七年級道德與法治下冊第1單元青春時光第1課青春的邀約第2框成長的不僅僅是身體教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容新人教版七年級道德與法治下冊第1單元“青春時光”第1課“青春的邀約”第2框“成長的不僅僅是身體”。本框內容圍繞青春期的生理和心理變化展開，引導學生認識青春期的生理和心理特點，以及如何正確面對和應對這些變化。核心素養目標1.增強自我認知，理解青春期生理心理變化。

2.提升情緒管理能力，學會應對青春期的心理波動。

3.培養健康的生活態度，形成積極向上的青春期價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.青春期生理和心理變化的特點及影響。

解決方法：通過案例分析和小組討論，引導學生深入了解自身變化，理解青春期生理和心理的特點。

難點：

1.學生如何正確對待青春期的生理和心理變化。

解決方法：結合生活實際，通過角色扮演和情景模擬，幫助學生學會自我認知和情緒管理，提升應對青春期挑戰的能力。

2.引導學生樹立積極向上的青春期價值觀。

解決方法：結合社會熱點和時事案例，引導學生反思自身行為，樹立正確的價值觀，形成積極向上的生活態度。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如人體模型）。

2.課程平臺：學校教學平臺、網絡教育資源網站。

3.信息化資源：青春期相關視頻資料、網絡文章、在線測試。

4.教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、情景模擬。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段青春期的動畫或視頻，引起學生對青春期的關注和興趣。

2.提問：“同學們，你們知道什么是青春期嗎？它有哪些特點？”

3.學生分享自己對青春期的理解，教師總結并引出本節課的主題：“成長的不僅僅是身體”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解青春期生理變化的特點，如身高增長、體重增加、性征發育等。

-舉例：展示青春期生理變化的數據圖表，幫助學生直觀了解。

-分析：引導學生認識到這些變化是正常的生理現象，不必過分擔憂。

2.講解青春期心理變化的特點，如情緒波動、自我認知變化等。

-舉例：分享青春期心理變化的案例，幫助學生理解。

-分析：引導學生學會調整情緒，正確面對心理變化。

3.講解如何正確對待青春期的生理和心理變化。

-舉例：介紹一些應對青春期問題的方法，如與家長、老師溝通等。

-分析：引導學生樹立正確的價值觀，形成積極向上的生活態度。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演青春期中的不同角色，模擬解決實際問題。

-舉例：模擬學生與家長溝通青春期生理變化的問題。

2.小組討論：引導學生討論如何正確面對青春期的挑戰。

-舉例：討論如何處理青春期的情緒波動、如何與同學建立良好關系等。

3.制作成長手冊：學生記錄自己在青春期的心得體會，分享成長經驗。

-舉例：引導學生記錄身高、體重等生理變化，以及心理感受。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.青春期生理變化對生活的影響。

-舉例：討論身高增長對運動、學習等方面的影響。

2.青春期心理變化對人際關系的影響。

-舉例：討論情緒波動對與同學、家長關系的影響。

3.如何正確應對青春期的挑戰。

-舉例：討論如何調整情緒、如何處理人際關系等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課的重點內容，如青春期的生理和心理變化、如何正確面對挑戰等。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師總結本節課，強調青春期是人生的重要階段，要正確對待生理和心理變化，樹立積極向上的生活態度。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《青春期：身體與心理的變化》（作者：張華）

-《如何度過青春期：青少年心理輔導手冊》（作者：李明）

-《青春期健康教育》（作者：王麗）

-《青春期生理衛生知識》（作者：劉強）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解青春期的生理和心理變化。

