6我們神圣的國土第1課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們，今天咱們來聊聊我們神圣的國土。這節課，我們要深入部編版道德與法治五年級上冊的“6我們神圣的國土”這一章節，一起探索祖國的美麗與偉大。我們將會從祖國的山川河流、歷史文化、民族精神等多個角度來了解我們偉大的祖國。這節課，咱們就像小小探險家一樣，一起踏上這片神奇的土地，感受祖國的魅力！???????核心素養目標本節課旨在培養同學們的愛國情懷、法治意識和社會責任感。通過學習，學生們能夠增強對國家領土完整和民族文化的認同感，提高尊重和保護國家資源的意識，同時，引導學生學會運用法治思維分析問題，形成正確的價值觀和行為規范。這樣的學習過程，不僅能夠激發學生的愛國熱情，還能培養他們成為具有社會責任感和法治觀念的好公民。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

進入五年級的學生，在之前的學習中已經對我國的地理位置、部分重要歷史事件和民族風情有一定的了解。他們能夠說出一些中國的著名景點、傳統節日以及一些基本的地理知識。但是，對于國土的全面認識、國土安全的意識和法治觀念的理解可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

五年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望，對于祖國的大好河山和歷史故事有著濃厚的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過多種途徑獲取信息。在學習風格上，有的學生喜歡通過圖片和視頻來直觀感受，有的則更傾向于通過文字和討論來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習“我們神圣的國土”這一課時，學生可能會遇到對復雜地理概念的理解困難，比如對“國土”的定義和構成元素。此外，對于法治觀念的建立，可能會因為年齡和認知水平的限制而感到抽象和難以理解。因此，教學中需要通過具體案例和互動討論，幫助學生建立正確的觀念，克服這些困難和挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：地理信息圖、歷史圖片、視頻資料（如關于祖國山河的紀錄片片段）

-教學手段：課本、卡片、地圖模型、PPT課件、小組討論材料教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個既熟悉又充滿神秘的話題——我們的祖國。在我們心中，祖國就像一位慈祥的母親，她用寬廣的胸懷庇護著我們。那么，你們知道我們的祖國有多么遼闊嗎？她有哪些獨特的地方？今天，我們就來揭開祖國神秘的面紗，一起走進“我們神圣的國土”這一課。

【新課導入】

1.教師出示我國地圖，引導學生觀察地圖上的山脈、河流、城市等地理元素。

2.學生分享自己對中國地理的初步認識，教師總結并引出課題。

【探究新課】

一、祖國的大好河山

1.教師播放關于祖國山河的紀錄片片段，引導學生觀看并思考：你看到了哪些美麗的景色？這些景色有什么特點？

2.學生分享觀看感受，教師總結：我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗，有雄偉的山脈、奔騰的河流、廣袤的草原和富饒的平原。

二、悠久的歷史文化

1.教師出示一些我國歷史文物圖片，引導學生觀察并思考：這些文物代表了我國哪些歷史時期？它們反映了怎樣的文化特點？

2.學生分享自己的看法，教師總結：我國有著悠久的歷史，豐富的文化底蘊，是中華民族的驕傲。

三、民族精神的力量

1.教師播放一些反映我國民族精神的視頻，引導學生觀看并思考：這些視頻展現了哪些民族精神？這些精神對我們有什么啟示？

2.學生分享自己的感受，教師總結：民族精神是中華民族生生不息、發展壯大的精神支柱，我們要傳承和弘揚民族精神。

四、法治觀念的建立

1.教師出示一些關于法治觀念的案例，引導學生思考：這些案例反映了怎樣的法治觀念？我們應該如何踐行法治觀念？

2.學生分享自己的看法，教師總結：法治觀念是現代公民的基本素養，我們要自覺遵守法律法規，做一個遵紀守法的好公民。

【課堂小結】

同學們，今天我們一起了解了祖國的大好河山、悠久的歷史文化、民族精神的力量以及法治觀念的重要性。希望你們能夠牢記這些知識，為建設美好的祖國貢獻自己的力量。

【課后作業】

1.搜集有關我國地理、歷史、文化等方面的資料，為班級的“我眼中的祖國”主題班會做準備。

2.思考：作為一名小學生，我們應該如何踐行法治觀念，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量？

【教學反思】

本節課通過觀看視頻、圖片、案例等形式，引導學生了解祖國的大好河山、悠久的歷史文化、民族精神的力量以及法治觀念的重要性。在教學過程中，注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與討論，分享自己的看法。同時，通過課后作業，引導學生將所學知識應用于實際生活中，培養學生的愛國情懷和法治意識。在教學過程中，還需注意以下幾點：

1.注重教學方法的多樣性，激發學生的學習興趣。

2.營造良好的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.關注學生的學習差異，因材施教，使每個學生都能有所收獲。教學資源拓展一、拓展資源：

