《歡樂運動會：3我們的校運會明星》教學設計--2024-2025學年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：《歡樂運動會：3我們的校運會明星》

年級：四年級

內容：本節課主要圍繞校運會這一主題展開，通過學習運動會中的各項比賽項目、運動規則以及運動員的精神風貌，培養學生的團隊合作意識、競技精神和集體榮譽感。具體內容包括：介紹校運會的歷史背景、比賽項目、運動規則，以及優秀運動員的事跡和風采。核心素養目標本節課旨在培養學生的體育與健康核心素養，包括：增強體質，提升運動技能；培養團隊合作精神，學會在集體中協同作戰；樹立公平競爭意識，尊重規則，尊重他人；激發對體育運動的興趣，形成健康的生活方式。通過學習，學生能夠認識到體育運動的價值，提升自我健康管理能力。重點難點及解決辦法重點：

1.運動會比賽項目的理解和介紹，使學生掌握不同運動項目的特點。

2.運動員精神風貌的感悟，培養學生對體育精神的認同。

難點：

1.學生對運動規則的理解和遵守，確保活動安全有序。

2.學生在集體活動中的角色認知和團隊協作能力的提升。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示不同運動項目的規則和技巧。

2.組織學生參與模擬比賽，讓學生在實際操作中學習規則，增強規則意識。

3.開展小組討論，讓學生分享對運動員精神風貌的理解，引導他們內化體育精神。

4.設計團隊協作游戲，培養學生的團隊協作能力和集體榮譽感。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示校運會的歷史和比賽項目，激發學生興趣。

2.通過小組討論，讓學生分享對運動規則和運動員精神的理解，培養批判性思維。

3.組織角色扮演活動，讓學生模擬運動員或裁判，體驗運動會的各個環節。

4.利用游戲法，設計校運會相關的趣味游戲，讓學生在玩樂中學習運動技能和規則。

5.運用實驗法，通過實際操作，讓學生直觀感受運動對身體的好處。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放校運會精彩片段的短視頻，激發學生的興趣，引導學生思考校運會的意義和作用。

2.學生分享自己參加過的校運會經歷，討論校運會給自己帶來的快樂和收獲。

3.教師總結校運會的重要性，引出本節課的主題——《歡樂運動會：我們的校運會明星》。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師介紹校運會的歷史背景，讓學生了解校運會的發展歷程。

2.講解校運會中的比賽項目，如田徑、球類、體操等，并簡要介紹每個項目的規則和技巧。

3.分析優秀運動員的事跡，引導學生學習他們的拼搏精神和團隊協作能力。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演運動員、裁判、教練等角色，模擬校運會比賽場景，體驗不同角色的職責。

2.運動技能展示：學生分組展示自己擅長的運動項目，分享運動技巧，激發其他同學的學習興趣。

3.校運會知識競賽：教師出題，學生搶答，鞏固所學知識，提高學生的參與度。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論校運會中的運動規則，分享自己在比賽中遇到的規則問題及解決方法。

2.學生交流對運動員精神風貌的理解，舉例說明自己在生活中如何踐行這種精神。

3.學生討論如何提高團隊協作能力，分享在小組活動中遇到的困難和解決策略。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調校運會的重要性和運動員的精神風貌。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟，教師給予點評和鼓勵。