-鼓勵學生通過圖書館、互聯網等渠道，收集有關青春期營養、運動、心理健康等方面的資料。

-學生可以撰寫一篇關于青春期生活的感悟文章，分享自己的成長經歷和應對挑戰的方法。

3.知識點拓展：

-青春期營養：介紹青春期期間的營養需求，如蛋白質、鈣、鐵等微量元素的重要性，以及如何通過飲食來滿足這些需求。

-青春期運動：探討青春期運動對身心發展的影響，推薦適合青春期的運動項目，如籃球、游泳、羽毛球等。

-青春期心理健康：介紹青春期常見的心理問題，如焦慮、抑郁、自卑等，以及如何通過心理調適和求助專業人士來應對這些問題。

-青春期人際交往：討論青春期人際關系的建立和維護，如友誼、戀愛等，以及如何處理人際關系中的沖突和誤解。

-青春期生涯規劃：引導學生思考未來的職業規劃，了解不同職業的特點和要求，以及如何為未來的職業生涯做準備。

4.實踐活動建議：

-組織學生參加青春期健康教育講座，邀請專業人士為學生講解青春期的生理、心理和心理健康知識。

-開展青春期主題班會，讓學生分享自己的成長故事，互相學習，共同成長。

-設立青春期心理咨詢角，為學生提供心理健康咨詢服務，幫助他們解決青春期遇到的問題。

-組織學生參觀青少年活動中心，了解青春期相關的社會活動和資源，拓寬視野。課后作業1.寫作題：

主題：我的青春期感悟

要求：結合自己的經歷，寫一篇關于青春期生理和心理變化的感悟文章，字數不少于500字。

2.思考題：

問題：青春期生理變化對你的生活有哪些影響？

要求：思考并列舉至少三個例子，說明青春期生理變化在生活中的具體體現。

3.案例分析題：

案例一：小明因為身高增長而感到自卑，不愿意參加集體活動。

問題：如果你是小明，你會如何應對這種情緒？

要求：提出至少兩種解決方案，并說明原因。

4.討論題：

問題：青春期心理變化對人際交往有什么影響？

要求：小組討論，分享至少兩個例子，說明青春期心理變化如何影響人際關系的建立和維護。

5.角色扮演題：

情景：小華在青春期遇到了身體變化帶來的困擾，向好朋友小李傾訴。

問題：請根據情景，分別扮演小華和小李，進行一次角色扮演。

要求：注意角色的心理狀態和語言表達，體現青春期心理變化的復雜性。

答案示例：

1.寫作題答案：

我的青春期感悟

隨著年齡的增長，我也步入了青春期。在這個特殊的時期，我經歷了許多生理和心理上的變化。身高和體重的增加讓我感到欣喜，但同時也伴隨著一些困擾。我學會了如何面對這些變化，更加珍惜自己的成長過程。

2.思考題答案：

青春期生理變化對我的生活有以下影響：

（1）在學習方面，我需要調整坐姿和握筆方式，以適應身體的變化。

（2）在運動方面，我發現自己更適合做一些有氧運動，如游泳和跑步。

（3）在心理方面，我開始關注自己的外貌和形象，對自己的要求越來越高。

3.案例分析題答案：

如果我是小明，我會：

（1）參加集體活動，與同學們一起分享快樂，轉移注意力，減輕自卑感。

（2）與家人和朋友溝通，尋求他們的支持和鼓勵，增強自信心。

4.討論題答案：

青春期心理變化對人際交往有以下影響：

（1）情緒波動可能導致人際關系緊張，需要學會控制情緒，避免沖動行為。

（2）自我認知的變化可能導致對朋友的要求提高，需要學會尊重和理解他人。

5.角色扮演題答案：

（略，此題需學生根據角色進行實際表演，無法提供具體答案。）教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“你們認為青春期生理和心理變化對我們的成長有哪些影響？”以了解學生對課程內容的理解。

-觀察：通過課堂觀察，關注學生的參與度和學習態度。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的表現，評估他們的合作能力和表達能力。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識的記憶和應用能力。例如，可以設計一些選擇題或簡答題，檢驗學生對青春期生理和心理變化的認識。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行詳細的批改，包括書面作業和實踐活動報告。例如，對寫作作業，教師可以評價文章的結構、內容、語言表達等方面。

-及時反饋：對學生的作業反饋要及時，以便學生能夠了解自己的學習進度和需要改進的地方。例如，教師可以在作業上寫上具體的評語和建議。

-鼓勵學生：在評價中鼓勵學生的努力和進步，即使作業中有錯誤，也要肯定學生的積極態度和嘗試精神。

3.形成性評價：

-小組評價：鼓勵學生在小組內進行相互評價，這有助于提高學生的批判性思維和團隊協作能力。例如，小組成員可以互相評價彼此在角色扮演中的表現。

-自我評價：引導學生進行自我評價，幫助學生反思自己的學習過程和成果。例如，教師可以提供自我評價表，讓學生評估自己在課堂參與、作業完成等方面的表現。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評