1.**地理知識拓展**：介紹中國的四大高原、三大平原、三大丘陵、四大盆地以及主要河流的流域特點。這些內容可以讓學生更全面地了解中國的地理格局。

2.**歷史知識拓展**：探討中國的歷史分期，如夏商周、秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐、宋元明清等，以及每個時期的重要歷史事件和人物。

3.**民族文化拓展**：介紹中國的56個民族，包括各民族的傳統節日、服飾、飲食、藝術等，增強學生對多元文化的認識。

4.**法治教育拓展**：提供一些與兒童相關的法律法規，如《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，引導學生了解法律的基本概念和重要性。

二、拓展建議：

1.**地理知識實踐**：組織學生進行實地考察，如參觀附近的自然景觀、歷史遺跡，或者利用周末時間進行家庭地理知識調查，記錄下所見所聞。

2.**歷史人物研究**：鼓勵學生選擇一位自己喜歡的歷史人物，進行深入研究，撰寫研究報告，并在班級進行分享。

3.**民族文化體驗**：組織學生參與民族文化體驗活動，如學習民族舞蹈、制作民族手工藝品，感受不同民族的文化魅力。

4.**法治教育討論**：開展班級法治教育討論會，讓學生就法律問題進行辯論，提高他們的法治意識和法律素養。內容邏輯關系①祖國的大好河山

①.1知識點：山脈、河流、湖泊、草原、沙漠等自然地理特征

①.2詞句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”、“長江后浪推前浪，一代更比一代強”

②悠久的歷史文化

②.1知識點：古代文明、歷史事件、文化成就、著名人物

②.2詞句：“歷史是一面鏡子，可以映照出過去，也可以照亮未來”、“長江水，長城長，歷史由人民創造”

③民族精神的力量

③.1知識點：愛國主義、團結互助、勤勞勇敢、自強不息等民族精神

③.2詞句：“天下興亡，匹夫有責”、“團結就是力量，奮斗創造未來”

④法治觀念的建立

④.1知識點：法律的定義、法律的作用、法治國家的基本原則

④.2詞句：“法律是社會的基石，法治是國家的根本”、“遵紀守法，從我做起”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國地理大發現》這本書可以為學生提供更多關于中國地理的知識，包括地理環境的多樣性、地理現象的成因等。

-視頻資源：《中國歷史文化紀錄片》系列，如《國家寶藏》、《中國通史》等，這些視頻資源能夠幫助學生直觀地了解中國悠久的歷史和文化。

2.拓展要求：

-**地理知識拓展**：

-要求學生選擇一本關于中國地理的書籍進行閱讀，記錄下自己感興趣的地理現象和知識點，并嘗試用地圖標注出來。

-觀看地理紀錄片，注意記錄下片中提到的地理概念和實際景觀，課后與同學分享自己的觀察和感想。

-**歷史知識拓展**：

-鼓勵學生查找有關中國歷史的重要事件和人物的資料，如秦始皇統一六國、漢武帝開疆拓土、唐太宗貞觀之治等，撰寫簡短的歷史小論文。

-組織學生進行歷史角色扮演活動，通過扮演歷史人物，加深對歷史事件的理解和記憶。

-**民族文化拓展**：

-學生可以收集不同民族的傳統服飾、節日習俗、民間故事等資料，制作成小冊子或展示板，在班級內進行交流。

-觀看民族舞蹈表演視頻，學習并嘗試模仿一種民族舞蹈，了解其背后的文化意義。

-**法治觀念拓展**：

-閱讀與青少年相關的法律案例，討論案例中涉及的法律問題和解決方法。

-參與學校或社區組織的法治教育活動，如模擬法庭、法律知識競賽等，提高法治意識。

教師指導：

-教師可以為學生提供閱讀材料的電子版或紙質版，方便學生閱讀。

-對于學生在拓展學習中遇到的問題，教師應及時解答，并提供額外的學習資源。

-鼓勵學生通過小組合作的方式完成拓展任務，培養學生的團隊協作能力。

-定期組織學生分享拓展學習的成果，提高學生的表達能力和自信心。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的運用**：在講解祖國地理知識時，我嘗試將學生帶入到虛擬的旅行情境中，讓他們仿佛身臨其境地感受祖國的山川河流，這樣的教學方法激發了學生的學習興趣，也讓他們更加直觀地理解地理知識。

2.**多媒體教學資源的整合**：我利用了多媒體教學設備，結合圖片、視頻等多種資源，使課堂變得更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

3.**教學深度不夠**：在講解歷史和文化知識時，可能因為時間限制或者學生理解能力的差異，導致教學深度不夠，未能滿足所有學生的學習需求。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的思考。

2.**多樣化評價方式**：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、項目式學習評價等，以更全面地評估