2018春科粵版九年級化學下冊第九章教學設計：9.2化學合成材料課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，同學們，今天咱們要一起探索一個超級有趣的話題——化學合成材料！這是我們九年級化學下冊第九章的內容，它可是咱們化學世界里的一扇新窗戶哦！??我們會從塑料、合成纖維、合成橡膠這些生活中無處不在的材料說起，一步步揭開它們背后的科學奧秘。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的化學之旅吧！??二、核心素養目標同學們，今天我們要達成的目標不僅僅是記住合成材料的種類，更重要的是培養你們的科學探究能力和創新意識。我們要學會如何從生活中發現化學現象，如何通過實驗探究物質的性質，還要學會如何將這些知識運用到實際生活中去，解決實際問題。這樣的學習，不僅能讓你們成為知識的掌握者，更能讓你們成為問題的解決者，生活的創造者！????三、教學難點與重點1.教學重點

-理解化學合成材料的基本概念和分類：我們要重點掌握塑料、合成纖維、合成橡膠等合成材料的基本特性，以及它們在日常生活中的應用。例如，通過講解聚乙烯塑料的耐腐蝕性和廣泛用于制造塑料袋的事實，讓學生理解其特性。

-掌握化學合成材料的制備原理：重點講解單體通過聚合反應形成高分子的過程，比如聚乙烯是通過乙烯單體聚合而成。通過實驗或動畫演示，讓學生直觀理解這一復雜過程。

2.教學難點

-認識化學合成材料的環境影響：難點在于讓學生理解合成材料在給生活帶來便利的同時，也可能對環境造成污染。例如，講解塑料垃圾對海洋生物的影響，引導學生思考如何減少這種影響。

-區分不同合成材料的性質：難點在于如何區分塑料、合成纖維和合成橡膠的性質。通過實驗對比它們的熔點、強度、彈性等物理性質，幫助學生掌握區分方法。例如，通過實驗觀察不同材料在燃燒時的氣味和殘留物，來區分它們。

-應用化學知識解決實際問題：難點在于如何將所學知識應用到實際生活中，解決環境問題。通過案例分析，如城市垃圾分類處理，引導學生思考如何利用所學知識改善環境質量。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、化學實驗器材（如試管、酒精燈、天平等）。

-課程平臺：學校內部教學資源庫、化學教學軟件。

-信息化資源：在線化學實驗視頻、合成材料相關的科普文章、化學合成材料圖片庫。

-教學手段：實物展示（如塑料樣品、合成纖維制品）、小組討論、角色扮演、實驗演示。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學合成材料的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們生活中有沒有用到塑料、合成纖維或者合成橡膠的東西呢？比如，我們每天用的塑料瓶、衣服上的尼龍線，或者是汽車輪胎。這些材料從哪里來？它們是怎么制作的呢？”

隨后，我展示了一些生活中常見的合成材料制品的圖片或視頻片段，讓學生們直觀感受到化學合成材料在日常生活中的廣泛應用。

最后，我簡短地介紹了化學合成材料的基本概念，強調它在現代社會中的重要性和對科技進步的貢獻，為接下來的學習打下基礎。

2.化學合成材料基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學合成材料的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我講解了化學合成材料的定義，包括它是由小分子單體通過化學反應聚合成大分子聚合物。

接著，我使用圖表和示意圖詳細介紹了合成材料的組成部分，如單體、催化劑、溶劑等，并解釋了它們在合成過程中的作用。

最后，我通過展示一些實例，如聚乙烯的制造過程，讓學生理解化學合成材料的原理和實際應用。

3.化學合成材料案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學合成材料的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾個典型的化學合成材料案例，如塑料污染問題、新型環保材料的研發等。

對每個案例的背景、特點和意義進行了詳細介紹，讓學生看到化學合成材料在環境、健康、技術等多個領域的積極作用。

為了深化理解，我引導學生思考這些案例對實際生活的影響，并討論如何利用化學合成材料解決實際問題。

隨后，我組織了小組討論，讓學生分組探討化學合成材料在未來的發展或改進方向，鼓勵他們提出創新性的想法和建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學合成材料相關的主題進行深入討論，如“如何減少塑料垃圾”、“新型生物降解材料的開發”等。

在小組討論中，學生們積極交流，分享各自的觀點和見解，共同探討問題的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，這既鍛煉了他們的表達能力，也加深了全班對化學合成材料問題的認識。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學合成材料的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我作為教師，對各組的表現進行總結，指出他們的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調化學合成材料的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧了本節課的學習內容，包括化學合成材料的基本概念、組成部分、案例分析等。

我強調了化學合成材料在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生們在今后的學習和生活中，關注化學合成材料的發展，思考如何更好地利用它們為人類服務。

最后，我布置了課后作業：讓學生撰寫一篇關于化學合成材料的短文或報告，要求他們結合所學知識，提出對化學合成材料發展的個人見解，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握程度

