《地球的形狀》（教學設計）2023-2024學年教科版三年級下冊科學科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《地球的形狀》（教學設計）2023-2024學年教科版三年級下冊科學設計思路同學們，大家好！今天我們要一起探索一個古老而神秘的話題——《地球的形狀》。在這個充滿魔力的課堂上，我將帶領你們踏上尋找地球真實面貌的旅程。首先，我會用生動的故事引入，激發你們的好奇心。然后，通過實驗和觀察，讓你們親手觸摸到地球的形狀。最后，我們還會進行一場有趣的小比賽，鞏固所學知識。在這個過程中，我會用多樣的教學方法和豐富的情感表達，讓你們在輕松愉快的氛圍中，領悟科學的魅力。準備好了嗎？讓我們一起揭開地球形狀的神秘面紗吧！????核心素養目標1.科學探究能力：通過實驗和觀察，學生能夠運用科學方法探究地球的形狀，提升觀察、實驗和推理能力。

2.創新思維：鼓勵學生提出假設，設計實驗，培養他們的創新意識和解決問題的能力。

3.環境意識：引導學生認識到地球形狀對人類生活的影響，增強他們對地球環境的關注和保護意識。

4.合作學習：在小組活動中，學生將學會與他人合作，分享觀點，共同完成任務，提高團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：

學生在之前的學習中，對地球的基本知識有所了解，知道地球是圍繞太陽旋轉的行星，有日夜交替、四季更替等現象。但在地球的形狀這一知識點上，學生可能只停留在表面的認識，缺乏深入的探索和科學理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新奇事物充滿好奇心，對天文現象特別感興趣。他們在科學探索中表現出的能力包括觀察、提問和簡單的推理。學習風格上，多數學生偏好直觀的視覺和動手操作，喜歡通過實驗和游戲來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能會對地球形狀的理解產生困惑，因為他們看到的地球圖像往往是平面或圓形的，難以想象實際的地球是一個略扁的球體。此外，抽象概念的建立和科學思維的培養可能對他們來說是一大挑戰，特別是在理解地球自轉和公轉的復雜關系時。此外，學生的空間想象力有限，可能難以準確描繪地球的三維形狀。因此，教學中需要通過多種感官刺激和實際操作來幫助他們克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：地球儀、地球形狀模型、平板電腦、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：教科書《科學》三年級下冊

-信息化資源：地球形狀相關的科普視頻、圖片庫、在線互動地圖

-教學手段：實物演示、小組討論、實驗操作、多媒體展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球形狀的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過我們生活的地球是什么形狀的呢？它對我們的日常生活有什么影響呢？”

展示一些關于地球的圖片或視頻片段，如地球的衛星照片、地球的日夜變化等，讓學生初步感受地球的魅力或特點。

簡短介紹地球形狀的基本概念和重要性，例如地球的形狀決定了氣候、海洋流動等自然現象，為接下來的學習打下基礎。

2.地球基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球的定義，包括其主要組成元素或結構，如地殼、地幔、地核等。

詳細介紹地球的組成部分或功能，使用地球儀和示意圖幫助學生理解地球的內部結構。

3.地球案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球形狀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球形狀案例進行分析，如地球的赤道膨脹、極地扁平等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球形狀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地球形狀的知識解決實際問題。

小組討論：將學生分成若干小組，每組討論一個與地球形狀相關的主題，如地球的形狀如何影響航海、航空等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球形狀相關的主題進行深入討論，如“地球的形狀對氣候的影響”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球形狀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地球形狀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地球形狀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調地球形狀在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地球形狀的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于地球形狀的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中觀察和思考地球形狀帶來的現象。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地球的故事》：這本書以通俗易懂的語言講述了地球的形成、演變以及人類對地球的認識過程，適合學生閱讀，能夠幫助他們更深入地了解地球的歷史和現狀。

-《我們的地球》：這是一本圖文并茂的科普讀物，通過大量的圖片和實例，介紹了地球的地理特征、自然資源以及環境保護的重要性。

-《探索宇宙》：雖然這本書主要講述的是宇宙知識，但其中關于地球在宇宙中的位置和運動的部分，能夠幫助學生從更廣闊的視角理解地球的形狀和位置。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個簡單的地球儀，通過手工制作加深對地球形狀的理解。

-觀察日常生活中的現象，如太陽和月亮的形狀變化，思考這些現象與地球的形狀有何關系。

-利用網絡資源或圖書館的書籍，查找關于地球形狀的更多科學解釋和實驗方法。

-設計一個小實驗，驗證地球的形狀是否為橢球體，例如通過測量不同緯度的重力差異。

-參與學校的科學俱樂部或天文社團，與其他對地球科學感興趣的同學一起學習和討論。

-觀看天文科普視頻，如《宇宙奇觀》或《地球的誕生》，這些視頻能夠以更加生動的方式展示地球的形成和形狀。

-完成課后作業，如繪制地球的剖面圖，標注地殼、地幔、地核等不同層次，并解釋它們與地球形狀的關系。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體教學融合：在教學中，我嘗試將多媒體技術與傳統教學相結合，通過視頻、動畫等形式，使抽象的地球形狀知識變得直觀易懂，激發了學生的學習興趣。

2.實驗操作體驗：我設計了多個與地球形狀相關的實驗，讓學生親自動手操作，通過實驗結果來驗證和鞏固所學知識，提高了學生的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生空間想象力不足：在教學過程中，我發現部分學生在理解地球的三維形狀時存在困難，這可能與他們的空間想象力有關。

