1目錄一、育人理念二、班情分析三、班級發展目標（一）班級發展總目標（二）班級發展階段目標四、實踐做法（一）輯志協“力”——同心協力，育班級凝聚力1.以“集體凝聚力”為特色開設主題班會和活動2.揚帆展班風，聚“力”鑄班魂3.合團體之力共成長（1）以“力”為特色打造得力班干部（2）以“力”為目標建立學習小分隊（二）踔“力”奮發——百折不摧，提抗挫折受力1.運動塑造堅強意志2.“學科+創新”活動，發展學生綜合能力3.以閱讀分享促思維能力，汲取心靈力量（三）“力”學篤行——自我約束，內驅激行動力1.守初心,擔使命2.書寫“夢想九宮格”，促內驅力3.立身邊好榜樣，激發行動力（四）身行“力”踐——做有心人，予社會綿薄力1.心懷天下，以初心育責任力2.樹立服務意識，育社會實踐能力3.愛心力所能及,接力攜手共濟五、特色與成效2凝心聚力，建設有“力”的班級一、育人理念責任擔當力。合，相互作用，凝心聚力，建設有“力”的班集體。二、班情分析本班學生521537是一個不折不扣的理科班。學生的第三科選擇為技術24人，生物15人，地理13人。班級同學大多將航空航天、計算機、基礎數學、物理、生物、金融作為未來的的專業目標。學生自我約束力弱，內驅力和行動力不足。盡管學生有一定的目標，但是學生的自我約束能力一般，內驅力和行動力不足。例如，2/3的同學預設目標，但是只有不到1/6同學完成目標（如表1所示）。72%的同學周末每天需要使用手機達到3小時以上（如表2所示）。表1表232.挫折承受力不足。3應能力。遇到困難時容易退縮、自我否定。在一次次的集體活動和個人比賽中，不自信。表33.班級凝聚力和向心力不高，集體意識、奉獻力意識淡薄。供奉獻力的意識。4三、班級發展目標（一）總體目標篤行，身行“力”踐的班集體（如圖1所示）。圖1（三）階段目標1.輯志協“力”——同心協力，育班級凝聚力特色活動和班會，把班級所有的力量都匯聚到一起，超越自我，形成班級合力。進學生的成長。2.踔“力”奮發——百折不摧，提抗挫折受力學生的品格和素養。3.“力”學篤行——自我約束，內驅激行動力激行動力，為夢想而努力。54.身行“力”踐——做有心人，予社會綿薄力自己的青春力量。三、實踐做法（一）輯志協“力”——同心協力，育班級凝聚力1.以“集體凝聚力”為特色開設主題班會和活動每月定制主題班會活動。通過“繪制夢想班級力量”，將班級特點以繪畫、詩歌、歌曲等形式描繪出來，增加凝聚力。通過舉辦“毛毛蟲競跑”“同心鼓”提升班級同學相互的了解，增強向心力。62.揚帆展班風，聚“力”鑄班魂3.合團體之力共成長（）以“力”為特色打造得力班干部中。每一份力都在凝聚為班級服務。班長萬有引力與任何物體之間都有相互吸引力，凝聚力量。學習委員浮力一切進入班集體的力分子，都會受到浮力的支撐，在學習的海洋中遨游。心理委員彈力體育委員磁場力文娛委員/宣傳委員電場力電荷之間的相互作用是通過電場發生的，在特定的場合給學生吸引力。（）以“力”為目標建立學習小分隊級同心協力。（二）踔“力”奮發——百折不摧，提抗挫折受力1.運動塑造堅強意志心中有信念，腳下有力量。班級組織沿江毅行活動，以班長領頭扛大旗，短短六公里的毅行路，磨煉同學們不怕困難、勇于吃苦的團隊協作精神。此外，通過班級跳長繩，羽毛球賽，籃球賽，健美操等比賽，學生發揚拼搏精神，鍛煉強健體魄。72.“學科+創新”活動，發展學生綜合能力根據學科特點，以學習小分隊為單位，舉辦班級內的國學知識大賽、原創詩歌大賽、歷史知識大賽、語文節日詩會、飛花令詩歌接龍、英語短劇配音大賽、數學解題大賽、物理實驗大賽、化學方程式大賽等，以樂學幫助學生夯實學科知識。此外，每天中午的午間好題分享必不可少，力和表達能力。以能力生發增強學生心理素質。3.以閱讀分享促思維能力，汲取心靈力量所購買的書流動起來，豐富閱讀體驗。向。（三）“力”學篤行——自我約束，內驅激行動力1.守初心,擔使命（1）青春向團，立理想信念中華優秀傳統文化教育，生態文明教育和心理健康教育為主要內容，組織學習“四史”，回顧團史和校史等活動，以史為鑒，積極開展相應主題團課，當好紅色基因的傳承者、傳播者。（2）校友情傳承守初心班級團員代表拜訪老校友以及退休教師，聆聽前輩們的故事。從前輩身上，的精神。8（3）前輩傳力量學生成長。距離，同時也為學生接下來的每一步指明了方向。2.書寫“夢想九宮格”，促內驅力原則”T:有截止日期的）寫好自己的階段夢想目標九宮格。將學生填寫好的“階段夢想九宮格”，張貼到展示欄內，并以每天自評和他評的方式進行記錄。以階段夢想關鍵詞為引領，促學生的內驅力。3.立身邊好榜樣，激發行動力身邊總有那些人，他們鍥而不舍，持之以恒，披荊斬棘，勇往直前，詮釋著當代學子“志存高遠勇立潮頭”的風采。班級的期中期末，結合夢想九宮格的完成情況，評選出身邊的好榜樣，并且將他們的事跡張貼在班級的宣傳欄內。以榜樣的力量激發自我的行動力。（四）身行“力”踐——做有心人，予社會綿薄力1.心懷天下，以初心育責任力式，對社會和民生問題進行探究。同學們通過網絡問卷，線下采訪，社區訪談，提案——《加強電動自行車安全監管》走向模擬政協的舞臺。2.樹立服務意識，育社會實踐能力為患者提供咨詢服務。93.愛心力所能及,接力攜手共濟班級學生在人流較密集的場所售賣自己制作的文創產品，所籌得的善款購買書籍和衣物，并全數捐給了所結對的山區學校。此外，學生還通過在線答疑，經驗分享，學業規劃等幫助山區初中學生度過初高銜接。愛為社會盡一份力量。五、特色和成效（一）特色方面1.立足班情，培育四力合一滿“力”的班集體。2.拓展