3.教師總結本節課的重難點，強調團隊合作和拼搏精神的重要性。

教學流程總用時：45分鐘知識點梳理1.校運會概述

-校運會的歷史背景和發展

-校運會的意義和作用

-校運會的組織形式和參與對象

2.校運會比賽項目

-田徑項目：短跑、長跑、跳遠、跳高、鉛球等

-球類項目：籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等

-體操項目：團體操、藝術體操、技巧體操等

-其他項目：游泳、跳水、田徑全能等

3.運動規則與安全

-各項比賽的具體規則

-運動員的參賽資格和紀律要求

-比賽中的安全注意事項

4.運動員精神風貌

-奮斗拼搏的精神

-團隊協作的精神

-公平競爭的精神

-勇于挑戰的精神

5.校運會組織與管理

-校運會的籌備工作

-比賽過程中的組織與協調

-校運會結束后的總結與表彰

6.學生參與校運會的準備

-身體素質的訓練和提升

-運動技能的學習和掌握

-比賽策略和心理調適

7.校運會中的團隊協作

-團隊成員的溝通與配合

-團隊目標的設定與實現

-團隊榮譽感的培養

8.校運會中的公平競爭

-尊重比賽規則，遵守紀律

-正確對待勝負，保持良好心態

-學習對手的優點，自我提升

9.校運會中的安全與急救

-比賽中的安全防護措施

-運動員受傷后的急救處理

-校運會現場的安全管理

10.校運會的社會影響

-校運會對學生身心健康的影響

-校運會對學生團隊精神和集體榮譽感的影響

-校運會對社會體育文化的推廣作用板書設計①校運會概述

-校運會定義

-校運會意義

-校運會組織形式

②校運會比賽項目

-田徑項目：短跑、長跑、跳遠、跳高、鉛球等

-球類項目：籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等

-體操項目：團體操、藝術體操、技巧體操等

③運動規則與安全

-比賽規則概述

-參賽資格要求

-安全防護措施

④運動員精神風貌

-奮斗拼搏精神

-團隊協作精神

-公平競爭精神

⑤校運會組織與管理

-籌備工作要點

-比賽組織流程

-總結表彰環節

⑥學生參與校運會的準備

-身體素質訓練

-運動技能學習

-比賽策略與心理調適

⑦校運會中的團隊協作

-溝通與配合

-團隊目標設定

-團隊榮譽感培養

⑧校運會中的公平競爭

-尊重規則

-正確對待勝負

-學習對手優點

⑨校運會中的安全與急救

-安全防護措施

-急救處理方法

-現場安全管理

⑩校運會的社會影響

-學生身心健康

-團隊精神和集體榮譽感

-社會體育文化推廣課后作業1.**撰寫校運會觀后感**

-題目：我的校運會觀后感

-要求：結合自己在校運會中的所見所聞，寫一篇觀后感，談談你對校運會的看法，以及你從中學到的精神和價值觀。

2.**設計校運會宣傳海報**

-題目：我為校運會設計海報

-要求：設計一張校運會宣傳海報，內容包括校運會主題、比賽項目、參賽隊伍等信息，并運用色彩和圖案吸引觀眾。

3.**模擬校運會比賽報道**

-題目：校運會比賽報道

-要求：模擬報道一場校運會比賽，包括比賽項目、參賽選手、比賽結果等，要求報道內容真實、客觀。

4.**制作校運會參賽選手介紹**

-題目：校運會參賽選手介紹

-要求：選擇一位你在校運會中印象深刻的參賽選手，撰寫一篇介紹文章，內容包括選手的背景、參賽項目、訓練經歷等。

5.**編寫校運會比賽規則手冊**

-題目：校運會比賽規則手冊

-要求：根據你所學到的校運會比賽規則，編寫一份手冊，內容包括各項目的比賽規則、裁判標準、運動員行為規范等。

答案示例：

1.**我的校運會觀后感**

-今天參加了校運會，看到了同學們在賽場上奮力拼搏的身影，我深受感動。校運會不僅是一場體育盛會，更是一次精神的洗禮。我從比賽中看到了團結協作、公平競爭的精神，這些精神將激勵我在今后的學習和生活中不斷努力。

2.**我為校運會設計海報**

-海報設計：以校運會標志為中心，周圍環繞著運動器材的圖案，背景為綠色草地，寓意著健康和活力。

3.**校運會比賽報道**

-今天下午，校運會女子100米決賽在田徑場舉行。經過激烈的角逐，我校運動員李明以12秒3的成績獲得了冠軍，刷新了校運會記錄。

4.**校運會參賽選手介紹**

-王強，我校田徑隊成員，擅長短跑項目。在今年的校運會上，他參加了100米和200米兩項比賽，并取得了優異成績。

5.**校運會比賽規則手冊**

-田徑項目比賽規則：運動員必須站在起跑線上，聽到發令槍響后才能起跑。比賽中，運動員不得推搡、阻擋他人，否則將被取消比賽資格。教學反思教學反思

今天這節課，我覺得整體上還算順利，但也有一些地方值得我深入思考和改進。

首先，我在導入新課的時候，選擇了播放校運會精彩片段的短視頻。這個方法很直觀，能夠迅速抓住學生的注意力。我看到學生們在觀看視頻的時候，臉上都露出了興奮和期待的表情。但是，我也發現有些學生對于視頻中的比賽項目并不是很了解，所以我接下來在講解比賽項目的時候，盡量用簡單明了的語言，并結合圖片和動作示范，讓學生們能夠更好地理解。

在新課講授環節，我注意到學生們對于運動規則的理解和遵守顯得有些吃力。為了解決這個問題，我設計了角色扮演的活動，讓學生們親身體驗裁判和運動員的角色。通過這個活動，我發現學生們在模擬比賽的過程中，對于規則的理解更加深刻了。但是，我也發現有些學生在扮演裁判的時候，對于規則的執行還不夠嚴格，這可能是因為他們對規則的理解還不夠透徹。因此，我決定在接下來的教學中，加強規則講解的深度和廣度，確保每個學生都能準確理解并遵守規則。

在實踐活動環節，我設計了模擬比賽、運動技能展示和校運會知識競賽等活動。這些活動旨在讓學生們在實踐中學習，提高他們的參與度和互動性。我發現，在模擬比賽的過程中，學生們都非常投入，他們不僅學會了如何遵守規則，還學會了如何在比賽中保持良好的心態。然而，我也注意到，在運動技能展示環節，有些學生因為緊張而表現不佳。為了解決這個問題，我計劃在下一次課上，提前進行一些放松和熱身活動，幫助學生緩解緊張情緒。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如“你在比賽中遇到過哪些困難？你是如何克服的？”“你認為團隊協作在比賽中起到了什么作用？”“你從校運會中學到了什么？”學生們積極回答，分享了自己的經驗和感悟。我感到非常欣慰，因為這樣的討論不僅加深了學生對課堂內容的理解，還培養了他們的團隊合作能力和溝通能力。但是，我也發現，在討論過程中，有些學生發言較少，這可能是因為他們缺乏自信或者害怕犯錯。為