學生們能夠準確理解化學合成材料的基本概念，包括其定義、分類、制備原理等。他們能夠區分不同的合成材料，如塑料、合成纖維和合成橡膠，并了解它們在日常生活和工業生產中的應用。

2.實踐操作能力

通過實驗演示和參與小組討論，學生們提高了自己的實驗操作能力。他們學會了如何安全地使用化學實驗器材，如何通過觀察和記錄實驗現象來分析物質的性質。

3.問題解決能力

學生們通過案例分析，學會了如何運用所學知識解決實際問題。他們能夠識別化學合成材料對環境的影響，并提出減少污染和改善環境的建議。

4.創新思維能力

在小組討論環節，學生們不僅能夠提出解決問題的方法，還能夠從不同角度思考問題，提出創新性的想法。這有助于培養他們的創新思維能力和團隊合作精神。

5.環保意識

通過本節課的學習，學生們對化學合成材料的環境影響有了更深入的認識。他們意識到塑料污染等環境問題的嚴重性，并開始思考如何在日常生活中采取行動減少塑料的使用。

6.應用知識能力

學生們能夠將所學知識應用到實際生活中。例如，他們學會了如何根據不同材料的特性來選擇合適的物品，如何進行垃圾分類以減少塑料污染。

7.科學探究精神

通過實驗和討論，學生們培養了科學探究精神。他們學會了如何提出假設、設計實驗、收集數據和得出結論，這些都是科學探究的基本步驟。

8.溝通表達能力

在課堂展示和小組討論中，學生們有機會鍛煉自己的溝通表達能力。他們學會了如何清晰、準確地表達自己的想法，并能夠傾聽他人的意見。七、課后作業為了鞏固學生對化學合成材料的學習成果，以下是一些與課本知識點緊密相關的課后作業題目：

1.實踐應用題：

題目：請列舉三種你生活中常見的合成材料制品，并說明它們的主要成分和用途。

答案：例如，塑料水瓶（聚乙烯），主要成分是聚乙烯，用途是裝飲料；尼龍衣物，主要成分是尼龍，用途是制作衣物；合成橡膠輪胎，主要成分是合成橡膠，用途是制造汽車輪胎。

2.分析題：

題目：分析塑料垃圾對海洋生物的影響，并提出至少兩種減少塑料污染的建議。

答案：塑料垃圾對海洋生物的影響包括誤食、纏繞和污染棲息地。減少塑料污染的建議有：推廣使用可降解塑料；提高公眾環保意識，減少一次性塑料制品的使用；加強塑料垃圾的回收和處理。

3.設計題：

題目：設計一個實驗方案，用于比較不同合成材料的燃燒特性。

答案：實驗方案可以包括以下步驟：

-準備不同類型的合成材料樣品（如聚乙烯、尼龍、合成橡膠）。

-在安全的環境下，使用酒精燈點燃樣品。

-觀察并記錄每種材料的燃燒速度、火焰顏色、氣味和殘留物。

-分析不同材料的燃燒特性，并得出結論。

4.案例分析題：

題目：閱讀關于新型環保材料研發的案例，討論這些材料對環境的影響，并分析其市場前景。

答案：案例可以是關于生物降解塑料或可回收材料的研發。學生需要討論這些材料如何減少環境污染，以及它們在市場上的潛在需求和發展趨勢。

5.創新思考題：

題目：假設你是一名化學工程師，請提出一種創新性的合成材料，并說明其設計理念和預期應用。

答案：學生可以提出如智能材料、自修復材料或多功能復合材料等。設計理念可以基于材料在特定環境下的性能需求，如自清潔、抗菌或溫度調節等。預期應用可以是建筑材料、醫療設備或智能穿戴設備等。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，參與度高。他們能夠認真聽講，積極回答問題，對于化學合成材料的基本概念和分類有了較好的掌握。在實驗演示環節，學生們表現出濃厚的學習興趣，能夠按照要求安全操作實驗器材。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們表現出了良好的合作精神。每個小組都能夠圍繞討論主題進行深入探討，提出有建設性的意見和解決方案。在展示成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，其他同學也能夠提出有針對性的問題和建議。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于化學合成材料的基礎知識問題，如材料的分類、制備原理等。但也有部分學生在區分不同合成材料的性質和應用方面存在困難，需要進一步鞏固和練習。

4.學生反饋：

學生反饋顯示，他們對本節課的學習內容感到滿意，認為通過實驗和案例分析，對化學合成材料有了更深入的理解。同時，學生們也提出了一些建議，如增加實驗操作的次數，以及提供更多與實際生活相關的案例。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

-針對課堂參與度：鼓勵所有學生積極參與課堂討論，特別是在實驗操作和案例分析環節，提高學生的動手能力和問題解決能力。

-針對實驗操作：提醒學生在進行實驗時要注意安全，嚴格按照操作規程進行，確保實驗的準確性和安全性。

-針對案