2.課堂互動性有待提高：雖然我嘗試通過小組討論等方式增加課堂互動，但學生的參與度并不高，這表明我在激發學生主動學習方面還有待加強。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，不利于全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強空間想象力訓練：為了幫助學生提高空間想象力，我計劃在教學中引入更多直觀教具，如地球儀、立體模型等，同時通過游戲和競賽等形式，鼓勵學生進行空間想象和創作。

2.提升課堂互動性：我將嘗試更多的互動教學方式，如角色扮演、辯論賽等，以激發學生的參與熱情，同時鼓勵學生提出問題和觀點，營造積極的學習氛圍。

3.豐富教學評價方式：除了傳統的課堂表現和作業評價，我計劃引入學生自評、互評以及項目評價等方式，以更全面地評估學生的學習成果，并給予學生更多反饋和鼓勵。

4.加強家校合作：我將與家長保持溝通，共同關注學生的學習進度和需求，鼓勵家長參與學生的課后學習活動，形成家校共育的良好局面。

5.持續學習與反思：作為一名教師，我深知自身知識體系的更新和教學方法的改進是教學成功的關鍵。因此，我將不斷學習新的教育理念和方法，反思教學實踐，努力提升自己的教育教學水平。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，我可以即時了解學生對地球形狀知識的掌握程度。我會設計開放性問題，如“你們認為地球的形狀對我們有什么影響？”來鼓勵學生思考，并通過他們的回答來評估他們的理解深度。

-觀察學生參與度：在小組討論和實驗操作環節，我會觀察學生的參與情況，看他們是否積極參與討論，是否能夠按照實驗步驟正確操作，以此來評估他們的學習態度和動手能力。

-實時測試：在課堂的最后，我會進行簡短的測試，如填空題或選擇題，以檢測學生對本節課知識的記憶和理解情況。

2.作業評價：

-作業批改：我會對學生的作業進行認真批改，包括觀察報告、實驗記錄和短文撰寫等。通過作業，我可以了解學生對地球形狀知識的實際應用能力。

-及時反饋：在批改作業時，我會給出具體的反饋意見，指出學生的優點和需要改進的地方。對于錯誤，我會提供正確的答案和解題思路，幫助學生理解和掌握知識。

-鼓勵進步：在評價中，我會特別關注那些進步明顯的學生，給予他們正面的鼓勵和表揚，以增強他們的學習動力。

3.評價工具和方法：

-學生自評和互評：我鼓勵學生進行自我評價和相互評價，這有助于他們反思自己的學習過程，同時也培養了他們的評價能力。

-項目評價：通過設計一些與地球形狀相關的項目，如制作地球模型或設計環保宣傳冊，我可以評價學生的綜合能力，包括知識應用、創新思維和團隊協作。

-多元化評價：除了傳統的紙筆測試，我還會采用口試、演示和作品展示等多種評價方式，以全面評估學生的學習成果。

4.評價結果的運用：

-改進教學：根據學生的評價結果，我可以調整教學策略，針對學生的薄弱環節進行重點講解，提高教學效果。

-個性化指導：通過評價，我可以為不同水平的學生提供個性化的學習建議，幫助他們制定合適的學習計劃。

-成長記錄：我將學生的評價結果作為他們成長記錄的一部分，幫助他們在未來的學習中持續進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-地球的形狀是略扁的球體。

-地球自轉導致赤道膨脹，兩極略微扁平。

-地球公轉影響季節變化和晝夜長短。

②關鍵詞：

-地球形狀

-略扁的球體

-赤道膨脹

-兩極扁平

-自轉

-公轉

-季節變化

-晝夜長短

③重點句子：

-“地球并不是一個完美的球體，而是一個略扁的球體。”

-“地球的自轉使得赤道部分略微膨脹，而兩極則略微扁平。”

-“地球的公轉導致季節的變化和晝夜長短的交替。”課后作業1.實踐作業：

-制作一個地球儀，并在上面標記出赤道、兩極和重要的經緯線。描述你制作地球儀的過程，并解釋為什么地球是略扁的球體。

答案示例：我首先找到了一個圓形的紙盤，將其一分為二，代表地球的南北半球。然后，我用不同顏色的筆在紙盤上畫出了赤道和兩極，以及經緯線。通過這個制作過程，我理解了地球的形狀并不是完美的球體，而是略扁的球體，因為地球的自轉使得赤道部分膨脹，兩極略微扁平。

2.觀察作業：

-觀察你所在地區的日出和日落時間，記錄一周內的變化，并分析這些變化與地球自轉的關系。

答案示例：我記錄了一周內每天日出和日落的時間，發現隨著時間的推移，日出和日落的時間有所變化。通過分析，我得出結論，這些變化是由于地球的自轉造成的，因為地球每天都會自轉一圈，導致太陽的位置看起來在移動。

3.想象力作業：

-假設你是一名宇航員，正在太空中觀察地球。描述你看到的地球形狀，并解釋為什么在太空中看到的地球形狀與我們在地球上看到的不同。

答案示例：如果我是一名宇航員，在太空中觀察地球，我會看到地球是一個完美的球體，因為從太空中看，地球的自轉和赤道膨脹效應都不再明顯。這與我們在地球上看到的略扁球體形狀不同，是因為地球的大氣層和地表特征在近距離觀察時更為顯著。

4.創意作業：

-設計一個簡單的游戲，幫助其他同學理解地球的形狀和自轉、公轉的概念。

答案示例：我設計了一個名為“地球自轉與公轉”的