人教部編版七年級上冊8《世說新語》二則（詠雪、陳太丘與友期）綜合與測試教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教部編版七年級上冊8《世說新語》二則（詠雪、陳太丘與友期）綜合與測試教學設計教學內容人教部編版七年級上冊8《世說新語》二則（詠雪、陳太丘與友期）綜合與測試教學設計。本節課主要圍繞《世說新語》中的兩篇名篇展開，包括詠雪和陳太丘與友期。通過對這兩篇作品的閱讀、理解和分析，引導學生領略古代文學的魅力，提高學生的閱讀鑒賞能力和人文素養。核心素養目標1.培養學生對中國古代文學作品的閱讀興趣，提高文學鑒賞能力。

2.增強學生對歷史人物和事件的理解，提升歷史意識。

3.培養學生的思辨能力，學會從不同角度分析人物性格和故事內涵。

4.增進學生對傳統文化的認識，樹立文化自信。教學難點與重點1.教學重點

-理解《詠雪》中謝道韞的才華和性格特點，體會其獨特的藝術表現手法。

-把握《陳太丘與友期》中陳太丘的人物形象，分析其道德品質和人際交往智慧。

-通過對兩篇文章的比較閱讀，掌握古文閱讀的方法，提升文言文理解能力。

2.教學難點

-解讀《詠雪》中的比喻和象征手法，理解作者對雪的審美情感。

-深入理解《陳太丘與友期》中人物的心理活動和對話背后的深層含義。

-學會分析古代人物的道德觀念和社會價值觀念，并將其與現代社會價值觀進行對比思考。教學資源準備1.教材：人教部編版七年級上冊語文教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備《詠雪》和《陳太丘與友期》的文本材料，以及相關的歷史背景介紹。

3.多媒體資源：收集與兩篇課文相關的圖片、視頻，用于展示雪的美麗和古代人物的典型形象。

4.教學工具：準備記號筆、黑板或電子白板，以便進行課堂板書和展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個關于古代才女的故事，引出《詠雪》這篇文章，激發學生對古代文學的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧七年級上冊學過的古文閱讀方法，如文言文斷句、詞義解釋等。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《詠雪》和《陳太丘與友期》兩篇文章的背景、人物、情節和主題。

-舉例說明：以《詠雪》為例，分析謝道韞的才華和性格特點，以及作者運用比喻和象征手法的藝術效果。

-互動探究：組織學生分組討論，分析《陳太丘與友期》中陳太丘的人物形象，探討其道德品質和人際交往智慧。

3.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：讓學生選擇《詠雪》或《陳太丘與友期》中的角色進行扮演，通過角色扮演加深對人物性格和故事情節的理解。

-詩詞創作：鼓勵學生模仿《詠雪》中的詩句，創作一首關于雪的詩詞，鍛煉學生的文學創作能力。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置課后練習題，包括文言文翻譯、詞語解釋、閱讀理解等，讓學生獨立完成。

-教師指導：巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調重點和難點，幫助學生梳理知識體系。

-學生反思：引導學生反思自己在課堂上的表現，提出改進措施，為今后的學習做好準備。

6.課后拓展（約5分鐘）

-布置閱讀任務：讓學生課后閱讀《世說新語》中的其他篇目，拓寬知識面。

-撰寫讀后感：鼓勵學生結合自己的理解，撰寫一篇關于《世說新語》的讀后感。

教學過程中，教師應注重激發學生的興趣，引導學生積極參與課堂活動，培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。同時，關注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在課堂上有所收獲。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力的提升

2.文學鑒賞能力的提高

學生在學習過程中，對《詠雪》中謝道韞的才華和《陳太丘與友期》中陳太丘的人物形象有了更深入的理解，能夠欣賞古代文學作品的獨特魅力。例如，學生能夠分析謝道韞的才華體現在何處，以及陳太丘的道德品質在故事中的體現。

3.歷史意識和文化素養的培養

4.思辨能力和批判性思維的鍛煉

本節課的討論和探究活動，讓學生學會了從不同角度分析問題，培養了思辨能力和批判性思維。例如，學生在討論《陳太丘與友期》中，能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行質疑和反駁。

5.人際交往和道德觀念的思考

6.文學創作和表達能力的發展

在詩詞創作的活動中，學生鍛煉了自己的文學創作能力，提高了表達能力。例如，學生能夠模仿《詠雪》中的詩句，創作出具有個人特色的詩詞作品。

7.自主學習和合作學習能力的增強

本節課的設計鼓勵學生自主學習，通過小組討論和角色扮演等活動，培養學生的合作學習能力。例如，學生在小組討論中，能夠積極分享自己的觀點，傾聽他人的意見，共同解決問題。內容邏輯關系①《詠雪》

①.重點知識點：謝道韞的才華、比喻和象征手法

②.重點詞句：未若柳絮因風起、撒鹽空中差可擬

③.文學鑒賞：體會作者對雪的審美情感，分析詩歌的藝術表現手法

②《陳太丘與友期》

①.重點知識點：陳太丘的人物形象、道德品質、人際交往智慧

②.重點詞句：過中不至、與君期日中，日中不至，則是無信

③.道德教育：理解陳太丘的誠信和尊重，探討人際交往中的道德準則

③綜合比較

①.重點知識點：兩篇文章的主題思想、人物形象、寫作手法

②.重點詞句：通過比較分析，找出兩篇文章的異同點

③.教學目標：培養學生綜合分析能力，提高文學鑒賞水平教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，記錄每位學生的發言次數和參與質量。

-學生對古文閱讀的興趣：通過觀察學生的眼神、表情和課堂互動，評估學生對《世說新語》兩則的興趣程度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評估學生在小組討論中提出的問題、觀點和解決方案的深度和廣度。

-小組合作效果：觀察小組內成員之間的溝通、協作和分工情況，評價小組的整體合作效果。

3.隨堂測試：

-文言文翻譯能力：通過隨堂測試，檢查學生對文言文句子的理解和翻譯能力。

-人物形象分析：測試學生對陳太丘和謝道韞人物形象的分析能力，包括道德品質、性格特點等。

-文學鑒賞能力：評估學生對兩篇文章的藝術手法和主題思想的鑒賞能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，包括參與度、討論質量等。

-學生互評：組織學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行個別評價，指出優點和需要改進的地方，鼓勵學生持續進步。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評