二年級語文下冊課文620蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容二年級語文下冊課文620蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

本節(jié)課以《蜘蛛開店》為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞、理解課文內(nèi)容、培養(yǎng)閱讀興趣和表達(dá)能力。課文通過生動有趣的故事，讓學(xué)生了解蜘蛛開店的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》，學(xué)生能夠增強(qiáng)語言表達(dá)和閱讀理解能力，提高文學(xué)鑒賞水平，同時培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①生字詞的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀“織、網(wǎng)、售、圍巾、襪子、圍裙、襪子、顧客、便宜、高興”等生字，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

②課文內(nèi)容的理解：幫助學(xué)生理解蜘蛛開店的過程，體會蜘蛛的善良和顧客的多樣性，以及故事中的幽默和趣味性。

③修辭手法的運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生識別并理解比喻、擬人等修辭手法，并在仿寫練習(xí)中嘗試運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①邏輯推理能力：在理解蜘蛛開店的過程中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行邏輯推理，預(yù)測故事的發(fā)展。

②表達(dá)能力的提升：鼓勵學(xué)生在復(fù)述故事時，能夠用自己的語言表達(dá)，并注意語言的流暢性和生動性。

③課外拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理，如勤勞、善良、堅(jiān)持等品質(zhì)，以及如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蜘蛛開店》課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如蜘蛛、商店、不同種類的圍巾和襪子，以及故事情節(jié)的插畫，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、生字詞解釋和故事情節(jié)分析的PPT，輔助教學(xué)過程。

4.實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些簡單的手工材料，如毛線、布料等，供學(xué)生模仿蜘蛛織網(wǎng)的過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師播放一段關(guān)于蜘蛛的動畫或圖片，引起學(xué)生的興趣。

2.**提問引導(dǎo)**：教師提問：“同學(xué)們，你們知道蜘蛛嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

3.**引入課題**：教師總結(jié)學(xué)生的回答，然后引入新課：“今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蜘蛛的故事——《蜘蛛開店》。”

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**生字詞學(xué)習(xí)**：

-教師展示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-結(jié)合課文內(nèi)容，講解生字詞的含義和用法。

-用時：5分鐘。

2.**課文閱讀**：

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀。

-學(xué)生分組朗讀，注意節(jié)奏和語氣。

-教師提問：“蜘蛛為什么要開店？他賣的是什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

-用時：10分鐘。

3.**故事分析**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析蜘蛛開店的過程，討論蜘蛛的性格特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，分享自己的理解。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)蜘蛛的善良和勤奮。

-用時：5分鐘。

4.**修辭手法**：

-教師講解比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)生找出課文中的例子，分析其效果。

-學(xué)生嘗試仿寫句子，運(yùn)用修辭手法。

-用時：5分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**復(fù)述故事**：

-學(xué)生分組復(fù)述《蜘蛛開店》的故事，注意語言表達(dá)和邏輯順序。

-教師評價，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-用時：5分鐘。

2.**仿寫練習(xí)**：

-教師給出一個句子，學(xué)生根據(jù)所學(xué)修辭手法進(jìn)行仿寫。

-學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評。

-用時：5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師提出與課文相關(guān)的問題，如：“蜘蛛開店的過程中遇到了哪些困難？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

-用時：3分鐘。

2.**拓展思考**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果蜘蛛遇到更大的困難，他會怎么做？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)。

-用時：2分鐘。

**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蜘蛛的善良和勤奮。

-用時：2分鐘。

2.**作業(yè)布置**：

-學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述《蜘蛛開店》的故事。

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于動物開店的故事。

-用時：3分鐘。

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，具體實(shí)施時可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**蜘蛛的生活習(xí)性**：介紹蜘蛛的生態(tài)習(xí)性、捕食方式、織網(wǎng)技巧等，幫助學(xué)生更深入地了解蜘蛛。

-**民間故事中的蜘蛛形象**：收集和介紹中國民間故事中關(guān)于蜘蛛的傳說，如《蜘蛛精》、《蜘蛛王》等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-**蜘蛛與人類的關(guān)系**：探討蜘蛛在自然界中的作用，以及人類如何利用蜘蛛的絲線等資源。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：推薦閱讀與蜘蛛相關(guān)的科普書籍或故事集，如《昆蟲記》中的蜘蛛章節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中拓展知識面。

-**實(shí)踐活動**：組織學(xué)生進(jìn)行觀察蜘蛛的活動，如在學(xué)校附近的花園或公園觀察蜘蛛的織網(wǎng)過程，并記錄觀察結(jié)果。

-**手工制作**：指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作蜘蛛模型或蜘蛛網(wǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-**寫作練習(xí)**：鼓勵學(xué)生以《蜘蛛開店》為靈感，創(chuàng)作自己的故事，可以是續(xù)寫、改編或原創(chuàng)，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)能力。

