高他們的語言運用能力。

4.結合實際生活，設計更有趣、實用的課后作業(yè)。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地幫助學生提高英語水平，讓他們在英語學習的道路上越走越遠。八、板書設計①課文標題與核心句型

-課文標題：Aretheremanychildreninyourclass?

-核心句型：Arethere...in...?Yes,thereare.../No,therearen't...

②關鍵詞匯

-children

-classroom

-teacher

-student

③語法點

-一般疑問句的結構和回答方式

-therebe句型的用法和變體

④實用例句

-Aretheremanybooksinyourschoollibrary?

-Yes,thereare./No,therearen't.

⑤文化背景知識

-描述學校環(huán)境和日常活動

⑥課后練習提示

-描述自己或他人的教室

-提問和回答關于教室物品數量的問題重點題型整理1.單詞拼寫題

-題型：請根據拼音寫出對應的單詞。

-例題：children[?t??ldr?n]->______

-答案：children

2.句型填空題

-題型：根據句意，選擇合適的句型填空。

-例題：Isthere________appleonthetable?

A.a/an

B.some

C.any

-答案：C.any

3.詞匯選擇題

-題型：從給出的選項中選擇與句意相符的詞匯。

-例題：Whichwordmeans'agroupofpeoplewhoarestudyingataschoolorcollegetogether'?

A.classroom

B.student

C.teacher

-答案：B.student

4.完形填空題

-題型：閱讀短文，根據上下文填入合適的詞匯。

-例題：

Myclassroomisverybig.Thereare________desksand________chairsinit.Wehavemanybooksonthe________.Wealsohaveablackboard,acomputer,anda________.

A.some/some/table/clock

B.many/many/table/clock

C.some/many/table/computer

-答案：C.some/many/table/computer

5.創(chuàng)意寫作題

-題型：根據提示，寫一段描述自己教室的短文。

-例題：

Writeashortpassageaboutyourclassroom.Includethefollowingdetails:

-Howmanydesksandchairsarethere?

-Whatcolorarethey?

-Arethereanypicturesonthewall?

-Whatisontheblackboard?

-答案示例：

Myclassroomisabrightandcheerfulplace.Thereare20desksand20chairsinit.Thedesksandchairsarelightblue.Onthewall,therearecolorfulpicturesofanimalsandflowers.Thereisablackboardinthefrontwheretheteacherwriteslessons.Today,thereisamapoftheworldontheblackboard.課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激發(fā)學生的學習興趣和動力。以下是我對課堂評價的一些思考和實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，可以檢驗學生對知識的掌握程度，以及他們的思維能力。例如，在講解“Aretheremanychildreninyourclass?”這一課時，我會提出如下問題：

-“Canyoutellmewhat'children'means?”（你能告訴我“children”是什么意思嗎？）

-“Howdoyouaskiftherearemanychildreninaclassroom?”（你怎么問一個教室里有多少孩子？）

-通過學生的回答，我可