-**科學(xué)探究**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于蜘蛛絲線的研究，了解其物理特性和應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生通過繪畫、手工或音樂等形式，表達(dá)對蜘蛛的理解和感受，如創(chuàng)作一幅描繪蜘蛛生活的畫作或譜寫一首關(guān)于蜘蛛的歌曲。

-**文化傳承**：組織學(xué)生參與相關(guān)的文化活動，如參觀博物館或參加民俗節(jié)慶，了解蜘蛛在傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義。

-**交流分享**：鼓勵學(xué)生將自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲與同學(xué)分享，通過小組討論或班級分享會，促進(jìn)知識的交流和能力的提升。板書設(shè)計(jì)①生字詞：

-蜘蛛

-織

-網(wǎng)

-售

-圍巾

-襪子

-圍裙

-顧客

-便宜

-高興

②課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-蜘蛛開店的過程

-顧客的需求和蜘蛛的反應(yīng)

-蜘蛛的善良和勤勞

③關(guān)鍵詞句：

-“蜘蛛開了家小店，專門賣各種圍巾。”

-“顧客來了，蜘蛛熱情地接待。”

-“蜘蛛把顧客的要求一一記在心里。”

-“蜘蛛把織好的圍巾掛在商店的門口。”

-“蜘蛛把所有的圍巾都賣完了。”

④教學(xué)方法提示：

-比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用

-邏輯推理能力的培養(yǎng)

-語言表達(dá)和思維能力的提升作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：要求學(xué)生課后閱讀《蜘蛛開店》全文，并復(fù)述故事給家長聽，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

2.**書寫作業(yè)**：讓學(xué)生按照課文中的修辭手法，寫一段描述自己喜愛的動物的故事，要求字?jǐn)?shù)不少于200字，旨在提高學(xué)生的寫作興趣和語言組織能力。

3.**實(shí)踐作業(yè)**：鼓勵學(xué)生利用周末時間，觀察家里或小區(qū)的蜘蛛，記錄其行為特點(diǎn)和生活習(xí)性，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

4.**創(chuàng)作作業(yè)**：讓學(xué)生根據(jù)《蜘蛛開店》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一個新的結(jié)尾，發(fā)揮想象力，拓展學(xué)生的思維空間。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：教師在課后及時批改學(xué)生的閱讀和書寫作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，提高解題能力。

3.**課堂分享**：在下節(jié)課開始時，讓學(xué)生分享自己的觀察和創(chuàng)作，教師及時給予評價和指導(dǎo)。

4.**家長溝通**：教師與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

5.**評價標(biāo)準(zhǔn)**：

-**閱讀作業(yè)**：評價學(xué)生是否能正確復(fù)述故事，語言是否流暢，是否理解故事內(nèi)容。

-**書寫作業(yè)**：評價學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，故事情節(jié)是否連貫，是否運(yùn)用了修辭手法。

-**實(shí)踐作業(yè)**：評價學(xué)生的觀察記錄是否詳細(xì)，對蜘蛛習(xí)性的描述是否準(zhǔn)確。

-**創(chuàng)作作業(yè)**：評價學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，故事情節(jié)是否合理，語言是否生動。

6.**改進(jìn)建議**：對于作業(yè)中的不足之處，教師給出具體的改進(jìn)建議，如：“可以嘗試使用更多的修辭手法來豐富故事內(nèi)容。”或“在描述蜘蛛行為時，可以更加細(xì)致地觀察細(xì)節(jié)。”

7.**持續(xù)跟進(jìn)**：教師定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.**詞語連線題**

-連線題：將課文中的生字詞與它們的拼音或解釋連起來。

-例題：織（______）|網(wǎng)絲（______）|售（______）|圍巾（______）|襪子（______）

-答案：織（zhī）|網(wǎng)絲（wǎngsī）|售（shòu）|圍巾（wéijīn）|襪子（wàzi）

2.**句子仿寫題**

-要求：根據(jù)課文中的句子，仿寫一個類似的句子。

-例題：課文中有“蜘蛛把顧客的要求一一記在心里。”仿寫句子。

-答案：媽媽把我的話一一記在心里。

3.**角色扮演題**

-要求：選擇課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對話。

-例題：扮演蜘蛛和顧客，模擬蜘蛛賣圍巾的對話。

-答案：

-蜘蛛：你好，歡迎光臨我的小店，今天有什么需要幫助的嗎？

-顧客：我想買一條紅色的圍巾。

-蜘蛛：好的，這就給您織一條。

4.**故事續(xù)寫題**

-要求：根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事的發(fā)展。

-例題：蜘蛛賣完了所有的圍巾，接下來會發(fā)生什么呢？

-答案：蜘蛛決定繼續(xù)開店，這次他賣起了襪子。

5.**詞語運(yùn)用題**

-要求：將課文中的詞語用在新的句子中。

-例題：用“高